六年级比教案通用8篇

时间:2024-12-12 17:45:20 分类:教学工作

教案的编写应当反映出实际教学过程中的问题和挑战,以帮助教师进行有效的应对,教案中应详细列出每节课的重点内容和难点问题,以便于教学,加分文档网小编今天就为您带来了六年级比教案通用8篇,相信一定会对你有所帮助。

六年级比教案通用8篇

六年级比教案篇1

教学目标:

1、预习课文,学会本课13个生字,认识3个生字。能够正确读写碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下等词语。

2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。

3、学习描写闰土外貌的部分,指导课后思考练习4。

教学过程:

一、谈话导入

1、谈话

有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他,了解他呢?

2、板书课题,齐读课题。闰土是谁,他和我是什么关系?

3、快速默读课文,找出依据。(我是少爷,闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。)

二、预习课文

1、小组学习,读准生字的字音,说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。

2、默读课文,想想我和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。

三、检查预习情况

1、开火车式朗读课文,读后评议,纠正字音。

2、利用课件检查学习情况

(1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或儿);畜(亠)

(2)正音

(3)与生字有关的多音字、同音字、形近字组词,巩固生字的音形义。

3、质疑(可简单写副板书,便于在下面的学习中反馈)

四、学习描写闰土外貌的内容

1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。)

2、闰土长什么样呢?速读课文,画出有关句子。

3、读他正在厨房里用圈子将他套住了一句

板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈

4、谁来说说闰土的外貌有什么特点?

(1)学生不知从哪说起时,可引导学生做一个小练习:拿铅笔将圆脸的圆、小毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉,然后看看他是谁,与他相对照,少年闰土有什么样的特点。

对比之后,我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。

(2)再仔细读读描写闰土外貌的'句子,看闰土还有什么特点。

如果学生没有新发现,再做一个练习:用铅笔将紫色的划掉,然后换上苍白的或蜡黄的一类词语,读后说说有什么体会。

体会出闰土健康的特点,因为他的脸是紫色的,为什么是紫色的?(在海边瓜地看瓜,在海边捡贝壳、看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色;闰土是一个忙月的儿子,是穷苦人家的孩子,生活在农村。)

5、请一位同学总结闰土具有哪些特点

板书:年少健康天真活泼

五、指导课后思考练习

1、课件出示要求及插图。

2、课件出示摘录的内容。

3、什么是人物的外貌,让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。

4、课件出示范例,让学生自己读、说、评、议。

5、小组同学互相启发,练习说一说自己要描写的人物外貌。

六、理清四件事的顺序

1、提问:闰土和我在一起,给我讲了哪些事?

2、四人小组学习,用简洁的语言概括

3、学生按先后顺序说一说

4、师生评论,调整板书:雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼

七、布置作业

1、抄写生字词语。

2、朗读课文。

3、用一段话描写一个人的外貌。

六年级比教案篇2

一、活动背景:

即将到来的清明节是中华民族的一个重要的传统节日,是祭祖和扫墓的日子,也是郊游踏青的好时光。清明节这个中国传统节日被已列入国家级非物质文化遗产保护名录,还列入法定国假日,这体现了国家对传统民俗节日的重视。然而,青少年学生虽然热切盼望清明小长假,但据我的初步调查不少青少年学生,对这个节日的民俗意义和相关传统文化知识却知之甚少,他们认为祭祖是老人的事,甚至认为是封建迷信,而扫墓则是出游的幌子,至于清明节的来历、风俗、文化内涵等他们知之甚少。针对他们缺乏对传统文化的感知、对感恩思源的精神的实践而召开了这次主题班会。

二 、活动目的:

1、通过这次主题班会,希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的了解清明节,深切感受清明节的文化内涵,积极的过一个有意义的清明节。

2、通过这次主题班会引导学生了解中华民俗、风情和传统美德。有利于青少年对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰功伟绩的基础上,继承先烈遗志,发扬革命精神,珍惜现在的美好生活。

