大班科学活动《影子》教案7篇

时间:2022-09-30 09:06:00 分类:教学工作

想要提高自己的教学能力,我们就必须养成制定教案的好习惯,教案是教师为了顺利开展教学提早起草的教学文书,下面是加分文档网小编为您分享的大班科学活动《影子》教案7篇,感谢您的参阅。

大班科学活动《影子》教案7篇

大班科学活动《影子》教案篇1

设计意图

影子是在光线被遮挡物遮挡时所形成的阴影,在生活中随处可见,它不规则的变化性常常能引起幼儿的兴趣,但幼儿缺乏对影子相关科学常识的认知了解,为了在感知影子存在的基础上,让幼儿初步了解光与影子的密切联系,我设计了本节活动,以“会变的我”为活动主线,紧抓幼儿“对与自己有关的事最感兴趣”这一年龄特点,充分调动其积极性,通过手语游戏、实操发现、游戏表演等环节,引导幼儿进行观察、发现。

活动目标

1.初步了解光和影子产生之间的联系,体验光、遮挡物与影子的位置关系。

2.通过动手操作,乐意探究影子产生及变化的原因。

重点难点

1.活动重点:了解光和影子产生之间的联系。

2.活动难点:通过动手操作,体验光、遮挡物与影子的位置关系。

活动准备

1.学具:幼儿制作好的游戏卡“会变的我”每人一个、手电筒每人一个、铅笔橡皮每人一套、小盆九个。

2.教具:制作好的“会变的我”卡片、舞曲音乐。

3.课件:手影游戏《变变变》。

活动过程一、开始部分

观看课件《变变变》,激发幼儿活动兴趣。(教师:请大家一起来看一段片段,说一说你都看到了什么?它是用什么来表演的?)

二、基本部分

1.幼儿玩手影游戏,教师引导其发现“出现影子需要的条件”:光、遮挡物(挡光的物体)、屏(墙壁、地面或其它物体)。

教师提问:

“影子哪去了?”(为什么不清晰了)—需要光源。

“生活中还见过哪些发光的物体?”(自己能发光,并且正在发光的物体叫做光源)举例让幼儿理解“遮挡物、屏”。

2.教师小结:影子从哪里来。(光线投射到遮挡物上,光线被遮挡,形成阴影,就产生了影子)

3.操作探索:光、物体与影子的位置关系。

教师:生活中,有些小朋友想快快长大成为大人,有些小朋友呢还想再做一回小宝宝,有些小朋友想让自己神奇的变来变去,那今天老师想了个办法来满足大家的愿望,我们一起来做个游戏—“会变的我”。昨天老师和小朋友们一起制作了“我自己”这张卡片,等一下请每位小朋友拿一支手电筒,试一试卡片在手电筒的照射下,它的'影子会有什么样的变化?当老师拍手时,请大家停止活动面向老师坐。

①幼儿自由进行“会变的我”游戏,讨论发现影子大小的变化。

教师小结:当我们改变了光源和遮挡物之间的距离,影子的大小就会发生变化。

②幼儿再次进行“会变的我”游戏,探索发现光源、遮挡物与影子的位置关系。

教师:我们再来玩一次游戏,请大家观察,当卡片的位置不动,我们不断改变手电筒位置的时候,影子会发生什么变化?

教师小结:卡片不动,当光源的位置发生变化时,影子的形状也会发生变化。

③请幼儿将自己发现的“光、物体与影子的关系”以选择的形式填写到表格中。

④请个别幼儿展示讲解图表。

⑤请幼儿分组进行“影子舞会”游戏表演。

三、结束部分

教师小结:产生影子需要光源和遮挡光源的物体、显示阴影的屏,当光源的位置发生变化时,影子也会随之发生改变,就像我们在早晨、中午、下午不同的时间段里站在阳光下,因为太阳位置的不同,影子的形状都是不一样的。现在让我们一起到户外去寻找更多神奇的影子朋友吧!

