教师可以通过教案来规划课堂时间，从而避免不必要的拖延，在写教案中，教师能够更科学地安排教学进度，避免教学内容堆积，下面是加分文档网小编为您分享的小小熊的教案优质5篇，感谢您的参阅。

小小熊的教案篇1

教学内容:

北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册4的乘法口??

教学目标:

1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.

2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.

3、解决问题:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.

4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣.

教学重点与难点:

重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.

难点:自主推导口诀并理解口诀的含义.

教学方法:

情境法,自主探索,合作交流

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

1,创设情景,激发兴趣:

今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗？好啦,让我们快点出发吧!

(出示主题:小熊请客)

穿过一片智慧树林,我们就来到了小熊的家.

2,看一看,数一数:

师:咦，小熊正在做什么呢

(小熊准备了好大一筐的`红果,正在高兴的穿红果糖葫芦)

师:你能说说他是怎样串的吗

(他把4个红果串成1串,)

师:你是怎么知道的呢

(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串)

师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢

师:大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒!

3,填一填:

(1)教师指导学生填表;

师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合课件动画,出现1串红果)

师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢

生:4个!(教师点击填表"4")

师:现在一共用了多少个红果呢？(点击出现2串糖葫芦)

(8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个)

师:如果有3串呢？(点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的

(有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二)

师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说"三四十二"是什么意思吗

（就是有3个4相加是12,3乘4等于12.）

师:你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的!

(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)

(3)集体核对,订正

师:你填对了吗？如果对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧!

师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油!

得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!

(4)观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法;

(5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗

(揭示课题:4的乘法口诀)

师:根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢

(6)自主探究:学生根据自己的实际情况选择学习方式.

a,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究;

b,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助;

c,觉得无从下手的学生,可以和老师一起推导编制口诀;

师:一时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们一起编口诀好吗？

4,说一说:

(1)和同桌相互对照交流;

(2)找出问题,小组讨论交流;

师:请4人小组相互交流讨论,有问题了大家一起商量来解决.

师:统一大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来,大家收获智慧苹果!

(学生展开组内活动,每个大组9句共9张卡片,随机分配给该组各个小组内.)

(3)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;

师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗？

师:如果对了,请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧!

(4)拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法;

(5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;

(6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记，你是怎样记的

师:这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊!

师:看来4的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢

(7)师生对口令;(师生对口诀)

师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了(数腿游戏)

"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家"

1只青蛙(4)条腿!

(8)学生根据"一只青蛙4条腿"进行数蛙腿的小游戏.

师:根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢

(学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略)

小青蛙:你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!

5,游戏小练习:

游戏1:射击游戏

规则:如果你能说出气球上算式的结果,你就把他打中了,赶快行动吧!

(伴随着欢快的音乐,气球接连飞出)

游戏2:小熊过桥

师:小熊觉得和大家玩的非常开心,决定送一个大礼物给我们,可是礼物在河对面，怎么过去呢!(课件出示小熊过桥题目)

生搭桥

6,小结评价及拓展:

师:今天你玩的开心吗？今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧！回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看好啦!再见吧!

小小熊的教案篇2

活动目标：

能抱住从近距离传递来的球，学习与他人的配合。

重点难点：

能抱住从近距离传递来的球，学习与他人的'配合。

活动准备：

1、皮球若干

2、地上画一条直线 球框

活动过程：

1、与宝宝边念儿歌边模仿小熊走路的样子。

2、用生动的语言讲解游戏的玩法：站在线的起点上，将手中的皮球传递给身边的宝宝，再由宝宝逐一往下传递，最后一名宝宝将球放入框中。

——引导接球的宝宝手心向上抱球。

——如在传递过程中皮球滚落，可鼓励宝宝将球捡回来继续游戏。

——提醒宝宝在传球时要看见同伴的手后再将球轻轻的传给同伴。

——对于能力弱的宝宝，可引导宝宝靠近同伴后再传球。

3、可重复游戏2~3遍后鼓励宝宝模仿吃西瓜的动作，体验游戏的快乐。

小小熊的教案篇3

活动目标：

1、帮助幼儿熟悉乐曲，能随音乐较协调地做模仿动作，并根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。

