凭借计划好教案，可以更好地根据实际状态对教学进程进行规律改善，教案是教师为了调动学生积极性事前完成的书面文稿，以下是加分文档网小编精心为您推荐的粤教信息教案参考6篇，供大家参考。

粤教信息教案篇1

教学目的和要求

1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具

教学难点:“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件

教学过程

一、复习

提问：工具箱中的工具名称

教师指工具，学生口答

二、新课导入

1、出示图例：

师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？

出示：其实许多规则的图形

都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。

同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？

今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”（投影出示课题）

三、教学新课

1、教学“矩形”画图工具

（1）教学画长方形

①选择矩形工具单击；

②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；

③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

（2）教学画正方形

①选择矩形工具单击

②按下shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。

③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。

2、教学“圆角矩形”画图工具

圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。

3、教学“椭圆”画图工具

（1）教学画椭圆

引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤

（2）教学画圆

说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？

4、教学“多边形”画图工具

操作步骤：（师生讨论得出）

教学画45度和90度角的拐角。

5、教学画一幢房子。

引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？

（1）画房子的主体，用矩形工具

（2）画房子的门，用矩形工具

（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具

（4）画房顶，用多边形工具

（5）画烟囱，用椭圆工具

6、练一练画出下面的图形

全课总结

这节课我们学习了哪些画图工具？

?教后记〕

粤教信息教案篇2

教学目的和要求

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。

教学重点：

1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2、掌握纸牌的规则。

教学难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？

?教后记〕

粤教信息教案篇3

一、教材分析

本课主要介绍机器人灭火的基础知识，让学生学会安装和使用火焰传感器，了解机器人灭火基本原理，为下一节课学习打下基础。

二、教学目标

1、知识和技能目标

了解火焰传感器的使用方法，了解机器人灭火的工作原理。

2、过程与方法目标

（1）学会安装火焰传感器及机器人的灭火装置；

（2）学会分析和处理机器人出现的各种情况。

3、情感性目标

培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神。

三、教学重、难点

1、教学重点

火焰传感器的使用和灭火的基本原理。

2、教学重点

（1）灭火的基本原理；

（2）出现的各种情况的成因分析。

四、教学准备

将本课的图片和文字资料下发到学生机上，机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。

五、教学过程

1、情境导入

教师表演机器人灭火。

2、学习新课。

（1）分析灭火装置的安装过程。

教师：要想知道机器人是怎样灭火的，我们首先要了解机器人灭火过程，了解灭火的流程图。

教师示范机器人灭火后，屏幕展示灭火的流程图，帮助学生了解分析。

教师：机器人是通过什么装置来灭火的？同学们请仔细查看该装置，它们由哪些器件组成的？

学生回答，教师补充讲解火焰传感器的使用方法。

学生组装灭火机器人，并对照书编写测试程序，并对火焰传感器进行测试。

（2）指导学生编写机器人控制程序。

屏幕重新展示灭火的流程图。

教师：但机器人检测到火源该怎么办？没有又该怎样去处理？

布置任务：看图，编写机器人接近火源程序和灭火程序，看哪小组在最短的时间内将火焰灭掉。

学生分组练习，教师指导帮助。

小组表演，评出最佳小组。

想一想：如果在编写程序时，我们把“中断循环”改为“不中断循环”，会出现什么情况？

学生编写，测试、汇报。

3、巩固练习。

请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习，在遇到困难时可小组同学相互帮助，也可以举手问老师。

4、总结评价。

教师总结后，请同学根据自己掌握的知识情况和收获，在本节课的“评一评”中打上自己的成绩。

教后感：

通过风扇吹灭蜡烛，学生很容易理解，但是教师可不可以让学生思考有没有其他方法和措施吹灭蜡烛，促进学生创新能力的培养呢？

粤教信息教案篇4

教学目标：

1.知识目标：了解循环的基本原理；了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。

2.能力目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。

3.情感目标：通过相互帮助，共同解决问题，进一步培养学生的合作学习能力。

教学难点：

理解什么是循环。

课时安排：

1－2课时。

课前准备：

机器人；编程环境；机器人巡逻场地。

大楼

起点

机器人巡逻场地

教材分析：

本课实际上是要求控制机器人走正方形路线，教材设计有两个意图：首先，机器人走正方形路线，学生可以实践“模块化”的方法，对任务进行分解。机器人沿大楼巡逻一周，实际上可以分解成8个动作：4个“前进”和4个“转弯90°”，如果把“前进和转弯90°”看成一个小任务，那么巡逻一周就是执行4次小任务。这样分析以后，学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了。第二，教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻”，如果学生运用原有的方法和经验，也就是运用顺序结构编写程序，这样的程序势必会很长很长，这样使学生充分感受到顺序结构程序的局限性，从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环，方便学生理解循环并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。

教学建议：

1.创设情境，引出主题。可以展示机器人活动范围，宣布机器人的工作任务：不停地沿着大楼巡逻。

2.引导学生分析任务并尝试，初步完成巡逻一周的任务。

3.让学生思考完成巡逻2周、10周、100周的程序，让学生体会到程序的“太长太繁”。

4.引出循环的概念：解释循环，并以巡逻一周为例，示范用循环的方法编写程序。

5.尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序，完成巡逻任务。

6.小结。

练习建议：

本课练习1是对控制转弯方向技能的具体运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。练习2有一定的难度，这里主要是考查学生对“循环体”的抽象能力，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形路线的循环体应该是“前进一段（长）——转弯90°——前进一段（短）——转弯90°”，循环2次走完一周，走n周循环的次数就是2＊n()。

