心得体会虽然是抒发我们内心感受的文章，但是也是有格式要求的，我们在面对心得体会的写作上一定不敷衍了事，这样是不会合格的，以下是加分文档网小编精心为您推荐的交流教学心得5篇，供大家参考。

交流教学心得篇1

这个学期我们班设立了“文学欣赏” 这一项。孩子们的世界是童真的世界，故事展现给他们特殊的窗口，让孩子们透过窗口学习到真、善、美，也了解到假、恶、丑。我把故事分为童话、神话、寓言、幽默故事、成语故事等几类，每天穿插着讲给孩子们听。孩子们当然是爱听故事的，尤其是一些经典的中外名篇，成语故事是百听不厌。对于那些他们接触不多的故事，如：古希腊神话故事、一千零一夜故事、古代成语故事等等，孩子们表现了极大的热情，认真倾听，听完后还会提出各种稀奇古怪的问题。我用动听的声音为孩子们讲故事，用包容的耐心回答他们的问题，我带领孩子遨游在故事的海洋中，任心情飞翔、任思想奔跑。只要一听故事，再调皮的孩子也会乖乖地坐好，每一张小脸都面向着我，每一双眼睛都凝望着我，那种感觉好极了，那种氛围美极了。

给孩子们讲故事，还在无形中给孩子们上了思想品德课，因为无需老师再絮言，孩子们会自觉地以故事为榜样，形成好习惯，改掉坏毛病。给孩子讲故事，好处多多，何乐而不为？

交流教学心得篇2

随着期末考试的临近，孩子们每天都处于紧张忙碌的复习阶段，如何能让孩子们的复习切实有效，我在网络上查找了很多期末复习的相关资料，经过综合、试练也算找出了几条切实可行的方法：

一、单元分解，复习巩固。

随着所学知识增加，学生也出现了不同程度的遗忘的现象，逐个单元分解，突出单元重点词汇和句型，反复练习，巩固并加深印象。减少因基础不牢而失分的现象。

二、类型题专练。

对考试所出现的类型题，进行综合，针对以往失分较多的类型题进行专项训练，如单项选择，连词成句，句型转换等，在练习中掌握规律，并根据规律在题中运用，达到孰能生巧。

三、错题梳理。

梳理以往训练时出现的错误有效地减少不必要的重复失误和失分。在总结中，争取记住自己犯过的错误，保证再次碰到类似的问题时不再出错。

虽然这三条不多，但是，真正实施起来却难上了很多，学生素质不同，我会在复习过程中，多教一些做题经验和方式方法，单词记忆和作文的能力是一点一滴积累起来的，在日后我会多在单词记忆和作文训练中多下功夫。

交流教学心得篇3

我的线上教学是学习通和微信群相结合。每周的教学内容分解录成10分钟左右的小视频，提前上传到学习通上。

开始上课时，首先通过学习通进行签到，没有及时签到的同学需要在群里解释原因，以便大家互相监督。接下来，我先提出若干问题，让同学带着这些问题在学习通上观看小视频。

10分钟后，通过学习通的选人功能任意挑同学回答问题（语音和文字均可），之后全班同学可以自愿作答或者提出自己的问题，大家参与讨论，我再逐一点评、讲解，直到此知识点同学理解掌握，然后进入下一个知识点。

线上教学没有了教室内面对面的拘束，同学更加踊跃地发言，互动环节更多，参与积极性更大。课下，教师所上传的文字资料、语音资料、视频资料、ppt等教学内容学生可以反复收听收看。总之，线上教学内容丰富有趣。教学方法多样灵活，课堂氛围更活跃热烈！

交流教学心得篇4

音乐教学是学校美育的重要组成部分，如何能让学生从心底激发起对音乐的喜爱，从喜欢唱歌到喜欢上音乐课，这与教师在音乐课的教学大有关系。

一、打破常规传统的音乐课总是“发声练习，巩固旧歌曲，学习新授”，老师的教案一成不变，学生们也心中有数：接下来老师会让我们作什么了。长期以往学生的兴趣已被剥夺了。试问：他们还会喜欢上音乐课吗？

二、转变教学模式教学方法多样性，可以有一个生动的开场白（或是故事，或是律动，或是———）一下子就让学生的注意力集中到课中。教学过程也应该设计的连贯，环环相扣，内容新颖，符合学生年龄特点（或是用一个故事贯穿首尾）才能让学生在潜移默化中学到知识，这种寓乐于乐的教学过程还怕学生不喜欢吗？

三、教师的语言教师的语言（口头语或身体语言）对学生有很大的影响，想上好一堂音乐课，教师自己应先进入课堂的角色，才可以感染学生，渲染课堂气氛，与学生打成一片。让学生感觉教师不是教师，而是我们的大姐姐，她在和我们一同学习交流。这样的热情也就有了！

交流教学心得篇5

本学期我担任七（3）班语文教学工作。我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过半个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我半个学期的教学情况总结：

一、教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是教学的主体。因此，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

二、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如：本人讲授《木兰诗》时，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此制作了课件。

三、布置不同形式的语文作业，并及时批改与讲评，让学生在作业中巩固所学的知识，并在作业中提高自己的语文成绩和语文素养。

当然，在实际工作中仍然存在许多的不足之处：

一、缺乏理论学习，对于课标不甚熟悉，教学观念较陈旧。

比如，没有把课标中定量性的规定熟读成诵，自身的学生观、课本观、课程观仍然很陈旧，无法焕发语文课堂的活力，使语文教学无法进入了一个崭新的天地。

二、在教学形式上，仍然把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，没有采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的教学形式。

三、没有充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等资源来进行语文教学，使得语文课程内容仍然局限于教科书，长流活水。

总之，语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。因此，作为语文教师，我们要认真学习课标，把课标中定性的规定熟读成诵，还要充分挖掘课程内外的资源，采取多种多样的教学形式，引领学生爱学语文，乐学语文。