四、延伸活动

在阳光较好的情况下到室外进行影子表演、影子描画,感受影子变化的乐趣。

大班科学活动《影子》教案篇2

活动目标:

1.有兴趣进行影子创意造型。

2.探索发现影子的重叠与错位现象。

重点难点:

进行影子创意造型。

活动准备:

幼儿用书、电子资源《影子变魔术》、礼帽、木棍等

活动过程:

一、导入

1.幼儿欣赏电子资源中的图片,感受影子造型的美。

2.这些影子造型有趣吗?

3.这些影子造型和它们的主人一样吗?

4.为什么会产生这种奇妙的现象呢?大家可以猜一猜。

二、幼儿用书,尝试发现叠影与光影错位的现象。

1.除了大人能玩影子造型的游戏,小朋友也可以。看看书上的小朋友怎么做的,为什么他们能做出这样的效果?

2.有两个小朋友,为什么影子里只有一个脑袋一个身体?

3.小朋友没戴帽子,为什么小朋友戴着帽子?

4.为什么小朋友没牵手,影子里却可以握手呢?

三、幼儿结伴尝试进行影子造型,激发幼儿的创造力和想象力。

1.找你的小伙伴进行影子造型吧,看谁的造型最有意思。

2.如果需要道具,可以向老师提出。

四、对幼儿的影子造型讨论,激发幼儿更多的思考。

1.你和谁做了影子造型?你们的造型是什么?你们是怎么做出造型的?

2.谁的影子造型最有趣?为什么?他们是几个人进行造型的?少一个人行不行?

3.身材不同的小朋友能不能在一起做个造型?怎么利用他们身材高矮胖瘦不同的特点?

大班科学活动《影子》教案篇3

活动背景:

“影子”对于幼儿来说并不陌生,就在自己的身边,都认识它,都知道“如影随形”。但它对于幼儿来说又是神奇的,是有变幻本领的。《纲要》指出“教育要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”、“要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望”。因此,“影子”这一科学活动内容有着较高的教育价值,来源于幼儿的生活、身边,是从幼儿的生活经验、兴趣需要出发的。本次教学活动是在幼儿小班、中班的时候就对“影子”有初步认识、了解的基础上进行的,进一步来探索它的神奇变化对发展幼儿的观察力、探讨探索能力、合作交流能力等有着重要的意义。

活动目标:

1、感知“影子”的神奇变化,积累更多的关于“影子”的科学知识。

2、学习积极主动地探索“影子”的奥秘,提高探索的兴趣和能力。

3、体验发现的乐趣,懂得与同伴分享游戏的快乐。活动准备:

活动重难点:

重、难点就在于引导幼儿积极主动探索影子的奥秘。(对“影子”的初步认识在小中班就已完成,可以说幼儿有了这方面的基础,有了一定的认知水平,但是其中的奥秘、变换很多幼儿了解都不深,而且如何去自主探索,怎样来引导幼儿自己发现问题、讨论并解决问题都是比较困难的,故把此内容定于本次活动的重点、难点。)

活动准备:

粉笔、晴朗的天气;(物质条件准备)对影子有初步的了解、认识;(知识方面的准备)。

活动过程:

一、激发幼儿的活动兴趣,说说自己对“影子”的认识。

1、教师引题。“小朋友,在晴朗的天气我们站在阳光下,地上会有“影子,”那么你的影子是怎样的呢?和其他小朋友的有什么不一样?为什么?……”

2、幼儿自由表达对“影子”的认识。

3、教师稍作小结,并引出下一环节的活动内容。

(在这第一环节中本人的主要目的在于引导幼儿自由说说自己以前对“影子”的认识,为下一个环节作好良好的铺垫。在这里通过幼儿的“说”使幼儿的已有经验与现有经验进行了整合,也让我对幼儿的水平有了更深地解,为接下来的活动组织提供了一个参考。当然教师的小结是必不可少的,它可以促使幼儿整理自己的相关经验,也对下面自己要做的事有一定了解,可以说小结有了“承上启下”的作用,过程比较简单,时间准备在5分钟左右。)

