小班放音乐教案推荐6篇

时间:2023-04-11 10:09:07 分类:教学工作

为了顺利的开展接下来的教学工作,提前制定教案是非常重要的,教案是教师为了顺利开展教学提早起草的教学文书,加分文档网小编今天就为您带来了小班放音乐教案推荐6篇,相信一定会对你有所帮助。

小班放音乐教案推荐6篇

小班放音乐教案篇1

设计意图:

在孩子们的世界中,有着很多好吃的豆豆,有甜的、酸的、辣的等等,而《点豆豆》这一艺术活动则是从幼儿身边好吃的豆豆出发,在品尝过多种豆豆之后,在玩玩乐乐中学唱《点豆豆》,活动以吃豆豆导入,“点豆豆”游戏作为引子,在看一看、说一说、玩一玩的过程中理解歌词、学唱歌曲、创编歌曲。

活动目标:

1.尝试在游戏情境中初步学会演唱歌曲,并乐于用动作、表情和语言与吃不同味道豆豆时的表情。

2. 愿意与大家一起唱歌、游戏,体验集体活动的乐趣。

活动准备:

豆豆图片若干

活动过程:

1.游戏导入、引起兴趣

我带了一些甜豆豆给你们吃,想吃吗?可是它们太调皮了,跑不见了,你们猜,它会藏在哪里?

2.结合游戏、理解歌词

(1)介绍游戏

师:这里有几个豆豆呀?对啦!有三个甜豆豆,你们想吃哪一个甜豆豆?我们来玩点豆豆的游戏,点到哪个就吃哪个!“点,点,点豆豆,点到一个小豆豆。这是什么豆?甜豆豆!

评析:吃豆豆导入,引发幼儿兴趣,游戏的方式更适合小班幼儿,引导幼儿在玩玩乐乐中初步熟悉歌词。

(2)讨论表情

师:刚才我们说,点到哪个就吃哪个,那我们来一起吃吃看甜不甜,拿出两只小手一起来:嗤嗤嗤,……

评析:情境性的语言,适合小班孩子这一年龄特点。将动作、表情融入其中,更增加了游戏的趣味性。

师:现在吃完甜豆豆,感觉怎么样?请个别幼儿模仿,集体学习表演。

(3)理解歌词

刚才老师是怎样点豆豆的?与幼儿一起回忆,讨论。

评析:在这一环节中,通过“点豆豆”的游戏,让孩子们在玩玩乐乐中熟悉歌词。为接下来的学唱歌曲做铺垫。

3.创设情境、学唱歌曲

师:小朋友们说得真不错,老师还把这个好玩的游戏编成了一首好听的歌曲呢!在这首歌中,我还加了一句好听的话呢!待会儿看谁的小耳朵最灵,一起来听听吧!

教师边弹边唱第一遍

师:我加了一句什么话?(啦啦啦啦啦,……)

师:这首歌好听吗?那让我们来一起唱一唱吧!

师:还有哪个豆豆没吃到?来一起吃吃看

评析:歌曲的导入很自然,前面一个环节中的熟悉歌词部分为这个环节打下了一个良好的基础,所以,孩子们在掌握歌曲的同时,一下子都能唱出来了。

4.拓展延伸、改编歌曲

(1)改编歌曲

除了甜豆豆,还有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆,表情会怎样?

评析:活动的一个升华部分,教师引导幼儿结合刚才唱到的甜豆豆引申到现在的酸豆豆、辣豆豆,并通过不同的表情、动作来表现歌曲。

(2)游戏“点豆豆”

师:今天呢,老师也给你们准备了不同口味的豆豆,它们呀,藏在你们的小椅子下面呢,快拿看吧!看看你是什么豆豆(找几个小朋友来说说)

师:好,快把你的豆豆贴在身上吧!贴好的坐神气,我来找最神气的豆豆来开始点了,最后点到谁,这种口味的豆豆一起走到前面来,唱啦啦啦的部分,一起做,其他小朋友来看看谁的歌声最美,表情最像。