3、通过这次主题班会,增强青少年对传统文化的认同感,热爱民族文化,主动地传承民族文化、弘扬民族文化。

三、活动时间:

20xx-3-30

四:活动地点:

六年级(2)班

五、活动准备:

1、清明节习俗活动片段,爱国电影(淮海战役)片段、爱国烈士图片 、哀乐 、白色、黄色、紫色皱纹纸、铁丝、剪刀、包装纸、空白花圈等。

2、学生课前搜集整理清明节有关知识、资料、图片等。

3 、每位学生调查自己家的家族史。

4 、每组选若干名学生参加“清明知识知多少” 比赛,准备竞赛的题目。

六、活动过程

班主任:清明祭祖扫墓,是中华民族慎终追远、敦亲睦族及行孝品德的具体表现。自古以来,清明扫墓不仅是纪念自己的祖先,对历史上为人民立过功,做过好事的人物,人民都会纪念他。下周就到了我国的传统节日清明节,为了更好的开展这次活动我们举办了这次班会.。

(一)利用竞答交流的形式让同学们知道清明节的由来和清明节的习俗。

1、 引导学介绍清明节的由来

生:简述晋文公与介子推的故事(略)

生:大约始于周代,已有二千五百多年的历史。它在古代不如前一日的寒食节重要,因为清明及寒食节的日期接近,民间渐渐将两者的习俗融合,到了隋唐年间(581至907年),清明节和寒食节便渐渐融合为同一个节日,成为扫墓祭祖的日子,即今天的清明节。从此,清明节踏青扫墓成为中华民族一种固定的风俗。

设计意图:通过学生自己搜集讲述清明节的由来更能深入领会清明节的文化内涵。

2、指导学生领会清明祭祖扫墓的文化内涵

班:清明节的习俗是丰富的,最主要的还是祭祖扫墓。

播放清明节习俗活动影像资料或展示有关图片 ,最后播放一组民间扫墓、祭祖图片或影像。

班:看了最后一组图片影像,同学们有什么想法?这是封建迷信活动吗?对待我们的先人我们该不该缅怀,该如何缅怀?(全班同学分成小组讨论小组代表口答)

总结:清明祭祖不可少,扫墓祭祖”可以帮助我们“追思先人、勿忘生者”,理解自己生活和事业基础的真正内涵,能激发人们勇于生存和追求幸福的斗志,更能体现人类生生不息、繁衍永续的精神。扫墓祭祖可以促使我们加深对自己生命原本的认识,让每个生者都牢记自己身世的渊源、了解自己生命的脉络。总之,面对先人的照片或墓碑,表达浓浓的思念和真诚的敬意,是我们生活在这片古老土地上的幸福和动力。

祭祖方式:寄托哀思的同时也要爱护城市环境,采取鲜花、水果、网上祭祀等“低碳”的文明祭祖方式,不随地燃烧纸币等祭祀用品,不乱堆乱倒等。

引导学生互相介绍自己的家族,并交流自己在清明节与父母去扫墓祭祖打算。

六年级比教案篇3

教学重点:

运用百分数知识解决问题。

教学难点:

进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学过程:

一、揭示课题同学们,百分数单元的新课学习已经结束了。今天我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。

板书:百分数单元整理和复习二、整理复习,形成网络1、小组合作,系统整理(1)独立整理。

请同学们用自己喜欢的方式,将百分数单元知识整理在作业本上,注意突出所学知识点之间的联系。

学生整理,教师巡视,对不会整理的学生给予指导。

(2)小组交流。

整理好的同学请在小组中说一说你是怎样进行整理的。

2、汇报展示,交流评价。

3、师根据学生的回答,小结。

三、复习巩固:

