小学交通安全日活动总结6篇

时间:2022-11-16 17:03:02 分类:安全工作

活动开展的很顺利,肯定是离不开一份活动总结的,活动总结的制定,能够帮助我们及时的分析出活动中的问题,下面是加分文档网小编为您分享的小学交通安全日活动总结6篇,感谢您的参阅。

小学交通安全日活动总结6篇

小学交通安全日活动总结篇1

20xx年12月2日是我国第xx个“全国交通安全日”。为进一步提高广大师生的交通安全意识和交通文明意识,最大限度地预防和减少冬季道路交通事故发生,11月23—12月6日,xx县xx中心小学开展了“全国交通安全宣传日”宣传暨“交通安全周”活动。

学校利用升旗仪式,宣传全国交通安全宣传日的意义;向学生讲解了常见的交通标志标线、交通安全常识、乘车安全知识和交通事故带来的危害,特别是针对冬季特点提出了很多注意事项。同时,学校还制作板报、宣传展板,刊出交通事故案例、图片,向师生宣传遵守交通规则的重要性;学校还下发《全国交通安全日文明交通倡议书》等宣传资料,悬挂安全警示横幅,班级利用队会课,播放《让生命无憾》(122国民交通安全系列公益宣传教育片)等方式,让学生更真实感受到交通安全交通安全的重要性。

通过活动,让一个学生带动一个家庭,一个家庭带动一个社区,起到“小手拉大手”的效果,真正做到人人关注交通安全,人人遵守交通法规,高高兴兴上学,平平安安回家。

小学交通安全日活动总结篇2

为了学生的健康发展,为了减少意外伤害事故,提高防范意识,创造“人人讲安全,人人受教育”的良好氛围,根据上级关于开展12.2交通安全日活动精神,我校开展了相关活动。本次活动安排精密,形式多样,教育性强。通过这次活动,创建了一个安全的教育教学环境,在全体师生中进一步形成了“安全第一,人人有责”的意识。现将活动有关情况总结如下:

一、广泛宣传,加强教育,提高安全意识。

学校大队利用少先队广播、黑板报、宣传厨窗、横幅、致学生家长的一封信等形式进行了广泛的宣传,并发动各班广泛开展班队活动、知识讲座、知识竞赛等活动,各中队利用中队会,向全校同学宣讲防火知识,并以此为载体,全体动员、全员参与,把交通安全工作作为学校日常的重点工作,寓安全教育于活动中,加强安全教育,提高安全意识,养成安全习惯。

二、突出主题,形式多样,积极落实,做出成效。

(1)开展以安全教育为主题的国旗下讲话。

(2)充分利用校园广播、橱窗专栏、板报、宣传标语、主题班会等多种形式,对师生开展交通安全常识、法规的宣传和普及。

(3)校长利用国旗下讲话,给全体师生上一堂交通安全教育课,使同学们时刻注意交通安全,做到知法守法,确保安全,避免事故发生。

通过这次“交通安全日”活动,强化了广大师生的安全意识,增强了自我防范能力,提高了交通法制观念,今后,我校决心在搞好教育教学工作的同时,继续对师生进行安全教育,为创建平安校园而努力。

小学交通安全日活动总结篇3

为开展“全国中小学生安全教育日”的宣传教育活动,加强我校的安全教育,大力学习宣传《道路交通安全法》等,增强我校学生的交通安全意识和交通安全自我防护能力,我校从实际出发,于20xx年11月29曰——12月3日实施了“学校交通安全教育宣传周”活动方案,取得了良好成效。

一、成立了领导小组。

学校成立了交通安全宣传活动领导小组,由朱汉明校长任组长,朱德亮书记任副组长的领导小组,下设宣传活动办公室,由王明亮主任任办公室主任,负责组织实施全校宣传月活动工作。

二、开展了一系列富有成效的活动。

1、召开一次交通安全教育宣传教育动员会。

利用早晨升国旗的机会,刘力平校长作了题为《珍爱生命,安全第一》的重要讲话,对全校师生进行交通安全教育宣传动员,要求全体教师和学生必须高度重视交通安全,认真学爿有关交通安全知识与法规,严格遵守交通法规,努力避免交通安全事故的发生。

2、学校印发《大纵湖小学交通安全安全告家长书》给各年段、各班级,要求班主任利用班会课组织学生进行学习。

3、各班组织召开了‘‘珍爱生命安全第一”的主题班会。

4、学校组织各班出一期有关《道路交通安全法》的宣传板报(包括学校的宣传板报)。

5、学校分年级组织观看部分交通安全教育片。

6、政教处组织开展一次全面的校园安全大检查,认真排查、整改安全隐患。

7、开展了学生自行车安全检查。要求自行车做到“三有”:有刹车、有车锁、有车铃;学生骑车必须填写申请表并让家长签字同意。

加强对学生交通安全宣传教育是一项长期的任务,要以此次活动为契机,建立起学生交通安全宣传教育长效机制。学校要将交通安全教育纳入地方课程教学计划,并定期开展宣传教育活动。公安交警部门要把学生作为重点宣传对象,深入学校讲授交通安全知识,指导和帮助学校开展道路交通安全宣传活动,通过各种形式交通安全宣传教育,不断提高小学生交通法制意识和交通安全意识。