二、引导幼儿自主探索“影子”的奥秘,进一步认识“影子”的变幻。

1、带幼儿到阳光下,交代探索的要求、方法等。

2、引导幼儿积极主动去探讨“影子”,鼓励幼儿可以合作探讨,可以利用粉笔探讨。

3、组织幼儿讨论自己的发现及活动中发现的问题。

4、提供机会让幼儿再次探索,并努力解决问题。

5、教师小结。

(这第二大环节是本次活动的重点、难点所在,是活动的主要环节。在这里我首先是创设了一个轻松、愉快、宽松、自由的活动环境,这是非常重要的,《纲要》中提出教师应为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,为幼儿提供自由选择和创造的机会与条件,本人正是遵循了这一理念。接下来引导幼儿自由自主去探索“影子”的更多奥秘,“影子会变吗?它为什么会变?又是怎样变的?你的影子与别人的一样吗?为什么?……”让幼儿带着目的、带着疑惑去探讨,这个过程就是让幼儿发现问题——分析问题——解决问题,而且是提供机会让幼儿自己动手动脑,通过亲自尝试、亲自探索来解决问题,同时在解决问题的时候又学会自己去发现新的问题,再次去实际操作、自主探讨,做到在解决众多问题的过程中掌握相关科学知识,提高观察力、探讨力、思考与解决问题的能力等。在活动过程中引导幼儿可以运用多种方法来解决问题,如:画画、看看、比比、说说影子等。当然,探索活动中与探索活动后的交流讨论是非常重要的,它也是一种良好的学习方式,而且幼儿的合作、讨论、分享能力也会由此提高,同时也体现了合作探究式的生生互动、师幼互动形式。在整个环节中本人始终准备把自己摆在支持者、合作者、引导者的位子,做到孩子在前、我在后,我推着孩子前进,而且也体现了孩子在玩中学,学中乐的《纲要》新理念。这个环节是重要环节,我准备在20分钟左右完成。)

三、游戏《踩影子》

1、交代游戏规则、讲解游戏玩法。

2、幼儿自由合作游戏,教师巡回指导。

3、师生共享游戏乐趣。

(这个环节放在活动的后面进行,主要目的在于让幼儿在对“影子”有更深了解、认识的基础上来参加游戏,通过游戏幼儿再次得到了发展,在游戏中对“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地认识,对关于影子的活动也更感兴趣了。而且这个游戏是合作性的游戏,可以二个、可以三个、可以更多小朋友一起游戏,这就让幼儿体验到了合作性游戏的乐趣。在这里,我处的位子仍是合作者、参与者、引导支持者,我想游戏的氛围是非常愉悦、轻松的,真正做到了让幼儿在趣味性游戏中学习,本环节准备在5分钟左右完成。)

活动反思:

在本次活动中本人准备采用的教育策略为:激发幼儿的探知兴趣———引导幼儿积极自主探索———交流分享自己的发现———体验“影子”游戏带来的乐趣。从以上几点设计思路大家不难看出本人改变了以往的教学模式,采用的是一种“开放式、合作探究式”的教学模式。

总的来说,在本次活动设计中我力求幼儿最大程度的参与,采用自主探索的方法,让幼儿在充满轻松、自由的活动氛围中学得主动、轻松、快乐,并运用多种感官解决多个问题,真正实现以游戏为基本活动形式,在玩中学、做中学、学得快乐,由此设计的活动过程也是环环相扣、层层递进的三大环节。

今后如果还能再次开展活动,我希望能在动身体方面有更好的活动来替代游戏课程,因为在掌握游戏课时时还没有抓稳幼儿的情绪,故在活动中会出现一些小插曲,在今后活动中一定要加以巩固常规工作。

大班科学活动《影子》教案篇4

设计意图

影子是幼儿几乎每天都能见到的,也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化,都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,让幼儿在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特设计了 《奇妙的影子》这一活动。

活动目标

1、探究影子的成因,初步了解影子的变化与光之间的关系。

2、能合理进行光与影子关系的猜想,并乐于操作、验证。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。

活动过程

一、猜谜导入,激发幼儿活动的兴趣。

请幼儿猜谜语:有个好朋友,天天跟我走,有事走在前,有时走在后。我和他说话,就是不开口。

二、组织幼儿操作实验,了解影子的成因。

1、教师结合经验提问:你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子?