1、练习六第2题。

(1)说一说:百分数和分数、小数是怎样互化的`?(2)学生独立完成,然后同桌互相交流。

(3)指名汇报,全班交流。

2、练习六第3题。

学生独立完成,同桌交流。指名汇报,并说一说是怎样做的?3、练习六第5题。

(1)说一说:上座率指什么?(2)学生独立完成,然后同桌互相交流。

(3)指名汇报,全班交流。

4、练习六第6题。

(1)独立思考,然后在小组内交流自己的想法。

(2)学生独立完成,指名汇报,全班交流。

(3)说一说:选择哪类土壤比较合适,为什么?5、23页算一算:

(1)独立思考,然后在小组内交流自己的想法。

(2)学生独立完成,指名演板,并说一说解题思路。

6、练习六第7题。

(1)学生读题,引导学生理解题意,强调“一成”表示的含义。

(2)思考:“增收一成”是什么意思?(3)学生独立完成,指名演板,并说一说解题思路。

四、全课小结:

1、通过这节课的整理和复习,你最大的收获是什么?2、关于百分数知识,你还有什么问题?

六年级比教案篇4

教学目标:

1.在整理与复习中回顾整个第一学段的相关知识。

2.结合生活中的实际运用复习有关万以内数的数的读写法,比较大小等,培养学生的数感。

3.会计算万以内有加减法,小数和分数的加减法,会计算一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法运算,会一位数除三位数的除法运算。以及两步运算为主的四则混合运算和解决简单的实际问题。

教学重点:

巩固万以内数的读写法,会比较数的大小;结合生活实际,会估一估。准确地进行计算。

教学难点:

比较数的大小,掌握数的基本计算。

教学过程:

一、我的`成长足迹。

1.师:同学们,三年的学习生活不知不觉已经过去了,我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说一说吧,谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获?

2.学生发表自己的看法和意见。

3.作品欣赏。

将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品《数学小报》进行展示。

学生的优秀作业本进行展示。

4.学生自评、互评。

自我评价:说一说自己三年来在课堂上、作业方面、数学兴趣等等方面的优点与不足,以及说一说自己在学习过程中的体会与进步。

同桌互评:同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价。

二、计算。

1.简单地复习有关加减乘除的有关计算方法,进行简单的练习。

2.让学生说一说在计算过程中应注意的地方或者说有什么地方要提醒其他同学的。

学生发??

教师小结,把学生作业中错误率比较高的题目和类型进行讲解。

3.完成书本上课后习题:要求直接写出下面各题的得数。

学生独立完成,完成后教师要求学生进行检查,完成后让学生说一说自己是怎么检查的。从而提高学生检查的意识和能力。

二、基本练习。

1.在你认为正确的答案下画钩。

(1)两个数相乘,积比1000大一些,比20xx少得多,可能是( );

3270 4819 2151

(2)38与23的积可能是:

863 874 594

这题可以让学生说一说自己是怎么判断的?然后老师进行概括。如第二题,可以先判断积是个位是几,因为两个乘数的个数是8和3,所以积的个位肯定是4,因此排除863,再进行估算选出合适的答案。

2.找规律填数。

(1)20xx 2090 20xx ( ) ( )

(2)1200 1100 1000 ( ) ( )

先找到一组数之间的关系,然后根据规律填写下一个数。

3.在括号内填上>、<或=。

认识符号>、<、=的意义,能够用符号和词语来描述万以内数的大小;对于常见的量的单位,能进行简单的换算。

4.复习克、千克质量单位。

让学生回顾所学的有关质量单位之间的关系。

让学生回想一下:哪些物体大约重1克、1千克。

在具体生活情境中,感受并认识克、千克。

5. 1200张纸大约有多厚?1200名学生大约能组成多少个班级?1200步大约多长?

