编写教学反思可以增强我们的教学能力，作为一名老师，大家肯定要经常性地撰写教学反思，以下是加分文档网小编精心为您推荐的夜的教学反思6篇，供大家参考。

夜的教学反思篇1

?一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我先放手让学生自学感悟课文的内容，我还充分让学生去自主阅读，自主探究，谈体会说感受，在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样培养学生自主探究的能力，训练他们的口语交际能力。

这篇课文中讲周总理工作的劳苦和生活的简朴是通过对比描述反映出来的。如：身为国家总理的办公室，想象中理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，总理的简朴可见一般。又如，周总理一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，周总理不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到公鸡快叫明的时候。可见周总理工作量之大，工作时间之长。

然而，通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！再如，总理自己彻夜工作，通宵达旦，却让别人“到隔壁值班室去睡觉”，从中又看出他忘我的工作精神和体贴关心同志的崇高品质，这又是一处鲜明的对照。在教学中，我让学生抓住描写周总理对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，加深了学生对周总理崇高品质的认识。

不足之处是课前虽然布置让学生去了解周总理的事迹，但有的同学没有搜集到，我想如果都搜集到，会对学习这一课起到很好的作用。但只有个别学生搜集到了，我让搜集到关于总理信息的同学，把资料内容介绍给同学们，使学生了解了我们的好总理为祖国为人民鞠躬尽瘁。通过本节课的教学，我感到自己的教学水平还急待提高，今后，还要刻苦钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。

夜的教学反思篇2

当整堂课上下来，从自身来讲面临着几个亟待解决的问题：

1、设计问题要少而精，具有层次性。特别是针对小组讨论交流的问题更要有一定难度，且问题除了关注思想情感外，更要关注语言的运用，让人文性和工具性并驾齐驱。同时，所提问题还要可操作性强，让学生清楚接下来的合作学习应怎样一步一步完成。

2、教师的评价语目的性应再强些，特别是小组合作学习对于教师的调控提出了更高的要求。教师很难预设学生会答什么，以及答到什么程度。这时教师往往评价不到位，或是提出一些没有思考价值的问题。那么要解决这一问题，还得依赖于对教材的深度解读。当我们把文章吃透时，教师的评价才会游刃有余。例如：当学生不理解“好像并没有增加”是指已经增加了时，教师就可引导学生联系“两杯热腾腾的绿茶”中的“两杯”，明确这是两个人的花生米。

3、教师要舍得放手，学生能完成的，老师绝不越俎代庖。放手意识要再强些。

4、小组合作形式要区别于合作学习。我们的学生都是以小组的形式坐在一起，但这并不代表教师所有的提问都需要小组合作完成。我们还是要留给学生一些独立思考、自主学习的时间。对于自己难理解的问题再通过小组共同完成。

就学生合作学习而言，也有一些亟待解决的问题：

1、有些小组合作意识差，个别学生不爱动脑，羞于交流。要通过激励方法培养学生积极参与的合作意识，学会认真倾听和评价。

2、有些学生发言冗长，说不到根本，教师要通过正确的评价引导学生准确、精炼的表达观点。

3、仪态自然、声音洪亮的表达观点也是我班学生需要努力的方向。

夜的教学反思篇3

?一夜的工作》是何其芳饱含激情的一篇文章，歌颂了周总理日理万机的辛劳和简朴的生活，字里行间充满了爱戴与崇敬之情。文章内容浅显易懂，不需要去深入分析，因此我把这课的目标定为让学生能通过阅读说出自己对周总理的认识，体会文中流露的感情，并与作者产生思想上的共鸣。课时安排2课时，第一节课我让学生查阅有关周总理工作和生活上的一些小故事，并反复读课文，加深理解，完成一道填空题：这是一位的总理，按自己的理解能填上多少个词就填多少。

第二节课我让学生汇报他们的自学情况，在课文上找出自己填空的理由，或者用查找的资料来说明。结果学生纷纷填出许多内容：这是一位认真工作、辛劳、生活简朴、细心、关心他人、一心为人民……的总理，并说出自己的理由，可见学生对课文是理解了。特别是一位学生从课文中找出“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。”从这里看出总理是一位细心的人，作者带歪了一把椅子他都会放好。我当场表扬了这位学生读书读得仔细。剩下10分钟我再让学生阅读《同步阅读》课本中有关周总理的两篇文章，再从别的方面感受这位伟人的事迹。最后每位同学都在课文的插图中写上一二句自己的感想。

这两节课学生上得非常投入，回答问题的人也比以前的课堂多了。反思：课堂是学生的课堂，老师只是为学生指明行走的方向，然后放手让学生自己去走，老师跟着学生边走边看边指点。学生在放手自己摸索的情况下反而还会走得自然、顺畅。这节课充分利用时间，增加学生的阅读量，补充他们的课文资源，让他们加深对课文的理解，从而产生思想上的共鸣，从学生课堂的反应来看，目的是达到了。可是回过头来看看这节课的目标设定，似乎过于简单，虽然目标达成了，但是学生的学习仅限于对课文感情的理解，其实本课在表达方法上也是有许多值得学习地方的：比如通过生活中的小事和平实的语言去表现人物，这是应该引导学生去领悟的。看来以后在制定教学目标是要全面些。

