教案中应设计多样的教学活动，以满足不同学生的学习方式，教案应鼓励学生提出问题，以培养他们的批判性思维和探索精神，加分文档网小编今天就为您带来了幼儿园语言《笑》教案最新8篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园语言《笑》教案篇1

活动目标：

1、欣赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。

2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。

活动准备：ppt课件

活动过程：

一、导入环节：

1、最近我遇到一件难过的事情，我的好朋友很久没给我打电话了，我觉得没人关心我了？

2、你们有难过的时候吗？为什么难过？请你说说你难过的事情？

3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。

二、欣赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友谊：

1、欣赏故事图片1—3，提问：孩子们，知道了吧，蛤蟆为什么难过？你就得青蛙这个时候会怎么做呢？

2、欣赏故事图片

4、5，提问：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？

4、欣赏故事图片7。

三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动，感受朋友之间美好的情谊：

1、刚开始的时候有小朋友说了他令他难过的事情，谁能想想办法，让他开心一点呢？

2、我们都有难过的时候，老师给你们两分钟的时间，请和你的朋友说说令你难过的事情，而你作为他的好朋友，你会对他说些什么、做些什么来让他开心起来呢？我刚才也说了我难过的事情，有什么相对我说的呢？

3、幼儿讨论。

小结：你们说的都很好！好朋友之间就是应该这样互相关心，在朋友需要什么的时候，我们就给予他这方面的帮助，帮他赶走难过，带来快乐！

四、欣赏理解故事至结尾，进一步感受朋友之间深厚的友谊：

1、出示图片8：那蛤蟆会收到青蛙的信吗？他收到信时真的像青蛙想的那样开心吗？（欣赏故事至图片16）

2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告诉蛤蟆呢？现在告诉他不就没有神秘感了吗？

3、小结：哦！原来青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信时不开心的样子！

4、欣赏故事至结尾，提问：你们觉得蛤蟆幸福吗？为什么？说说你的理由。

总结：蛤蟆很开心、很幸福，因为他不仅收到了信，而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而伤心难过，他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信，他们是一对真正的好朋友。

5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的`信》

五、认识各种送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？

2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片）

3、孩子们，你们马上就要毕业了，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的朋友或者老师好吗？（结束）

幼儿园语言《笑》教案篇2

设计意图：

梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦—想梦—买梦—做梦这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇心，引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多，幼儿也有机会大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

活动目标：

1、喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

2、大胆想象，尝试用优美的语言描述自己的梦境。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重点：

理解故事的主要情节，感受故事的优美意境。

活动难点：

大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

活动准备：

经验准备：

1、幼儿有做梦的体验。

2、有绘画的基础。

教具准备：

1、多媒体课件。

2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

3、油画棒，长廊画画纸。

活动设计：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢！老师可开心了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜欢做梦吗？有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！

二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。

1、播放动画—小松鼠听梦部分、（小红鸟和小黄鸟做的梦）

问：小红鸟做了个什么梦？

小黄鸟做了个什么梦？

师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。

2、播放动画—小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）

师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难过，它想了一个什么办法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一起来听一听，看一看。

3、播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演：

问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？。教案来、自：屈；老师教、案网，接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？

（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）

买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难过）

可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？

4、播放小松鼠做梦的情景。

问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？小松鼠的梦是买来的吗？

师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

5、给故事取名字。

这个故事好听吗？可这个故事还没有名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？

6、幼儿完整的.欣赏故事，进行情境熏陶，情感教育。角色表演。

问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？

师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开始一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的伙伴，所以就有梦了。

三、延伸活动：

1、小朋友说梦；

小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们分享分享。

2、小朋友画梦。

我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

四、幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想，活动结束。

附：

童话故事《买梦》

有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。

一只小红鸟飞来了，很高兴地对小松鼠说："小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"

小松鼠眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！

小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说："小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。"