解决这类问题,一般先确定一个标准,再估算。

第一个问题:100张纸大约厚1厘米,1200张纸大约厚12厘米;

第二个问题:一个班大约40人,1200名学生大约能组成30个班。

第三个问题:10步大约7米,1200步大约1207=840米。

不同的纸张厚度不同,不同的人步长也不一样,实际教学时可请学生选实际量一量,再估算。

总结:

比较分数大小:

同分母分数,分子大的分数就大,分子小的分数就小;

同分子分数,分母大的分数反而小,分母小的分数反而大。

代数运算法则:

加法交换律;a+b=b+a

乘法交换律:ab=ba

加法结合律:a+(b+c)=(a+b)+c

乘法结合律:a(bc)=(ab)c

分配律:a(b+c)=ab+ac

作业:

1.直接写出得数。

1028+998= 20xx-619= 1830= 96060= 0.37+0.73=

1.4-0.5= 0.30.04= 80.01= 2.29229= 82+62=

+ = 20-1 = = 1 = 9.1 =

0 = 12.2+8%= 812.5%= 50%= 1010%=

2.脱式计算,能简算的要简算。

800-(287+365) 71799+717 20xx-172832

88434+1721 1593-[(4419+44)5] 125208050

139+159+179 1040.25 0.32+11.7+4.68

六年级比教案篇5

教学目标:

1:正确,流利,有感情地朗读课文。

2:学习对父亲,我的动作,语言神态,心里等的描写方法,去体会他们强烈的责任感和高度的艺术领悟力。

3:了解我("我")是如何创作青花的,学习其刻苦认真,勇于超越的精神。

教学过程:

一、创设情景,微写作

课前播放周杰伦的歌曲:《青花瓷》

师:"同学们,听了这首清新悦耳的歌曲,是不是在你的眼前展现出了一幅幅清新典雅青花瓷画面?"生:"是".师:"青花瓷是一种手工艺品,诸如那些栩栩如生的泥塑,精雕细琢的石雕,创意无限的笋石画,浓浓乡情的竹编,以假乱真的折纸……这些都是一些让我们赞叹不已的手工艺术!同学们,此时,你的脑海中是不是浮现出更多精妙绝伦的富有诗意的手工艺品呢?那你有过自己引以为荣的手工艺品吗?是怎么制作的?请勾勒一下写一写你自己的手工制作吧!"(感觉是在引导写说明文)(100字左右,时间3分钟)(首先时间设置上一分钟33个字,不包括思考过程,时间应该还是很紧张的。所以,建议导课时间缩短一些更好。其次是自己"有过自己引以为荣的手工艺品吗",如果没有怎么办。)

3分钟写完后选取1~2位同学的作品进行展示交流,其他的同桌之间相互交流。

同学们也大都写出了自己的手工制作,但制作过程,人物的刻画太过简单,不能给人留下深刻的印象(注意到了提问与点评的呼应,但你转到了人物刻画,然后评说他们的作品不能给人留下深刻的印象,不知道学生会不会不服气啊!)。那怎样才能把人物的性格特点突显(好像平时都说突显人物性格,有的时候不知道凸显和突显的区别),鲜明,句子生动形象呢?今天我们就从刘华的《青花》一文中找出写作的金点子吧!(不知道这个怎么说,找出金点子,不知道是不是有这样的组合的。)

二、阅读课文,整体感知

1、屏显目标:1:正确,流利,有感情的朗读课文。

2、学习文章对父亲和我的动作,语言,神态,心里(心理?)等的描写方法。(不知道这个地方用句号合不合适,需要请教余老师。)去体会他们的(这个"的"字,要不要保留。)强烈的责任感和高度的艺术领悟力(这个感觉也很少有这样的组合)。

3、了解我是如何制作青花的,学习其刻苦认真,勇于超越的精神。

走进文本:

(1)男生女生大比拼:

明确(屏幕出示生字新词,指名读后其他同学正音,然后齐读)

精湛(jingzhan) 瑕疵(xiaci) 迷惘(miwang) 窥破(kuipo)