2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么?(教师参与其中)

理解影子的成因之一:有光的地方有影子,没有光的地方没有影子。

3、引导幼儿进行探索实验,拿手电筒照玩具和手,通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。

发现影子的成因之二:不透光的物体遮住了光才会有影子。

三、幼儿操作探索,理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。

幼儿两人一组,用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃,观察布娃娃影子的大小变化,并做好记录。

小结:当光离物体近时,影子变大。离物体远的时候,影子变小,光从低处照相物体的时候,物体变大,从高处照相物体的时候,物体变小。

四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子?

让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结:太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。

五、影子的利用。

1、交流:你们知道生活中影子有哪些用处?

2、小结:人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

活动延伸

在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等,组织幼儿玩皮影戏的游戏,继续探索光与影的秘密。

活动反思

在活动中,首先抓住孩子的认知特点,创设一个活泼有趣的氛围,让孩子积极主动的自我发现,通过做一做,看一看,玩一玩,让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。

其次在多次的游戏体验中,让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验,并引导幼儿充分的发表自己的意见,培养了孩子们的创新精神,使幼儿体验到了操作探索的乐趣。

大班科学活动《影子》教案篇5

一、活动目标

1、初步感知影子与光的关系,发现有光的地方才有影子,获得有关影子的具体经验,

2、尝试用多种方法感知影子的特征,体验与同伴合作探索的乐趣。

3、引导幼儿对探索影子产生兴趣,培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。

二、活动准备

1、空间较大的暗房和室外活动场地;选一个晴朗的好天气。

2、录音机、音乐磁带;布娃娃、粉笔。

三、活动过程

(一)引导幼儿初步感知影子与光的关系,激发幼儿的探索兴趣。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏

(1)引导幼儿说一说在哪里见过影子?为什么会有影子?

(2)引导幼儿在暗房找影子:先不开灯--没有影子

开灯---有影子

教师开灯、关灯,幼儿玩和影子捉迷藏的游戏,知道有灯光的地方会有影子。

(3)听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。

2、在阳光下玩"找影子"的游戏,引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子,幼儿结伴探索并讲述自己的发现

教师小结:有光的地方就有影子。

(二)引导幼儿进一步探索影子的特征,并讲述自己的发现。

1、创设游戏情景,引出探究问题。

(1)在阳光下观察自己的影子是怎样的?

a、幼儿在阳光下站立不动,观察影子的形状、颜色。

b、幼儿在阳光下不断变换动作,观察影子的形状、颜色。

教师小结:影子是黑色的,它的的形状会变;影子是跟着我们的,你走他也走,你停它也停。

2、比较娃娃和它的影子的不同。

布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛……

布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子……

3、观察比较自己和自己影子的不同。

教师引导幼儿边观察边讲,如:我衣服上有扣子,影子上没有;我头上有汗,影子上没有……

教师小结:影子是黑色的,它只是一个轮廓,有好多东西在影子上看不到。

(三)通过幼儿之间合作画影子,进一步感知影子的特征,体验合作探究的乐趣。

1、幼儿互相合作,摆自己喜欢的造型画影子。

2、找一找,阳光下还有哪些东西有影子,帮他们画影子,如:书、玩具、楼房等。

教师小结:有光的地方就有影子,影子只是一个物体的轮廓,但影子很有趣,会变、会动。影子是我们的好朋友。

(四)游戏"踩影子":幼儿自由结伴,互相追捉玩踩影子的游戏,进一步丰富有关影子的具体经验。

活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。

五、活动延伸

1、找影子:找一找,还有什么地方、什么东西有影子。

2、教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品,引导幼儿试一试,能不能把自己和自己的影子分开?