小松鼠又眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！

小黄鸟说完，就飞走了。

小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。

到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。

可是他没有做梦。

小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不高兴。

突然，小松鼠想到一个好主意："对了，我去买一个梦吧。"

他拿了一分钱，买梦去了。

小松鼠走到大湖边，看到红鲤鱼在水里游。他对红鲤鱼说："红鲤鱼，红鲤鱼，我想买一个梦，你有吗？"

红鲤鱼说："我不卖梦。"说完，红鲤鱼游走了。这时候，一只白天鹅落到了水面上，小松鼠对天鹅说："白天鹅，白天鹅，我想买个梦，你有吗？"白天鹅说："我不卖梦。"说完，白天鹅扑着翅膀向天空飞去。小松鼠又到树林里，看到小白兔在树林里荡秋千。小松鼠大声说："小白兔，小白兔，我想买一个梦，你有吗？"小白兔说："我的梦怎么能卖给你呢？"说完，又荡起秋千来。她荡呀，荡呀，好像一朵白云在飘。

小松鼠买不到梦，难过去回家去了。

天黑了，他想：我没有买到梦，今天晚上肯定也不会做梦了。

夜里真静，小松鼠轻轻呼吸着，一下子睡着了。

小松鼠开始做梦了。

他做了一个大湖的梦。在梦里，他和红鲤鱼一起在湖中游来游去，一起做游戏。接着，他又做了一个飞的梦。在梦里，白天鹅背着他，在蓝天上飞，越过湖水，越过高山，飞到了很远很远的地方。他还做了一个秋千的梦。在梦里，他和小白兔坐在秋千上，荡呀，荡呀，荡到云朵里去了……

天亮了，他眨着眼睛，想着自己做过的梦。

"原来，我会做这么多好玩的梦呀！"小松鼠高兴极了。

可是，他还有点不明白：以前我不会做梦，为什么现在会做了呢？

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园语言《笑》教案篇3

活动目标：

1、通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。

2、通过欣赏散文的优美词句，丰富词语：失望、谈天；能用“有的……有的……”的句式说话。

3、通过欣赏散文，了解下雪对人类的好处。

配套课件：

大班语言课件《冬姑娘的礼物》ppt课件

活动准备：

1、ppt课件《冬姑娘的`礼物》，背景音乐。

2、冬姑娘图片一张（一面是笑脸一面是失望的脸）。

3、字卡：失望、谈天；字条：有的……有的……。

活动过程：

1、欣赏第一部分。

师：冬姑娘认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗？

2、欣赏第二部分。

提问：

⑴谁不喜欢她？为什么？

⑵她见人家不喜欢她，她觉得怎么样？（出示“失望”的字卡）请幼儿做出“失望”的表情。

⑶有谁喜欢她？为什么？

⑷她看见几位农民在做什么？（出示“谈天”的字卡）

3、欣赏第三部分。

提问：冬姑娘来到哪里？看到了什么？（出示字条“有的……有的……）引导幼儿学习“有的……有的……”句式，并用此句式说话。

结合课件，再次完整配乐欣赏散文，学习散文中优美的词句。

讨论：散文中用了许多优美的词语、句子来赞美冬姑娘，你最喜欢哪一句？（出示冬姑娘的卡片）

请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

活动延伸：

幼儿边听散文边作画。

幼儿园语言《笑》教案篇4

散文——（大班语言）

散文——下雨了（大班语言）

散文——下雨了

活动方式：集体

活动目标：

1、 培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。

2、 指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。

3、 感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。

2、散文角色相应的手偶 、散文《下雨了》课件

活动过程：

1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。

①发生了什么事？

你们怕不怕雨？（将幼儿分成正反两组）

为什么怕雨？为什么不怕雨？

②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？

怕雨的话应该怎么办？不怕雨的话是为什么呢？（引导两组幼儿充分发表意见）

2、欣赏《下雨了》课件画面。

3、理解散文画面内容。

你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？

4、欣赏散文《下雨了》。

你在散文里听到了什么？

5、看

课件学散文。

6、带手偶表演散文。

幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

散文——下雨了（大班语言） 结束。

幼儿园语言《笑》教案篇5

一.设计意图

语言是人类交往认识世界的重要工具，学前时期是一个人发展的重要阶段，也是语言发展的关键期，对儿童的发展具有重大的影响。针对有些幼儿出现说话含糊不清，口吃的问题，特采用绕口令的教学形式，纠正幼儿语言方面出现的个别问题。