独树一帜(dushuyizhi) 锲而不舍(qie'erbushe)纷至沓来(fenzhitalai)

(2)听完两位同学的精彩朗读,迅速读课文快速抢答(屏显问题)["正确,流利,有感情地朗读课文"这个目标没有落实。]

1,本文记叙的事情:———————。

2,文中的人物:—————————。

3,我是怎么修补的:———————。

4,修补过程发生了:———————。

5,结果:—————————————。

明确:1:我为了修补父亲故意打破的青花瓶,苦苦寻觅,努力领悟,终于修复了青花瓶。

2:父亲和我。

3:寻找——复制——创作

4:父亲不满,遭到冷眼

5:梦想实现,不负苦心

(3)理解人物,把握主旨,学习精神

文章的成功之处就是对人物形象的成功塑造,谈谈父亲和我分别是什么样的性格特征和形象?并概括一下。

引导:从文中找出对父亲和我的一系列细节描写,从中刻画出父亲和我的形象,分别是从哪些句子或短语中找出你的理由。

父亲:寄予厚望,良苦用心

我 :刻苦认真,勇于超越

"两鬓斑白地他望着我,眼神中充满了企盼,似乎想说什么,但最终还是沉默。"[对于写作的借鉴意义没有落实。] 从这些句子可以看出父亲的寄予厚望和用心良苦。从"我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍……","就这样,在古窑的废墟上,在千年的烟火里,我锲而不舍地翻阅着历史的古迹","于是,我不再在把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上,而是开始自己的配料,自己制作那片理想中的青花""修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承"……这些句子可以看出我的刻苦认真和勇于超越。[这个时候应该引导学生如何写了。]

(4)谁能用一双慧眼发现最能体现本文主旨的一句话,并说说体现了什么主旨?

明确:"修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承"一句是主旨句。说明在超越中得到传承才是青花的归宿,要不断追求,敢于创新,打破前人的的思维模式,才能创造出属于自己的完美。也赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神,也表现出一代代像文中父子俩那样的瓷艺人的默默奉献精神。

六年级比教案篇6

分数乘分数教案

教学目标:

知识与技能:理解分数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算法则。

过程与方法:经历解决问题和计算的过程,体验归纳推理的学习方法。

情感态度与价值观:感受数学与生活之间的联系,激发学生学习数学的兴趣,养成勤于思考的良好习惯。

教学重点:

掌握分数乘分数的计算法则。

突破方法:

引导学生分析,解决实际问题,组织学生合作探究,讨论归纳计算法则。

教学难点:

推导算理,总结法则。

教法与学法:

教法:情境教学

学法:小组合作,学习交流。

教学过程:

一、情境引入:

1、小明请小强到家里做客,请小强吃西瓜,先切了一半留给自己的父母,两人吃的各占了西瓜一半的一半,问小明吃了整个西瓜的几分之几?

师:该怎么列式

前面我们学习的是整数与分数与分数相乘,这题都是分数乘分数,你能写出这样的算式吗?

设计意图:创设情境,激发学生求知欲望。

2、观察这些算式,认为哪一些算式算起来会容易些?

二、探索算法:

(一)几分之一乘几分之??

1、请学生选择几道几分之一乘几分之一乘法算式,尝试计算。

2、汇报计算情况,提出计算方法。

3、举例说明或验证计算方法及结果。

4、小组内交流验证计算方法及结果。

5、组际交流。

6、小结几分之一和几分之一相乘的计算方法:分子相乘的积作积的分子,分母相乘的积作积的分母。

(二)一般分数相乘

1、小组合作探究:

(1)猜想一般分数相乘的计算方法。(2)请举例验证。(3)准备汇报。

2、组际交流

3、总结分数乘分数的计算法则。分数乘分数:分子相乘的积作积分子,分母相乘的积作的分母。

4、沟通所有分数乘法的计算方法。以前还学过哪些关于分数的乘法?他们有什么共同点?1、学生独立写出几个算式。汇总到黑板上。2、学生观察得出:几分之一和几分之一相乘。3、举例说明或验证计算方法及结果。4、小组交流个体学习情况