小学交通安全日活动总结篇4

今年是国务院设立“122”全国交通安全日的第一年,围绕“遵守交通信号,安全文明出行”这一主题,12月3日,扶风小学策划开展了“遵守交通安全,文明安全出行”交通安全宣传教育活动,进一步增强学生知法守法意识,普及尊重生命理念、增强安全出行意识,普及安全文化理念、增强文明出行意识,普及以人为本理念、增强科学管理意识。

首先,学校组织学生观看了交通安全警示教育宣传片。其次,学校特聘校外法制辅导员徐老师对中小学生出行安全、乘车安全等方面进行了现身说法,列举近年来发生的中小学生交通事故伤害案件进行讲解,教育学生如何做到安全乘车、安全骑车、安全走路,引导学生如何选择安全的交通方式出行,最大限度的预防和减少自身受到伤害。

近年来,扶风小学一直把安全教育作为德育工作的重中之重。此次教育活动内容丰富、贴近生活实际,惨痛的血案,真诚的提醒,使全体师生对道路交通安全常识得到了进一步提高,对预防和减少道路交通事故对中小学生的伤害起到了良好的作用。

记者了解到,确定12月2日为“全国交通安全日”,主要考虑数字“122”作为我国道路交通事故报警电话,于1994年开通并投入使用,群众对此认知度高,方便记忆和宣传;同时考虑每年12月2日我国已进入冬季,是交通事故多发期,春运等道路交通出行和运输高峰也即将开始,在此时间节点组织开展全国范围的道路交通安全主题宣传活动有利于预防道路交通事故,保障广大民众出行安全。

小学交通安全日活动总结篇5

4月30日是“全国交通安全反思日”。为进一步加强我县学校交通法规宣传工作,提高广大师生交通安全法规意识和文明交通意识,增强中小学生自觉遵守交通法规,维护交通秩序,自我防范与保护能力,避免发生道路交通安全事故,在第九个全国交通安全反思日来临之际,青龙县教育局利用开展以“遵守交通规则,保障生命安全”为主题的交通安全宣传教育活动。

一是开展一次道路交通安全专题教育活动。积极主动邀请公安交警、法制副校长、法制辅导员等人员,以“文明交通,告别陋习”为主题,通过学习交通法规,普及安全知识,观看交通事故典型案例等形式方法,大力推动交通安全进课堂,教育引导师生自觉维护公共交通秩序,保障交通安全,提高文明交通素养。

二是开展一次“全国交通安全反思日”主题宣传活动。紧扣“遵守交通规则,保障生命安全”教育主题,通过学校网络、校园广播、版面橱窗、电子屏幕、悬挂条幅、黑板报等宣传阵地,大力宣传中小学生道路交通安全有关常识,进一步强化学生交通安全意识,严防发生师生道路交通安全事故。

三是组织一次“小手拉大手”主题实践活动。突出“安全第一”原则,结合文明交通行动计划安排、“全国交通安全反思日”教育要求、“五一”师生假日活动实际,以“文明安全出行”为主题,以强化学生“安全乘车、安全骑车、安全走路”为重点,通过开展交通安全主题班(队)会活动,开展学习“小交警”交通指挥手势操、“小手拉大手”社会实践活动等形式,引导广大师生自觉做到“过马路走人行道,过路口不闯红灯,行人不进入机动车道,不乱停乱放车辆”,珍惜生命安全,积极推进全社会文明交通进程。

小学交通安全日活动总结篇6

为切实增强学校全体师生道路交通,消防安全意识,从源头上防范设计学生的道路交通,火灾隐患事故的发生,根据市教育局《关于做好第三季度学校综治安全工作片区管理交叉检查的通知》文件精神及街道教育办有关道路交通(消防)安全的指示精神,学校切实全面开展开学初道路交通消防安全第一课教育活动,进一步增强广大师生的交通(消防)安全防范意识。

一、加强领导

成立以校长为组长,全体老师为成员的交通(消防)安全第一课教育活动领导小组,全面组织部署道路交通,消防安全的宣传活动。

二、营造宣传教育氛围

学校充分利用早会、班会、黑板报、手抄报、校讯通平台、拉布条等多种形式全面开展开学初交通、消防安全宣传教育第一课,把交通,消防安全防范意识融入到课堂教学教育中。

三、职责分明,责任到人

1、开展全校性交通、消防安全宣传教育进班级,开学初将交通(消防)第一课纳入日常课堂教学中。

2、学校组织安全排查小组,全面开展校园安全隐患大检查,大整治,做好自查自纠落实工作及相关记录台账。

3、关注校园周边环城高速公路下两条疏解公路学生入放学行走交通道路路况。组织专人进行全面巡检,发现问题及时汇报,细化记录工作。

4、开展全校性交通(消防)安全应急预案演练活动,广大师生的交通(消防)安全意识进一步提高。

5、请永和公安交警、消防大队民警来校对全体师生作交通(消防)知识讲座,增强了广大师生的交通(消防)安全知识理念。

6、强化学校学生入放学路队整合细化工作。创建了学生入学组合,专人负责制入学队伍,学生放学路队老师护送责任管理机制,营造学生的交通安全氛围。

四、强化活动效能

通过开展一系列交通(消防)安全教育活动后,学校组织认真总结活动经验,找出差距,及时反馈,整改,进一步建立交通(消防)安全常态化得教育机制。

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