教学反思是教师对教育活动反思的一种文字报告，作为一名老师，我们一定要习惯性地撰写教学反思，以下是加分文档网小编精心为您推荐的实的教学反思和课后反思5篇，供大家参考。

实的教学反思和课后反思篇1

认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

在教学过程中我注意从学生的生活经验出发,按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序，让学生能够生动又具体的去学习数学。因此一开始，我就直接向学生展示生活中各种各样的钟表，在观赏的过程中拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发了学生的学习欲望及学习兴趣。

在新授部分，我以渐进式的教学方式来指导学生发现钟面的三个特点：

1、钟面上有12个数字；

2、有两条不同的针（强调又长又细的是分针，又短又粗的是时针）。接着进一步让学生讨论交流二个钟面的的共同特点，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这二个钟面的分针都指12，当分针指12时，时针指几就是几时。然后让学生想一想、说一说、比一比、写一写等多种形式进行整时的教学。在这些过程中，学生积极动眼、动耳、动脑、动口，通过自己的学习体验来学习新知。

整时对于学生来说，比较容易接受。但又感觉一堂课下来练习的形式有些过于单一，一直采取的是教师出示时间，然后学生去读、去写的一种形式。下课之后，就给学生们布置了一个任务，让学生自己去做一个能转动时针、分针的钟！在做的过程中，可以让学生很明确的体会到钟面上所显示的信息。下节课中就可以利用学生自己做的钟，让他们自己拨一拨钟，让学生的记忆能够更为深刻，同时也可以避免学生会看不会拨的情况出现，更能有效的增强教学效率。生活经验实际上对本节课的认知有很大的帮助，一些小朋友已经学会了看时间，因此上课时稍加点拨，就马上能融会贯通。因此课堂上关注最多的还是那些没有生活经验的学生！

实的教学反思和课后反思篇2

学习几何图形，对低年级同学来讲是较困难的。为此，鼓励并创设学生参与活动机会，是重要的教学组织策略。本节课的设计重视让学生通过自主探索主动参与获取知识，同时教学内容的设计能从学生的特点出发，激发学生学习的兴趣。主要是从如下几方面努力的：

1、创造性使用教材。在教学过程中，根据实际的情况，有机地补充了寻找生活周围的长方形和正方形等这些内容，让教材更贴近学生的实际。借助多媒体变静态、枯燥的练习为动态的、学生感兴趣的练习内容。

2、本课设计主要着眼于长方形、正方形的特征关系的整体入手组织教学环节。从最初的寻找生活周围的长方形和正方形，说基本特征开始，主要引起学生对长方形、正方形“四条边、四个角”特点关注，这已渗入了二者的共性认识。其次在内容的探究中，将二者同时以问题呈现，学生边探索长方形，又探索正方形。无意识中，加强学生对二者关系进行自我对比感知，使学生在体验的过程中获取知识。学生通过自主探索、合作探索实践感悟到长方形、正方形的特征。培养学生观察能力和实践能力，也注重学生在实践中提炼知识的本领，形成整体的能力。

3、新课标中指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课堂教学中，应该放手让学生去探索、去发现、去交流，从而得出结论。这节课很好地做到了这一点，在整个课堂中，动手操作贯穿始终，注重让学生在动手实践的过程中去体验、感悟、发现长方形、正方形的特征。如通过“折一折”“量一量”“说一说”这些活动，让学生自主探索到了长方形、正方形的特征，并且发现了两者的异同；通过“变魔术”的活动，让学生在推一推、拉一拉的过程中，发现了长方形和正方形的关系，让学生灵活运用所学知识，进一步加深对长方形、正方形的认识。

实的教学反思和课后反思篇3

藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的`袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。本课是在前一课《纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作简便，材料易得，并融绘画、手工、印刷一体。在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

藏书票有独特的形式美感，他表明了作者的身份与珍爱之情。内容上突出表达藏书者的思想、感情、修养和兴趣。本课主要是让学生认识藏书票，对藏书票制作的基本方法有一个全面的了解，并能以合适的方法制作出简洁、有情趣的藏书票，去标识自己的爱书。我对这节课的设计表现为：借助版画藏书票的表现形式，提升学生对藏书票文化的知识，使学生在创作过程中，体会读书的意义，激发读书的兴趣。

