《拍手歌》教案推荐6篇
优秀的教案需关注学习成果的展示,以增强学生的成就感和自豪感,一份优秀的教案需包含多种评估方式,以全面评估学生的学习成果,以下是加分文档网小编精心为您推荐的《拍手歌》教案推荐6篇,供大家参考。
《拍手歌》教案篇1
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
感得到强化。让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。"
活动准备:
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。
活动过程:(一)导入活动
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。"
打气气气, 放炮嘭嘭
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片
小羊:"小朋友们好。"
幼儿:"小羊好。"
老师:"小羊,你幸福么?"
小绵羊:"我幸福。"
老师:"那你的幸福是什么?"
小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"
老师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)
老师:"我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)
老师:"a的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),b你来说(把小朋友回答)。"
老师:"你的幸福是……说的真好,你们认为a与b的幸福好不好?"
幼儿:"好。"
老师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"
放幸福拍手歌
(二)听赏活动
1、教师放完音乐开始提问
老师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)
老师:"我请c来说。"
幼儿:"……"
如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问
老师: "回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)
如果幼儿把答案都说出了。
老师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"
老师:"你们想不想学这首歌。"
幼儿:"想。"
老师:"那先听我唱一遍。"(看ppt唱)
老师:"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)
老师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"
幼儿:"学会了。"
(三)创编游戏
老师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"
首先老师提问
老师:"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)
老师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"
活动反思:
我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。
《拍手歌》教案篇2
一、教育目标:
1、感受音乐活泼欢快的情绪,体验音乐游戏的快乐。
2、感知音乐节奏的快与慢,能够用肢体语言表达自己的情绪体验,幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。
3、初步了解节奏型:
二、准备:
1、幼儿经验准备:生活环节放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、物质准备:音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。
三、教学过程:
(一)幼儿律动:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼儿戴头饰)
(二)师生问好:
x x / x x//
小 朋 友 好
李 老 师 好
(三)节奏练习:
打 气 气 气 放 炮 嘭 嘭
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
(四)教师谈话理解音乐内容:
1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》,认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了?(幼儿回答问题)
2、请你再听一遍音乐,然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些,你可以用动作跟着音乐做一做。
(五)出示节奏谱,幼儿练习:
1、再听一遍音乐,你哪儿看懂了?(幼儿回答)
2、你最喜欢这图的哪儿?你最喜欢这图的哪儿?(幼儿回答)
(00)这怎么办呀?跟着老师打打拍子。
3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。
(六)活动延伸:
请你选择自己喜欢的乐器,来为乐曲伴奏。
(七)听音乐律动走出教室。
《拍手歌》教案篇3
活动前言:
春天到了,我们在幼儿园花园边上学习拍手歌,拍手歌在园内飘荡,美妙的歌声夹杂着欢声笑语,让这个春天如此动人。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天带给我们的欢乐,让我们了解春天到了,希望就此播种,希望会慢慢发芽,最终会收获果实。
活动目标:
1、鼓励幼儿通过身体模仿动作的练习,熟悉节奏,练习分声部演奏打击乐曲,并体会演奏效果。
2、培养节奏感和团结合作的精神。
3、帮助幼儿了解苏北民歌的特点,感受其活泼、欢乐的情绪。
4、感受旋律的`气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、歌曲《幸福拍手歌》;课件《芦苇》
2、磁带、打击乐器、动作说明图;
活动过程:
(一)听音乐《幸福拍手歌》进入教室,教师带幼儿做相应的动作。
(二)联系生活,引导幼儿感受生活中的“节奏”。
1、教师模仿小狗的叫声,提问:小狗是怎样叫的?有什么特点?
2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)
3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。
(三)出示节奏谱,让幼儿练习节奏。
小狗x xx ∣x xx ∣
青蛙xx xx ∣xx xx
小猫x - - -∣x - - -∣
我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?
(四)让幼儿听音乐、看课件,理解感受音乐。
1、播放乐曲《拔根芦柴花》,提问:听完这首乐曲你有什么感受?