评析:这一环节很好地体现了活动中的师幼互动,通过点豆豆的方式,既巩固了他们对歌曲的熟悉,又提高了孩子们学唱的积极性。

活动反思:最初设计这个活动的时候,考虑到孩子的年龄阶段,首先想到的要有“趣”,第二想到的要“生活化”,只有生活化的艺术活动才能更加吸引幼儿。

首先,在整个活动中,我为幼儿从始至终设置了一个游戏的情景,引导幼儿在“点豆豆”的游戏中通过点点、说说、玩玩等方式学唱歌歌曲,体现了活动的趣味性。

第二,最后一个环节中的游戏也很好地体现了师幼互动,通过班级中大范围的“点豆豆”,点到哪个小朋友身上的豆豆标记,贴有这个豆豆标记的所有小朋友到前面来演唱、表现出这个豆豆的表情、动作。

不过,在活动中,我自身也存在着一些问题:

1.教师自身的状态

在组织活动的过程中,我感觉到自己没有投入到一个游戏的情境中,在丰富幼儿的表情动作中,应该多请几个幼儿到前面来表演,并给予这部分孩子及时的鼓励,我自己在示范时,也没有发挥到最佳状态。

2.教师没有做好“引导者”

在每个活动中,教师应该充当支持者、引导者、合作者的角色,而当教师要求幼儿玩豆豆、唱豆豆的时候,班级中有部分幼儿显得没有任何兴趣,我没有做好一个“引导者”这一角色中,在几次失败后选择了放弃。综合以上几点,自己感觉到,在活动的设计上我考虑到了小班幼儿的年龄特征,而在活动的组织过程中,自己还欠缺对小班幼儿的认知,没有完全站在小班幼儿的角度去看待这个活动,每个环节的处理上还不够细腻,语言的组织也有待自己进一步的改进。

小班放音乐教案篇2

一、开始部分

师:现在是什么季节?春天又是什么样子的?

小结:春天有盛开的小花,变绿的小草等。

二、基本部分

1、教师出示一副图,让幼儿看看都有什么?

2、教师进行小结:这就是春天的图画,引出课题《春天歌》

3、先让幼儿范听歌曲。

4、教师再范读歌词,让幼儿理解记忆歌词。

5、教师再逐句教给幼儿。

6、幼儿进行集体唱,分组唱,单个唱。

三、结束部分

教师:这节课我们学习了春天歌,小朋友都表现得很好,可有那个小朋友到前面来演唱一下呢?

四、活动延伸

活动课带幼儿到室外演唱美丽的春天,感受春天的美好。

小班放音乐教案篇3

活动目标:

1、跟着音乐有节奏地扭动肢体,感受洗澡后的快感。

2、逐步积累幼儿洗澡的经验,产生喜欢洗澡的愿望。

活动准备:1、音乐磁带《我爱洗澡》、《喜唰唰》。2、宝宝玩偶一个、洗澡用品若干。

活动过程:

一、宝宝洗澡,引起幼儿洗澡兴趣。

1、有段非常好听的音乐,我们来听听吧,让我们随音乐来跳一跳。幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。

2、好热呀?你们热吗?怎样才会舒服?

3、洗个澡凉快凉快吧!教师扮妈妈,给宝宝洗澡:哗啦啦,哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说:宝宝,该洗澡了!”

妈妈把宝宝放进浴盆。“嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡满身跑。“嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚,亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。

二、交流洗澡的方法,积累洗澡的经验。

1、宝宝是怎样洗澡呀?引导幼儿用语言和动作来表达。

2、配上音乐,妈妈再次为宝宝洗澡。

3、幼儿跟音乐做洗澡,教师观察幼儿肢体动作,及时给予肯定。

4、教师重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动,并用引导语带动幼儿。

5、引导幼儿注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。

6、宝宝洗澡时用到了什么?我们洗澡的时候会用到哪些东西?