附参考程序：

1．乐高机器人程序

巡逻一周的程序永不停止地巡逻的程序

2．纳英特机器人程序

巡逻一周的程序

不停巡逻的程序

粤教信息教案篇5

[教学目的与要求]

（1）熟悉电子表格的功能及特点。

（2）学会启动和退出excel。

（3）掌握数据输入的基本方法。

（4）认识excel窗口，区分工作表和工件薄。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

（1）重点：数据输入。

（2）难点：区分工作表与工作薄。

[教学准备]

电子教室程序、络硬件与软件、板书内容的贴纸。

[教学过程]

一、导入

office套件的三个主要部分，我们学习了word和powerpoint，还有就是这个电子表格软件excel，这节课就让我们一起来认识一下吧！

二、教学新课

1、认识新朋友excel0

启动excel0，有几种方法。开始——程序——microsoftexcel；双击桌面上excel快捷方式；打开一个excel文档。

2、认识窗口

启动excel后，界面分为标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、名称框、编辑区、工作表区，状态条、工作表标签、滚动条、滚动按钮等。

3、工作薄与工作表

一个excel文档叫做工作薄，在一个工作薄中可以包含很多工作表。sheet1、sheet2等都代表一个工作表。

知识点：单击工作表标签，可以在工作表之间切换。当工作表过多而无法在第一页显示其标签时，可以单击标签滚动按钮，调整标签显示。

4、数据的输入

①单击a1单元格，输入标题“五年级运动员统计表”，敲一下回车键或↓键，a2单元格变成当前单元格。

②输入“运动员号码”后敲→键。

③依次输入“姓名”、“班级”、“比赛项目”、“比赛成绩”，输入一项后敲→键。

④单击a3单元格，输入“”后，敲→键，b3变成当前单元格。

⑤依次输入“姓名”、“班级”、“比赛项目”、“比赛成绩”的具体数据，输入一项后敲→键。

提示：①敲方向键时粗黑线边框会自动移动互方向指向的行或列。

②输入的文字超出列宽时，会在右边相邻的单元格中继续显示。

③工作表中最大行号是65536，最大列号是iv。因此，一个工作表最多有256列，65536行，共计256*65536＝16777216个单元格。一个工作薄最多可以建立256个工作表。

教师演示操作要领

学生上级实践操作

讨论交流出现的问题

师生

三、综合练习激励

练一练：

课本39页实践与创新。

小组推选优秀作品。

优秀作品展示。

师生共同作品

四、延伸

说说本节课的收获，想一想生活学习中还有哪些地方要用到电子表格

教后反思

本节课是学生初次接触电子表格，通过教师演示与学生操作体验，学生初步掌握了表格的组成启动与退出工作表与工作簿的关系，学会了间的数据处理。但是也有部分学生数据的输入速度慢，再教时注意培养学生良好的打字习惯，能快速输入文字。

粤教信息教案篇6

一、引入：

1、展示：

①上节课学生的作品——《画鼻子的游戏》（字体、字号、字形设置）的打印文稿。②这节课的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。

2、出示不同配色方案的作文范本。（和谐的和难看）

学生体会，文章进行美化设置后与前的对比。

细心的同学会发现字体的变化。

体会色彩搭配的和谐感！

之所以要展示打印好的彩色文稿，是让学生感受具体的实物！

二、任务一：

字体颜色

1、学生自己尝试设置颜色；教师巡视，选好典型；

2、教师演示通过工具栏和菜单栏设置颜色；

3、学生演示设置其他颜色；

4、教师选取典型，反馈交流，学生的色彩搭配情况。

1、学生自己尝试设置颜色；

2、学生将文章设置为自己喜欢的颜色

先学生尝试，然后教师演示，再学生自己完成。培养学生自己探索的能力。

交流反馈非常重要。（有些学生会用一些可爱的字体，可以稍微介绍一下，这些字体是人为安装到电脑上的！）

三、任务二：

美丽的文字效果：

1、教师示范如何设置动态效果（也可让学生示范）；

2、（有些同学会将整篇文展设置成动态效果）教师也要展示一下；并让学生进行评价。

1、学生将标题设置为自己喜欢的效果。

2、自己探索在对话框中还有哪些特殊的效果？

3、同桌相互交流

教师示范也可让学生示范；学生学起来觉得比较简单，这时也可放手让学生去当小老师！

四、练习：

可再出示几篇小故事，让学生选取喜欢的，根据故事情节整体效果的设置，包括色彩，字体等。

有时间的话，进行练习，熟练操作。

五、小结：

1、字体颜色可以通过工具栏和菜单栏进行设置；体会电脑操作中同一个目的可以通过不同的途径实现的便捷性；2、动态效果的设置；3、选择好对象后再操作。

小结让学生总结今天学到了哪些知识！

教学反思：

改变文字的颜色与前一课中的文字设置方式类似，因此教师在教学中可根据学生情况，防手让学生独立尝试，并归纳设置的方式。教师的教学重点应放于引导学生体会不同色彩给人的感受和色彩相互搭配的和谐性，以及文章内容与文字色彩间的和谐统一上。