3、画影子:请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来,比一比,影子的形状、位置有什么变化?

大班科学活动《影子》教案篇6

活动目标:

1.幼儿能根据影子板协调地做相应动作,活动中反应敏捷、动作迅速。

2.幼儿能积极参与游戏,学习与同伴合作,体验游戏的快乐。

活动准备:

1.树林背景、地毯、音乐磁带、鼓一面,教师一套影子板。

2.展板、影子图(手、头、膝盖、脚、屁股)若干(与幼儿人数相等)。

3.幼儿每人手背上贴有花的标记(红、黄、蓝、绿)。

4.场地一侧贴有红、黄、蓝、绿四朵花。

5.活动前,为每位幼儿背后塞一条毛巾。

活动过程:

一、准备运动——教师和幼儿听音乐活动身体。

二、做影子板。

1.认识影子板上的影子。

2.做影子板。

三、碰影子板。

1.碰自己的影子板。要求:做的什么影子板,就用身体的那个部位去去碰碰它。

2.碰别人的影子板。

(1)教师边做边讲解:“跳一跳,转一转,找个影子碰一碰,碰在上面不许动。”

(2)请个别幼儿示范。

(3)集体练习。

3.游戏:铺路碰一碰。

“等会儿,老师要带你们魔法树林玩,但必须铺一条神奇的影子路,并且要用我们的身体碰对每一个影子机关,才能到达魔法树林。”

(1)将幼儿分成四组,要求每组合作铺一条影子路。

(2)教师讲解过影子路的规则:每碰对一个影子机关后,都必须站起来,再去碰第二个影子机关。

(3)请个别幼儿示范。

(4)幼儿鱼跃式练习。

(5)比赛:过影子路。

4.听鼓声爬着抢影子板碰一碰。

(1)幼儿将影子板放于地毯四周。

(2)出示鼓,讲解游戏规则。

当听到敲鼓面时,幼儿必须往前爬,鼓声一停,就必须抢最靠近的影子板碰一碰,并且碰在那儿不能动。当听到敲鼓边时,幼儿必须倒着爬,爬到小鼓的身边来。

(3)请一幼儿示范。

(4)集体练习。

(5)加大难度:当听到刮鼓边时,幼儿必须转着爬。

(6)请一幼儿示范,集体练习2-3次。

四、放松运动:碰碰我们的身体。

“刚才,我们是和影子板碰一碰的,现在,让我们的身体部位和小朋友碰一碰吧。”

大班科学活动《影子》教案篇7

活动目标:

1、尝试用喷刷的方法作画。

2、促进手眼协调发展。

3、引导小朋友体验用喷画方法再现物体的乐趣。

活动重点:

掌握喷画方法。

活动难点:

画面喷刷均匀,干净。

活动准备:

1、每人一只调色盘、一个牙刷、一只筷子、抹布、洗笔罐。

2、用彩色卡纸剪出各种形状。

3、教师范画。

活动过程:

(一)出示喷刷作品,引起小朋友的兴趣。

——教师出示作品,问:“这是什么?”(······的影子)“他们的影子怎么会跑到纸上的?”

(二)喷画作品

——“你们想知道,这些动物的影子是怎么跑上去的吗?”先将画纸铺平,再把喜欢的物品卡片放在纸上,然后用牙刷蘸颜料用筷子在刷子上来回拨动,将色喷在纸上,如想喷另一种颜色,必须把刷子洗干净,刷完后过一会将纸轻轻拿掉,自己喜欢物品的影子便留在纸上了。

——幼儿作画,教师巡回指导

(三)结束活动

——请幼儿相互欣赏作品,说说喜欢哪一幅,为什么?

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