5、组际交流可能出现的方法:(1)把分数化成小数计算(2)根据分数乘法的意义

6、学生按要求活动。

7、组际交流:学生可能出现的情况

(1)可以看作是——

(2)画图:把长方形的纸先用阴影表示出,再表示阴影部分的,然后打开看一看得到的阴影是整个长方形的几分之几。

(3)化成小数计算。(能化成小数的)

三、教师辅导

1、教师进行个别辅导,并了解学生的计算及验证情况。

2、教师指导和参与讨论。

四、反馈提高,巩固计算

出示例4,读题。

师:怎样列式?依据什么列式?

由学生讨论得到:根据“速度×时间=路程”,列出3/10×2/3。

让学生独立计算。通过请学生在黑板演算或用投影展示学生的演算过程及结果交流计算情况,强调能约分的要先约分再乘,这样可以使计算简便。并结合学生的演算情况说明约分的书写格式。

课堂总结:今天我们学习了什么?分数乘分数怎样计算?

学生独立完成“做一做”。

附:教学设计说明

?分数乘分数》一课是河北省九年义务教育教材小学数学第十一册第二单元的内容,是在学习了分数整数、整数乘分数,理解了分数乘法的意义后进行学习的。分数乘法在掌握了法则以后,计算并不复杂,因此在本节课中我们力图体现“让学生自己提出、验证计算方法,培养探究问题能力,体现算法多样化”的总体思路。

一、充分开放教学过程,促进学生主动参与

整节课设计为三个阶段,每个阶段都提供了学生充分参与的机会。引入阶段,在情景的支持下让学生自己提出并确定学习、研究的材料;展开阶段,分两个层次让学生提出“分数乘分数”的计算方法,并通过独立思考、合作研究来展示、证明自己的计算方法,使研究过程体现开放与自主,努力营造个性化的学习方式,以促进各个层次学生的交流与发展。

二、充分展示知识的发生、发展与联系,使学生经历学习过程

?分数乘分数》一课,从情景入手,把较复杂的“分数乘分数”的计算方法,设计成用学生自己创造的方法来展示和验证,有利于学生更好地获得和理解计算方法。课堂的“展开”阶段,从解决“几分之一与几分之一相乘”到“两个一般分数相乘”,力图体现由浅入深、由易到难的探究过程。使学生在“探究算法——操作验证 ——交流评价——法则统整”等的一系列活动中经历“分数乘分数”计算法则的形成过程,感受知识间的内在联系,同时渗透数学研究的思想方法,培养学生探索问题的能力。

三、以数学知识为载体,体现《课程标准》精神,促进学生探索

本节课的设计力图以“分数乘分数”这一数学知识为载体,通过学生主动参与、发现问题、解决问题的探究过程,使学生的数学认知结构建立在自己的实践经验和主动建构之上,从而转变学生的学习方式,体现课程改革的精神。教学大纲上明确指出:“小学数学教学要使学生既长知识又长智慧,要遵循学生的认识规律,重视学生获取知识的思维过程。”通过学生自己动手研究,推导“分数乘分数”的计算方法,并进行展示交流。呈现多样化的算法,能较好地使学生感受到学习的成功和研究的乐趣,即使学生在理解掌握方法的现时提高解决问题的能力,又利于学生形成良好的数学情感与价值观。

六年级比教案篇7

教学目标

1.使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系.

2.使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题.

3.培养学生的判断推理能力和分析能力.

教学重点

使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系,并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式,从而正确利用比例知识解答应用题.

教学难点

利用正反比例的意义正确列出等式.

教学过程

一、复习准备.(课件演示:比例的应用)

(一)判断下面每题中的两种量成什么比例关系?

1.速度一定,路程和时间.