学生对藏书票有一定的情感基础和生活经验，但没有系统、完整地赏析过其艺术特征，对其特点和来历比较陌生。此外，学生已掌握了基本的纸版画的制作，但用此工艺来制作藏书票还是第一次，特别是要制作出画面简洁、有情趣的藏书票对学生来说是一个挑战。教师可以通过多种教学形式与手段，让学生掌握技巧，感悟方法，提升其造型与设计能力，引发学生对藏书票文化的思考。

教学中提供了不少的藏书票作品供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。教学中通过探索与实践，欣赏、想象与实践相结合的方法，采用了步步引导学生主动地学习，发现并提出问题、分析、解决问题的能力，在轻松愉快的气氛中使学生掌握了藏书票的设计方法，让学生体验到创作的乐趣。

实的教学反思和课后反思篇4

今年我担任初一1、2、3、4四个班思想政治课教学，政治教学的内涵，总有让我挖掘不完的东西，下面我对这一个月政治教学作以下反思：

1、充分树立政治教学新理念，多多运用情景教学模式。

随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵，它使得教学成为人的解放过程。在实际的教学过程中，我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境；这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，提高觉悟，培养能力。

2、始终坚持启发式教学：

启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持。近几年，在教学实践中，我坚持深入钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容； 与学生的认识能力，已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的"桃子"； 问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。

3、注重学生学习思想政治课的兴趣培养。

兴趣是最好的老师，学生只有对学科的学习产生了浓厚的兴趣，才能激起求知的强烈愿望，因此课堂教学要增强趣味性。 在教学中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等许多现代化教学手段，给学生讲一些前沿科学知识，并从学科与生活、社会的结合点，以便激发学生的求知欲和新奇感。

总之，教师尽可能联系实际开辟多维互动的课堂，多让学生自由组合、自由发挥，少一些条条框框，让不拘一格的教学模式开启学生思维的闸门，迸发出智慧的浪花，激荡创新的激情和成功的欢欣，教师的劳动也就涌现出创造的光辉和人性的魅力。

实的教学反思和课后反思篇5

10月25日，我有幸聘为20xx年xx县“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合实践性教师培训观摩课执教教师，我上的是初中语文《猫》。我因为公开课的经验不足，缺乏自信导致紧张过度，在教学过程中的问题层出不穷。现就自己执教的《猫》这一课做深入剖析。

首先，教学设计的能力弱，教学理念陈旧。

在进行教学设计时，把握不准示范课的要点，区分不清该阐述的内容范围的宽度和广度。例如作者介绍和写作背景，我不知道是为了考试而介绍简单要点，还是为了拓展学生的知识面而详实阐述，因而在矛盾之中，让学生拓展了知识，致使实际的教学在此出现了费时过多的情况。

其次，教学设计不断更改，想法太多，导致课堂上的问题的出现。

因为平时自己极少主动上公开课，但喜欢学习像其他教师学习，也因此否定了自我，只听从他人的建议而忘记了自己的思想，致使自己上课时是表演别人的东西，而忘记自己思想的存在，让自己在教学中没有了自己。《猫》这文章的幅过长，我的设计是将两节课的内容紧缩为一节来展现，但后来采取他人的建议更改分为两课时来上，因此导致上课时写作特点这一重点知识完全可以理清，却改为下一节课的内容，导致这节课的重点不突出。

再次，对学生的学情了解不到位。

这次执教的班级七（1）班的学生的阅读水平很高，与我所教班级的阅读水平相差很多，因此在问题的设置上偏向简单，当要求交流的问题，该班学生不用交流、不用阅读课文就解答出来了，虽然我也极力要求他们先讨论，但这个交流的教学环节形同虚设，也失去了语文教学课堂的内涵。

我知道自己还有很多的不足，在此就不再一一赘述。我感谢这一次的活动，让我清楚自己与优秀教师的差距。接下来，我急需积极参加学校组织的教学活动，多找机会锻炼自己，提高自己上语文公开课的水平；同时加大阅读先进教育理论书籍的力度，扎实语文的教学功底，上好每一节语文课。