一.活动目标

1.促进幼儿语言以及思维发展

2.锻炼幼儿的'口才，增强幼儿的记忆力。

3.训练幼儿气息的稳定，提高幼儿的肺活量。

二.活动准备

1.经验准备

提前查阅相关资料、做好备课。

2.物质准备

上课所需音乐、奖励所需小奖品等。

三.活动过程

1.课前准备：口部操放松。

2.开始部分：通过故事的形式导入绕口令《数枣歌》，吸引幼儿的注意。

3.中间部分：分句学习本节课内容，教师采用引导方式试着让幼儿自己进行朗诵，并对表现好的幼儿进行奖励。

4.结束部分：引导幼儿完整说出《数枣歌》的内容，并要求幼儿“数枣”的时候尽量一口气数完。

四.活动延伸

回到家后本节课所学习的绕口令表演给自己的爸爸妈妈，并和爸爸妈妈找一找其他的绕口令，下次上课带到班上和老师同学们一起分享。

反思：

?数枣歌》作为基础绕口令，有利于加强幼儿气息的稳定以及提高幼儿肺活量 ，通过本次课，幼儿不仅能够学到绕口令，还能在学中玩，在玩中学。不足之处是幼儿在尝试说绕口令时总是转不过弯来，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，并且带动节奏有点快，似乎有点高估了幼儿的抽象能力，之后我利用故事和绕口令结合，慢慢一步一步，幼儿的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授内容不能操之过急，要符合幼儿的年龄特征。

幼儿园语言《笑》教案篇6

设计意图：

在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇，在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得成功的喜悦，可以发展幼儿的语言，可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

活动目标：

1、帮助幼儿初步了解诗歌的.句形特点，发展幼儿创编诗歌的兴趣。

2、鼓励幼儿积极参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，发展幼儿语言能力。

3、培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。

活动准备：

1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。

2、大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。

活动过程：

一、教学活动的导入――看看说说。

师：今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗？请小朋友用它看看周围的景物有什么变化？

幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。

师：你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。

二、学习诗歌、创编诗歌。

师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很开心，我还编了一首诗歌你们想听吗？

黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，到处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。

师：你们听到了什么？

师：我这个诗歌还没有名字呢，谁会帮他起一个名字？

师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗？

幼儿分组创编。

三、根据诗歌进行绘画记录。

师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它记下来呢？

幼儿按颜色分组进行作画。

根据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。

幼儿园语言《笑》教案篇7

设计意图

晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。

活动目标

1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。

2．通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。

3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。

活动准备

1．经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。

2．材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。

活动过程

玩一玩

自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。

1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”

幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。

2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)

先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。

3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。

听一听

教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。

师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?”

教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)

想一想

教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”

分三个层次进行梳理：

1．“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)

2．“我的好朋友茫茫变成了什么?”

3．“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系)

变一变

教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。

师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)

师生一起玩“变变变”，分三个层次：

1．教师为中心变，幼儿应对变。

师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……

2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。

师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的.东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……

3．幼儿两两结对变。

师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”

小朋友两两结对变。

师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

说一说

孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。

师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”

天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。

活动延伸

1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。

2．美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。

活动评析

本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)

天真大，

天真蓝，

蓝蓝的天大极了!

蓝蓝的天真安静，

安静的蓝天真美!

天边有一个小白点，

小白点儿会飞，

向这边飞，越飞越近，越近越大。

那就是我——白白。

天边又有一个小白点儿，

那是我的好朋友茫茫，

“茫茫，快来!快来跟我一起玩!”