2、鼓励幼儿自由分组，随乐曲进行音乐游戏，提醒幼儿倾听音乐，培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐素养。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、幼儿知识经验准备：幼儿玩过“抢椅子”的体育游戏。

幼儿已学会歌曲《谁是小熊》。

2、座位安排：半圆形。

3、材料准备：玩具小熊一个。

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿活动兴趣。

1、幼儿听音乐学小动物“走路”，进入活动室。

2、歌唱：听。

(1)歌唱“听”。

(2)鼓励幼儿听声音，说出是什么动物的声音，启发幼儿把听到的声音尝试仿编歌曲“听”。

二、帮助

幼儿熟悉乐曲，能随音乐较协调地做模仿动作，能根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。

1、教师出示玩具小熊，引导幼儿复习歌曲，帮助幼儿熟悉乐曲。

2、启发幼儿根据音乐较协调地自由做动作，边唱歌边表演。

3、鼓励幼儿自由的做模仿动作，并能根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。

(1)听音乐，根据音乐速度与力度的变化，"变化动作的快慢、轻重自由地做模仿动作。

(2)引导幼儿根据生活经验，谈谈生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的，可以用哪些动作来表现。

(3)变化乐曲第二部分:3565156535651565:

鼓励幼儿听音乐模仿生活动作，并能根据音乐速度与力度的变化，变化

动作的快慢、轻重。(如：快快跑、慢慢跑、轻轻跑、重重跑等)。

三、音乐游戏“谁是小熊”。

1、介绍游戏的玩法，并向幼儿介绍游戏规则。

(1)启发幼儿学会倾听音乐，并能随音乐边唱边表演。

(2)请幼儿仔细倾听音乐，在间奏处自由做模仿动作，并能根据音乐速度与

力度的变化变化动作的快慢、轻重。

(3)在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向，且动作协调。提醒幼儿音乐停止要立即找到座位。

2、邀请几位幼儿与教师一起尝试游戏。

3、幼儿自由分组，分组选择场地，启发幼儿把自己组的椅子排成各种形状。

4、鼓励幼儿根据音乐变化动作的快慢、轻重，完整地进行音乐游

戏。

四、结束活动，幼儿听音乐出活动室。

幼儿边演唱歌曲边进行游戏，出活动室。

活动反思：

音乐课《谁是小熊》的.选材适合本班幼儿年龄特点，以来自现实生活中的自然物品——小熊作为这一活动的主题，让幼儿充分体验了游戏的乐趣。本次活动以音乐教学游戏为主导思想，将幼儿刚学习的新歌曲贯穿运用到“抢椅子”的游戏中加以复习和升华。并且激发了幼儿的参与兴趣，让他们在轻松、愉快的氛围中学习知识，掌握唱歌节奏的技巧。

小小熊的教案篇4

活动目标：

1.乐意听老师讲故事，了解猫、狗、鸡喜欢吃的食物特性。

2.能乐意参与角色表演活动，体验情景游戏的快乐。

活动准备：

课件

活动过程：

一、导入，教师讲述故事

孩子们，认识这位动物朋友吗？（出示小熊图片）

今天呀是小熊的生日，它来请客邀请它的好朋友们，还准备了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨头、小鱼、小虫子），听！谁来了！喵喵喵，原来是小猫来了，小猫说：“小熊，祝你生日快乐！”小熊说：”谢谢，小猫你最喜欢吃小鱼，请吃，”小猫接过小熊手里的鱼，高兴地吃起来。“汪汪汪，汪汪汪”，小狗来啦。小狗说：“小熊，祝你生日快乐”小熊说：谢谢，你最喜欢吃什么？请自己拿。“小狗说：“我最喜欢吃肉骨头了。”说完，小狗就啃起香喷喷的肉骨头。“叽叽叽，叽叽叽”，是谁在敲门呀？哦，原来是小鸡来了，小鸡说：“小熊，生日快乐！”小熊说：“谢谢，小鸡，我准备了你最喜欢吃的小虫子，请吃。”小鸡吃着小虫子，觉得味道好极了。小猫、小狗和小鸡吃饱了，他们一起对小熊说：“谢谢你，小熊。”

