小班排序教案5篇
教案是教师为了调动学生积极性事前拟订的文字材料，教案在书写的过程中，老师务必要强调文字表述规范，加分文档网小编今天就为您带来了小班排序教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小班排序教案篇1
活动目标：
1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
4、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、已经做好的窗帘3份。
2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。
3、轻音乐碟片、拱门6个。
4、长绳子一条。
活动过程：
一、引入话题
师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?”(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样?你喜欢谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。
二、布题
动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的办法是不一样的。
幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。
鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
完成后把自己的制作品装上小拱门处。
师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。
(小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。)
活动反思：
在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
小班排序教案篇2
活动目标：
1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。
2.在游戏活动中，学习观察、操作，发展思维能力。
3.学习按简单的规律进行两种以上的排序。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
水果卡片人手一套，黑板、磁铁。
活动过程：
1． 幼儿游戏，自由探索，尝试排序。
教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。
2． 提升经验，学习排序。
请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的？说一说你是用什么方法排的？学习按简单的排列规律进行排序。
3． 加深认识，练习排序。
引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗？幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。
4．自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩游戏。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
小班排序教案篇3
一、活动目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、活动准备：
幼儿每人3～4根吸管、排序板等。
三、指导要点：
（一）引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
（二）按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
四、延伸活动：
1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
教学反思：
本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。
小班排序教案篇4
设计意图
规律排序充满我们整个生活中，一些规律排序的图案给我们带来美的享受。孩子们也时常能发现生活中的规律现象，由于规律排序是中班教学中的一个难点，刚好班里有小朋友过生日，就以生日派对导入，通过出示生日礼物引导幼儿发现物体排列的规律。
活动目标
1、学会仔细观察，发现物体排列的规律。
2、迁移已有的经验，能够将图形按一定的规律排序。
3、积极参与排序游戏活动，体验成功的快乐。
重点难点
重点：有规律排序
难点：尝试多种形式的排序
活动准备
1、排列彩带、花片若干、小礼物一份。
2、规律排序ppt课件。
3、4/4拍音乐一段。
活动过程
一、创设情境，感知abab规律。
1、教师出示生日礼物“项链”，引导幼儿发现规律。
师：今天是彤彤小朋友的生日，老师为她准备了生日礼物，是什么呢？这礼物上藏着一个小秘密，你们能发现吗？
（1）、发现珠子abab的排序规律。
（2）、教师小结：一颗黄珠子和一颗蓝珠子是一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。
2、制作生日花环。
（1）、教师出示红、黄两色的花朵，请幼儿按照abab的有规律的编织花环。
（2）、教师故意排错，幼儿检查纠错。
师：*老师还想送给彤彤小朋友一份礼物，按照刚才小朋友们发现“项链”的规律，用红色花和黄色花来制作花环。
*小朋友们按照“项链”的排列规律，帮老师检查一下排列的对不对。
*请小朋友帮我纠正过来。
二、演示ppt，观察发现、探索规律。
1、发现abbabb的排序规律。
（1）、演示第一条彩带： ，引导幼儿通过观察ppt，发现其排列规律。
师：*老师为彤彤的生日派对准备了美丽的彩带，你能发现彩带上藏的秘密吗？
*问号的地方应该是什么图形？你是怎么知道的？接下去是什么图形？
（2）、幼儿验证排序规律，知道第一条彩带的规律是由 的组合组成的。
2、继续演示ppt，总结abab 和abbabb的排序规律，引导幼儿观察发现更多的排序规律。
师：*刚才我们的“项链”和花环用的都是abab的排列规律。彩带用的是abbabb的排序规律。其实，我们还有很多排序规律，比如aabb、abcabc。
三、幼儿尝试制作有规律的彩带，发现更多的规律。
（1）、教师示范，引导幼儿制作与教师、小朋友不一样的有规律的彩带。
师：*现在请小朋友为彤彤的生日派对制作彩带当做礼物送给她。大家开动小脑筋，制作时要想出更多的排列规律，和老师、小朋友不一样的哦。
（2）、教师巡回指导并展示、评价幼儿作品。
师：*制作完的小朋友请把你的彩带展示到黑板上。
*评价个别作品的排列规律，表扬幼儿。
四、拓展经验，观看ppt发现并感受生活中的规律美。
（1）、观看ppt，发现生活中的规律。
师：*规律的排序，也给我们的生活带来了各种各样的美，让我们一起来看一看吧。
（2）、教师小结。
师：*我们生活中不仅仅只有这些规律，还有许许多多有规律的东西，它给我们的生活带来了美感，让生活更加丰富多彩。
五、迁移经验，创编有规律的舞蹈动作。
（1）、听音乐，创编动作。
师：*我们为彤彤的生日派对准备好礼物了，老师还想在她的生日派对上表演一段小舞蹈，让小朋友来帮我创编舞蹈动作。
（2）、在幼儿创编的动作里选出四个动作组合，练习有规律的重复舞蹈动作。
师：*选出四个动作组合，练习两遍。
（3）、跟随音乐舞蹈结束活动。
师：*现在彤彤的生日派对上礼物也有了，舞蹈也编排好了，让我们带上礼物去为彤彤庆祝生日吧。
活动反思
本次活动是以参加彤彤生日派对，制作有规律的漂亮的生日花环礼物开展一系列活动。让幼儿初步感受和学习了有规律的排序，让幼儿进一步感受数学的规律美，并鼓励将之用于生活。刚出示abab的珠子让幼儿发现秘密，孩子们很快就能找出一颗黄色珠子和一颗蓝色珠子的规律，而且一组又一组不断的重复的规律。激发了孩子们制作有规律花环礼物的积极性。在接下来的我故意排列出错，孩子们也能及时帮我纠正。通过ppt的演示，幼儿又发现更多的排列规abbabb ，aabbaabb ，abcabc等。在幼儿尝试完成礼物的制作是本节课的重点内容，幼儿通过观察到发现更多的规律，将排序活动融合于游戏中，营造了一种愉快轻松的氛围，都能积极地参与活动。ppt还为带领幼儿发现生活中规律的美，让我们的生活更加丰富多彩。最后还创编有规律的舞蹈动作，跟随幼儿自己创编的'四个动作组合结束了该活动。又再一次提高了排序的要求，以便让幼儿在掌握的基础上能迁移到生活中更有所提高。
小班排序教案篇5
活动目标：
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
活动准备：各种方体玩具、包装盒
活动过程：
1、游戏：“搭火车”
（1）幼儿尝试游戏。
师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看，它们是什么样的？”
“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）
“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”
“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）
（2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）
（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）
师：“宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”
（3）老师示范。
师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”
“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？