我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。”

我变变变，变成了一辆小汽车。

茫茫说：“看我的，我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达)

茫茫变成了一只小老虎。

我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。”

我变变变，变成了——(故意停顿，让幼儿猜一猜)

我变成了一个大苹果。

茫茫说：“我现在要变成——(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”

茫茫一只大手，要来拿大苹果。

我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的——”(请幼儿猜测之后，教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”)

茫茫说：“蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。”(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)

茫茫变成了一只白鸽子。

我们俩一起飞呀飞，真开心。

这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。

茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。”

茫茫变成了一列长长的火车。

风更大了，我站不稳了，重新变变变——

我变成了一座桥，稳稳地站着。

茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!”

风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。

茫茫走了，

天上一朵云也没有了。

没有白云的天空真安静，

安静的蓝天真美!

编辑：cicy

幼儿园语言《笑》教案篇8

(一)内容简介

丑小兔喜欢趴在窗口看风景，但又很害羞，遇上过路的人就会躲起来。苹果猪给丑小兔一张报纸，报纸上有个小洞，丑小兔可以透过洞洞，看来来往往的人，别人却看不见报纸后面的丑小兔。但是，报纸上的洞洞一天天大起来，丑小兔会怎么样呢?她会像苹果猪那样热情地跟过路人打招呼、说上几句吗?

(二)主题分析

故事中的丑小兔可爱又胆小，她对外面的事物充满好奇，渴望朋友但又胆小害怕缺乏自信。这和小班幼儿的年龄特点极其相似。本书以热情的苹果猪通过报纸上的洞洞帮助丑小兔改掉害羞的毛病为主线，巧妙地通过报纸上洞洞的变化，一步步引领丑小兔从报纸后面走出来，大胆与人交往。通过丑小兔的心理变化，故事告诉我们：只要大胆接纳别人，一切都没有什么可怕的。

(三)情节分析

故事从大报纸中间有一个小洞洞，洞洞里有一只眼睛和外面高兴的小动物为对比开始，让孩子们猜想：报纸后面的眼睛是谁的?她在干什么?为什么她要用报纸遮住脸?随着故事的进展，报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也越来越大，最后透过报纸上的大洞洞终于看到丑小兔灿烂的笑脸了。报纸上洞洞的变化和丑小兔的变化所引发的问题，对孩子们的交往与成长也有很大的启发。

(四)角色分析

故事的主人公是丑小兔，她胆小、内向，怕与人交往。一开始读者只能透过报纸上的洞洞看到丑小兔胆怯的眼睛、紧张的表情。随着报纸洞洞的变化，丑小兔的'表情也越来越开心，最后丑小兔终于露出了微笑的脸蛋。故事中另外一个角色——苹果猪，他的大胆热情和开始时胆小害羞的丑小兔是一组鲜明的对比。故事开始苹果猪热情地与路人打招呼，丑小兔胆怯地藏在窗户后面，最后丑小兔也能微笑着面对路人。故事就在每个人的微笑中结束了。

(五)图画分析

1、画面的色彩、构图和排列

整本图画书的画面都以粉色调为主，让人感觉温馨，色彩与故事情感完美结合。此图画书构图简单、清晰，主要人物突出，引领孩子的视线一下子就捕捉到了每页主角的变化，便于孩子观察、发现和讲述，符合小班年龄幼儿的欣赏特点。

2、图画中蕴藏的细节

故事的第2～5面苹果猪和丑小兔的表情是一组对比，教师可以引导幼儿重点观察。第1o～17面是故事的关键，可以引导幼儿观察洞洞的变化和丑小兔的表情变化。

(六)语言分析

图画书中所用的句式比较简单，便于幼儿理解与记忆：“第一天，报纸上有个小

洞洞……第二天报纸上的洞洞比昨天的大一点了，第三天报纸上的洞洞又大了……”

对话和心理描述简单、直白，较适合小班年龄阶段的幼儿。