师：刚才呀，我们听了这个故事，它有一个好听的名称，叫《小熊请客》

二、教师提问：

1.小熊请客，它请了好朋友，有谁呢？（小猫、小狗、小鸡）

2.小猫说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小鱼）

3.小狗说最喜欢吃什么食物？（出示相应的肉骨头）

4.小鸡说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小虫子）

三、分别学学小猫、小狗、小鸡的叫声并尝试在同伴面前模仿小动物

四、请幼儿将食物送给小动物吃

五、分享快乐

1.师：小熊也给你们带来了礼物，是什么？（糖果）观察糖果的外形，颜色，捏一捏。

2.我们和老师们一起分享吧！（鼓励幼儿能大胆地有礼貌地将糖果送给客人老师分享）

小小熊的教案篇5

一、教材分析：

这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

二、学情分析：

本课不注拼音，但由于学生有了一定的识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。

三、教学目标：

1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个生字。认识一个偏旁“石”。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

四、教学重难点：

认识生字，懂得爱护树木，保护环境。

五、信息资料：

森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；音乐录音带。

六、教学流程：

（一）谈话导入

1、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？（学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿，应该重新造房子。）

2、教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢？我们今天来学习一篇童话故事——《小熊住山洞》。

3、板书课题。

（二）自主研读

1、学生初读课文，读书要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。

教师指出：课文没有注音，遇到不认识的字怎么办？

学生想办法：查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。）

2、检查初读情况：重点是读准字音，读通课文。

3、检查字音掌握情况：

（1）出示生字：砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。这些生字哪些你已经认识了？你是怎样认识的？指名读、分组读。

（2）小组内练读，然后指名当小老师领读。

（3）打乱顺序挑战读。（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。）

（4）做游戏：同座互拿字卡比赛读。

（5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。（读得全对的小组可以得到一座小房子。）

（三）学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。

（四）图文结合，正确流利的朗读课文。

1、“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活体验畅所欲言。）

教师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读：

“春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。”

2、运用刚才的方法，读读下面的三句话：

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

3、指名读、同座评读、竞赛读。

4、看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？

结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。

春天，如果砍掉了小树，

夏天，如果砍掉了小树，

秋天，如果砍掉了小树，

冬天，如果砍掉了小树，

教师小结：正是因为想到了小动物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家还是没能造一间木头房子，仍然住在山洞里。

5、重点理解后两个自然段。

a、“一年又一年”是什么意思？你怎样理解“一直”？

试着读读这句话：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

b、你因为什么对谁有过“感激”的心情？森林里的小动物为什么感激小熊一家？（引导学生联系前文来理解。）

教师重点指导长句的停顿：森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花.

c、学生想象小动物的.表现，以小组为单位练习表演。

（五）指导书写：年、左、右

学习本课的生字，可让学生感悟笔画间的搭配规律，在指导中突出各字的特点。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

（六）实践活动：

1、完成课后练习“读读说说”。注意量词叠用的方法和它与事物名称的搭配。同时还要鼓励学生要说得与别人不同。

2、教师组织引导学生编排课本剧。

3、想象天地小擂台：两项活动，任选其一。

a、请你为小熊设计新房子。可以试着写一写，也可以画一画。可以自己独立完成，也可以和他人合作完成。

b、请高年级的大哥哥大姐姐帮忙，为大森林四个季节设计标语牌，看谁的想法最有影响力。