2、播放课件引导幼儿欣赏,提问:看了这些图片你有什么感受?教师小结:我们看到的植物是芦苇,它还有个好听的名字叫芦柴花,主要生长在苏北地区,好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》,这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的,所以叫拔根芦柴花,后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。
(五)出示乐曲节奏图谱,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。
2、将幼儿分成两部分,师指挥练习节奏动作。
(六)组成“小小乐队”,用乐器为乐曲伴奏。
1、教师出示三种乐器,请幼儿讨论配乐方案。
2、幼儿自由选择乐器,教师指挥幼儿进行乐器演奏。
3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏,也可以请个小指挥。
(七)请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束,请“小小乐队”退场。
活动反思:
我们的小朋友格外喜欢春天,因为春天是万物复苏的季节,因为春天是播种希望的季节,我们在春天看到了希望,看到了对未来日子的信心,让我们一起肩并肩,手挽手,一起为未来的每一天努力。
《拍手歌》教案篇4
一、教学内容:
学唱《幸福拍手歌》
二、教学目标:
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》
3、能准确的演唱连续的附点节奏
4、通过创编第、3、4段歌词,激发学生的创造力。
三、教学重点:
1、带上动作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字
四、教学难点:
感受音乐中欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
五、教具准备:
多媒体课件ppt钢琴黑板
六、教学过程
1、组织教学,师生问好2、导入新课:
师:同学们好!今天我们用一个新的方式来问候,好吗?老师拍一下手,同学们拍两下。
师:同学们刚才都表现得非常好,接下来,老师给大家看一张图片(放带小羊的幻灯片),然后同学们告诉老师,这张图片表达了什么?
生:一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。
师:同学们都很聪明,这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心,最后得到了一块蛋糕,所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的,对吗?生:对。
师:有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉,奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的,那么你们觉得什么是幸福呢?生:(畅所欲言)
师:那么你们现在觉得幸福吗?你们用刚才拍手的方式来告诉我,如果感到幸福就拍拍手好吗?学生拍手
师:接下来让我们听一首歌,看看这首歌是怎么表达的~
3、播放视频(2分09秒)
师:那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢?生:欢快的,高兴的,活泼的。
师:同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢?是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快!
师:好,那接下来,我们一起来认识一位新朋友(出示附点节奏型幻灯片)这位新朋友的名字叫“小附点”好,现在先教大家认识小附点的结构,小附点是由一个十八音符加上两个十六
分音符转变成小附点的,现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗?生:好。(带领学生打节奏)
师:好,现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生:拍手,跺脚,伸懒腰??
师:同学们都很聪明,那这首歌曲的'节奏型是怎样的?生:附点节奏。生:学生读歌词。
师:好,同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧,注意节奏哦!
(播放视频,小朋友小声跟唱)
师:好,下面由我伴奏,同学们边唱边做动作,好吗?生:好。
师:同学们唱得真好,歌曲中用了五种方式来表达了幸福,请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家,填空编一段歌词,然后用歌声及动作表现欢快的情绪!五分钟后,我们看谁表现的最牛。
4、创编歌词:生:
如果感到幸福你就(点点头),
如果感到幸福你就(拍拍肩),如果感到幸福你就(跺跺脚),
如果感到幸福你就(笑一笑)。
师:恩,看来同学们都在很用心的在思考问题,很不错哦。
七、小结
师:同学们,快乐的四十分钟马上就要过去了,最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗?请记住要配合好老师:老师唱歌词,学生做动作。
如果感到幸福你就点点头(生点头)
如果感到幸福你就眨眨眼。(生眨眼)
如果感到幸福你就说声再见吧,那么大家都一起说再见。(生说再见)
《拍手歌》教案篇5
课题:识字3 《拍手歌》第2、3课时
教学目标
1、认识世、界、丛、猛、灵、休6个生字;会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。
2、背诵课文。
3、有保护动物的意愿。
教学重难点
1、学习生字,重点强调:“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。
2、能读出儿歌的节奏、
3、有保护动物的意愿。
教学过程:
一、入情入境,复习旧知识
1、教师播放配乐拍手歌视频。
2、课件出示生词,引导学生正确认读。
3、听写字词。
二、合作学习,游戏巩固
1、课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。
2、组织学生集体交流学习收获。(换部首、加部首、做动作、猜谜语,随机组词说句子。)
3、组织学生通过游戏巩固生字。(读出卡片上的词或认清图片上的动物,帮它们找到彼此的朋友,然后齐读卡片上的词语。)
三、表演儿歌,感受快乐
1、创设竞赛结束颁奖会的情境,组织学生表演,随机指导朗读、背诵。
2、巩固生字。