7、刚刚洗好澡感觉怎么样?表演结束,教师给幼儿“抹爽身粉”,并闻一闻幼儿,欣喜告诉幼儿“香极了”。

小班放音乐教案篇4

【活动目标】

1、乐意模仿毛毛虫爬,能运用动作、声音表现“挠痒痒”。

2、感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

毛毛虫胸饰人手一个,一老师扮树爷爷,磁带,录音机。

【活动过程】

一、热身运动。

1、老师扮毛毛虫妈妈,随着进行曲音乐,带着小毛毛虫四肢着地向前爬:孩子们,今天天气真好,我们到外面去玩吧。快,跟着妈妈,出发!

2、快快爬!毛毛虫真能干!妈妈真喜欢你们。找个朋友拉拉手,头碰头,肩碰肩,抱一抱,我们是快乐的毛毛虫。

3、我们一起来拍拍手,点点头、提提肩膀,伸伸腿,跟着音乐扭、扭、扭……

二、跟着歌曲游戏,体验身体接触的快乐。

1、带毛毛虫爬到大树爷爷身边:树爷爷好!树爷爷好!咦?树爷爷怎么不理我们,怎么办?看妈妈的!

2、放“挠痒痒”音乐,老师边唱歌边动作,伸手挠树爷爷痒痒,树爷爷哈哈大笑起来:毛毛虫好!引导毛毛虫说:树爷爷好!

3、妈妈让树爷爷笑起来了,我是怎么做的?(挠树爷爷痒痒)。

4、学学挠痒痒的动作:你会挠痒痒吗?我们一起来试试。引导孩子边唱“哩哩哩哩哩哩哩”,边动作。

5、我来找几棵树宝宝,和树爷爷在一起。毛毛虫们,给树爷爷、树宝宝挠痒痒喽!边唱全曲,边动作两遍。

6、大树爷爷痒的时候是什么样子的?我们一起来学学。边唱“大树爷爷,笑起来啦,哈哈哈哈哈哈哈”,边模仿树爷爷大笑、怕痒的样子。

7、也给妈妈来挠痒痒,妈妈喜欢!哈哈哈哈……真痒!

8、给旁边的毛毛虫也挠挠痒痒,互相挠痒痒。体验身体接触的快乐。

三、游戏《挠痒痒》

毛毛虫妈妈与树爷爷搭起一座小桥,请毛毛虫一个跟一个从桥下爬过,念“毛毛虫爬爬,毛毛虫扭扭,爬到这里抓住他!”被抓住的孩子要被挠痒痒。重复若干次。

四、结束毛毛虫们,我们要回家了!快跟树爷爷说再见吧!随着进行曲爬出活动室。

小班放音乐教案篇5

活动目标:

1体验与同伴一起做游戏的快乐。

2、感受歌曲的旋律,理解歌词大意。

3、积极参加游戏活动,遵守游戏规则。

重点:懂得轻轻的丢下手绢并且快速的跑开不让后面的人追上。

难点:让幼儿遵守游戏规则,不能告知谁的背后被放了手绢。

活动准备:手绢一条,《丢手绢》视频

活动过程:

1、出示手绢,欣赏手绢,引起幼儿兴趣。

(1)手绢可以用来做什么?