2.路程一定,速度和时间.

3.单价一定,总价和数量.

4.每小时耕地的公顷数一定,耕地的总公顷数和时间.

5.全校学生做操,每行站的人数和站的行数.

(二)引入新课

我们已经学过了比例,正比例和反比例的意义,还学过了解比例,应用这些比例的知识可以解决一些实际问题.这节课我们就来学习比例的应用.

教师板书:比例的.应用

二、新授教学.

(一)教学例1(课件演示:比例的应用)

例1.一辆汽车2小时行驶140千米,照这样的速度,从甲地到乙地共行驶5小时.甲乙两地之间的公路长多少千米?

1.学生利用以前的方法独立解答.

14025

=705

=350(千米)

2.利用比例的知识解答.

(1)思考:这道题中涉及哪三种量?

哪种量是一定的?你是怎样知道的?

行驶的路程和时间成什么比例关系?

教师板书:速度一定,路程和时间成正比例

教师追问:两次行驶的路程和时间的什么相等?

怎么列出等式?

解:设甲乙两地间的公路长 千米.

答:两地之间的公路长350千米.

3.怎样检验这道题做得是否正确?

4.变式练习

一辆汽车2小时行驶140千米,甲乙两地之间的公路长350千米,照这样的速度,从甲地到乙地需要行驶多少小时?

(二)教学例2(课件演示:比例的应用)

例2.一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行70千米,5小时到达.如果要4小时到达,每小时要行多少千米?

1.学生利用以前的方法独立解答.

2.那么,这道题怎样用比例知识解答呢?请大家思考讨论:(投影出示)

这道题里的路程是一定的,_________和_________成_________比例.

所以两次行驶的_________和_________的_________是相等的.

3.如果设每小时需要行驶 千米,根据反比例的意义,谁能列出方程?

六年级比教案篇8

教学目标:

1、能区分声音的大小与高低。

2、能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。

3、培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

教学重点:

培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

教学难点:

能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。

教学准备:

学生准备适合制作乐器的材料。

教学课时:

二课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入。

学生说一说自己准备制作什么乐器,激发学生制作的欲望和兴趣。

二、动手制作。

1、选择材料。

学生小组合作,根据自己的设计选择合适的制作材料。

教师巡视指导。

2、动手实验。

学生小组实验各种不同材料发声的大小、高低与什么因素有关。

学生代表汇报交流,师生评议。

3、制作乐器。

小组合作制作乐器。(教师强调在使用小刀、剪子时要注意安全)

4、改进乐器。

学生小组演奏乐器,发现不足,合作研究加以改进。

三、总结。

各组派代表汇报自己的制作成果。

第二课时

一、检查同学们的准备情况

◆模拟课堂

师:同学们的工具和材料都带来了吗?

(如果有没带齐的情况,则在批评之后,安排他们:

1.向其他小组借同类材料;

2.教师帮助他们在实验室里寻找替代材料;

3.临时更换可制作的乐器。)

二、提出制作要求

◆模拟课堂

师:制作过程中同学们要注意以下几点:

1.团结合作,井然有序;

2.专心致志,不要大声吵闹;

3.讲究卫生,不乱扔垃圾;

4.注意安全,有紧急情况马上汇报。

5.节约时间。

三、同学们分组制作乐器

◆模拟课堂

教师巡回指导,为学生提供知识和技术上的.帮助。学生的知识和能力有限,一些数据教师可以直接告诉学生,避免他们走太多的弯路。如:

四、调试乐器

◆模拟课堂

师:如果有提前做完的,就尝试演奏并调试自制的乐器,使它能真正奏出一首简单的乐曲。

如果一节课还没有做完,下课后或放学后,接着把它完成。

下节课我们将举办自制乐器演奏会,请同学们做好准备。

《六年级比教案通用8篇.doc》
将本文的Word文档下载,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

相关文章

最新文章

分类

关闭