夜的教学反思篇4

本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

在本节课的教学中：我尝试着从以下两方面着手：

一、采用自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。

?一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。

二、利用课程资源，引导学生走近课文。

通过以前几届的学生发现现在的学生对周总理的感性认识很浅显，因此，我觉得学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此课前就让学生通过去图书室、网络等收集阅读有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。

?语文课程标准》要求学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”本课教学时，我先设计诗歌《周总理办公室的灯光》创设情境来引导学生，让学生进入角色，然后让学生大胆地将自己搜集的材料进行交流，对周总理有进一步地了解。接着教师又出示自己从网上搜集来的资料，《周总理的一天》，加深学生对周总理的了解：

时间：1974年3月26日至27日

下午3时起床

下午4时与尼雷尔会谈

晚7时陪餐

晚10时政治局会议

晨2时半约民航局同志开会

晨7时办公

中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午2时休息

通过课程资源的引进，学生对周总理有了进一步的了解，然后让学生说说听了周总理的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的认识。在让学生对周总理说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。

俗话说：“教学有法，教无定法。”我愿自己不断摸索、不断努力探求出自己的一套教学方法。

夜的教学反思篇5

一节公开课上下来，用两个字概括我这节课的感受——辛苦。其实这节课自己是很投入，很有激情去上的。但从学生的反应，以及回答问题来看，我的投入与学生的表现不成了正比。整节课，好像成了自己一个人成了课堂的主角。虽然在与其它老师评课时，优点还是很多，但这节课很难体现略读课文中的学生自主学习的本质。我思考了一下，有两个方面是值得自己去反思。

第一，平时的课堂应该要让学生养成一种学习方法。要养成自主学习的习惯，首先要教给学生学的方法和步骤。在本节课中，有一个环节可以是这样的：

1）读：用自己喜欢的方式读课文2—5自然段。

画：用----画出体现周总理工作劳苦的语句；用===画出体现周总理生活简朴的语句。

批：在自己感受最深的语句旁作批注。

再读：试着把自己的感受读出来。

2）在小组内和同学交流自己的感受、体会并练习朗读。

也就是说，在这个环节上，我要落实“读——画——批——再读”的学习方法。在这节课中，我没有明确让学生采用一些具体的学习方法，所以，学生所说的所体会的都比较肤浅。我应该让他们圈点自己感受最深的词、句、段，批注自己的理解和感受，教学生品词析句、品味语言、体验情境、把握意蕴、鉴赏评析。这样的话，学生才会领悟得深。而且这个落实学习方法必须坚持。

第二，本课中运用对比去体会课文的人物品质。这节课中周总理这个人物品质内涵还没完全发掘。本节课，周总理那种生活简朴的精神，让许多同学都有所感悟。但是，整节课下来，同学们所领悟的那一种生活简朴跟一般人所具有的简朴差不多。很多学生通过了解周总理的办公桌、夜宵去体会，但如果自己当时将情景一放，切变成其它国家的总理、总统的豪华办公室，进行一番对比，并且问：“周总理可以享受他们的一样的待遇吗？”学生肯定会觉得总理可以拥有这一切。接着我可以转问：“为什么周总理能拥有这些豪华生活，但是为什么他不拥有呢？所以，通过这个对比切问，可以更深层次地挖掘周总理伟大之处。

夜的教学反思篇6

学习完《一夜的工作》一课，细细反思，我觉得成功之处主要有以下几点：

1、丰富课前感知，激发学生情感。

?一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此我要求学生在课前收集阅读有关周总理事迹的资料，在新课教学前在全班进行交流，老师根据学生交流的情况进行适当补充，让学生通过资料对周总理有个初步的了解，为进一步体会周总理人格的伟大奠定基础。

2、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。

新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

3、抓住重点句子，感受周总理的伟大人格。

在课堂教学中，我抓住文中的重点句子让学生自读感悟，从总理工作的辛劳和生活的简朴这两个方面来感受周总理的伟大人格。。课前，我借助电教设备把着重写总理这两方面的句子展现在大屏幕上，课中，我根据学生交流情况，相机点出相关句子，引导学生通过这些重点句子去感悟。如：学生找到描写周总理办公室陈设那个句子后，先让学生说说“极其简单”的意思，再反复朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设极其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。

回想这一节课，也有一些不足：

1、虽然教学设计一课时能完成任务，但在具体的教学中，因为课堂上学生回答问题的不到位导致原计划打乱，在顺着学生思路去解决问题时时间把握得不好，导致没按计划完成教学任务。

2、引导学生抓重点句子体会周总理的伟大人格时，学生找到相关句子后，尽量让学生谈感受，其他学生补充就行，老师要少讲。可在教学中，学生有感悟后，我又去花时间让学生反复读，又去强调。这也浪费了时间。

3、这篇文章的难点是最后两个自然段，引导学生抓重点词语理解这两段话，通过形式多样的感情朗读突破难点，从而体会周总理伟大人格的魅力。教学中，因为前面教学时间的安排不合理，导致还未突破难点下课铃声就响了。这是本堂课最大的遗憾，也是最大的不足。

4、整堂课学生读的时间多，但读的形式单一，而且朗读时停顿时间过长，朗读时感情没有充分表达出来。

5、课堂气氛不活跃，学生举手发言的不多，教师在整堂课教学中激情不够。