(1)、拍手朗读、背诵儿歌。
(2)a找出课件中本课的生字,读一读,认一认。
b交流体会:人和动物应该是怎样的关系?(朋友)我们应该怎样做?教师将准备好的头饰发给学生,让学生在小组内表演动物,提示学生表演时要考虑动物的特点。
【设计意图】
让孩子在玩中学,学中玩,既达到了识字的效果,又让学生没有学习的负担。
四、回顾良方,自主书写
1、指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。
2、重点强调:“熊”的结构和笔顺;“朋”第一笔是竖撇。重点学写“熊”“朋”。
(1)认真观看课件中的两个字的结构,记住字形。
(2)一边认真观看方块字的书写演示,一边用小手跟着书空。
(3)、先描红,再在田字格本上练习写这两个字。教师要强调书写规范,重点讲解“熊”的偏旁的写法。
五、拓展小结
1、总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥美丽的大自然。
2、把《拍手歌》背诵给家长听。
3、拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。
【设计意图】
学生学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,不仅巩固了所学内容,还激发了学生的学习热情。让学生从二年级开始就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料,锻炼了孩子的信息处理能力。
板书设计
3、拍手歌
《拍手歌》教案篇6
设计意图:
?拍手歌》是一首传统歌谣,更是一首游戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌,语言充满童趣,内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口,在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌,一边玩“拍拍手”的游戏,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性,设计了本活动,把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理,新颖生动、感染力强,容易激发幼儿的学习兴趣,使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。
活动目标:
1、培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维。
2、体验拍手游戏的乐趣,进一步了解济南的风景。
3、让幼儿感受家乡的美丽,激发幼儿的自豪感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重难点:
重点:知道济南的著名景点。
难点:体验拍手游戏的乐趣。
活动准备:
?幼儿用书》第4册第10-11页。
活动过程:
一、出示图片,说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。
1、逐一出示图片,让幼儿说说这是什么地方?
2、教师介绍济南。
(1)济南是山东省省会,国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下,素有“泉城”之称。
(2)济南的著名景点:结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。
3、教师小结:这些都是济南的著名景点。
4、你觉得我们的家乡美丽吗?我们应该热爱自己的家乡。
二、交待内容,引起幼儿的兴趣
1、什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌。
2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡,好吗?
三、学习儿歌。
(1)观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏”。初步欣赏儿歌,感知儿歌内容。
(2)观看课件《拍手歌》—— “学习”—— “分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字,如:“二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “树”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。
(3)老师鼓励幼儿:“这首儿歌真好听,我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”
(4)老师念每段的头两句,幼儿念后两句。
(5)幼儿分成两组,一组念每段的头两句,另一组念后两句。
(6)幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌,启发他们创编儿歌。
四、介绍游戏规则,讲解游戏要求。
五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏,增强学习儿歌的兴趣。
游戏:拍拍手。
播放课件《拍手歌》,幼儿戴上各种各样的动物头饰,找好自己的小伙伴,在《拍手歌》的音乐伴奏下,玩“拍拍手”的游戏。
小结与延伸
这种传统的趣味歌谣最重要的'就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。整个活动中,孩子们边玩游戏边学儿歌,始终是积极投入的,充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后,可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去,发挥孩子的想象和创造力,使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!
活动反思
通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物,帮助幼儿认识理解周围的世界,还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力,让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点,整个活动过程中,孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样,孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。