——今天,我们要跟手绢一起做游戏。

2、观看视频、学唱歌曲《丢手绢》。

(1)播放视频、引导幼儿理解歌词,初步了解游戏规则。

(2)学唱歌曲《丢手绢》。

——我们要怎么丢手绢,才不会让别人发现呢?(轻轻地放在小朋友的后面) ——如果我们把手绢放在别人的后面,大家能不能告诉后面有手绢的小朋友?(大家不要告诉他)

——丢手绢的小朋友把手绢丢在一个小朋友的背后以后,接下去他应该怎么做呢?(去抓后面有手绢的小朋友。快点快点抓住他。)

3、游戏:丢手绢

(1)详细讲解游戏规则:

首先要请一个小朋友来当丢手绢,边唱儿歌边绕着圆圈走,唱完儿歌前要把手绢放在一位小朋友的后面不能让她发现,并快速地跑开。

其他小朋友原地围成圆圈坐下,一边拍手一边唱丢手绢的歌;小眼睛要看着前面,不能告诉其他孩子。

但是当你发现你自己后面有小手绢时你要马上拿起小手绢去追那个丢手绢的小朋友,而我们丢的小朋友要马上跑到那个小朋友的位置上去做好,如果丢手绢的小朋友被你捉住了,那就要请丢手绢的小朋友上来表演一个节目了。

(2)游戏开始:

①先教师丢手绢,边玩边指导孩子。

②请一位小朋友来当丢手绢的人,增强规则意识。

③游戏3~4次。

4、结束游戏。

小班放音乐教案篇6

一.师生围坐在“大苹果树”前开心交谈(2分钟)

1.这是一颗什么树?你是怎么看出来的?

2.树上的苹果是什么颜色的?一起看看树上的苹果多吗?

师:树上许多红苹果。

3.红苹果真好吃,怎么让它来到我的篮子里?

(师:教师有意识地根据歌词提问。

幼:在教师的引导下,结合背景图了解部分歌词。)

师:一个一个摘下来。

二.学唱歌曲(10分钟)

1.倾听教师和着旋律念歌词,引出并学说“多吃苹果身体好”。

2.教师哼唱前面旋律,念出后半歌词“一个一个摘下来”,“多吃苹果身体好”。

3.教师完整示范唱

4.完整念歌词

5.幼儿听音乐,熟悉歌词和旋律,师幼合作随音乐念歌词。

(师:引导幼儿倾听、理解歌词。

幼:在音乐声中倾听歌词、感受旋律,在和老师的合作中提高对歌词的记忆。)

6.教师幼儿尝试随音乐演唱

学习用美妙的声音和愉快的情绪来演唱。(“用甜甜的声音能让苹果变得甜甜的”引导幼儿用连贯自然的声音演唱。)

(师:创设语言情境,激发幼儿乐意学唱、有表情地演唱。

幼:在教师创设的情境中乐意学习用连贯自然的声音和愉快的情绪演唱歌曲(创设“歌唱能令苹果变得大大的”语言情境,激励幼儿乐意歌唱。)

1幼儿园建购式课程《教师用书小班》P108

三.替换歌词,仿编歌曲(4分钟)

1.出示背景图二(桔子树),引导幼儿观察。

2.集体讨论:怎么唱可以让桔子也变得大大的、甜甜的。

3.师生一起有表情地给桔子树献歌。

4.思考:果园里可能还会有谁需要我们的歌声帮忙?

(师:有意识地引导幼儿注意水果的颜色,尝试替换歌词来演唱歌曲。

幼:结合生活经验学习仿编歌曲。)

四.运水果(2分钟)

1.搬水果。

(师:引导幼儿拉个圆圈,把装水果的大筐抬到“车”上去。

幼:初步感受音乐在不同音区的有趣特色,提高倾听积极性。)

2.送水果。

(师:以开火车送水果的形式带领幼儿巩固仿编成果。

幼:在游戏中继续保持对歌曲的兴趣。)

活动延伸:让幼儿把自己仿编的苹果歌回家唱给爸爸妈妈听,继续体验仿编歌曲的乐趣。活动建议:班级里布置主题墙“好吃的水果”,教师有意识地和一些幼儿进行合作仿编,引导更多的幼儿喜欢主动仿编。平时和水果接触时,也可以有意识地和幼儿一起合作演唱,提高幼儿的迁移能力。

附歌曲:

树上许多红苹果,一个一个摘下来。

我们喜欢吃苹果,多吃苹果身体好。

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