教案不仅是教学的安排，也是教师探索新方法的指南，教案的细致规划有助于教师合理分配教学时间，避免浪费，下面是加分文档网小编为您分享的摘月亮幼儿园教案8篇，感谢您的参阅。

摘月亮幼儿园教案篇1

【活动目标】

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

【活动准备】

1、挂图。

2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）。

3、故事磁带。

【活动过程】

1、划小船。

——做着划小船的动作进活动室。

——出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

2、倾听故事。

——故事的题目叫什么？

——蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

3、说一说，演一演。

——教师演示教具讲述第一段故事。

——蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？

——讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？

——蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？

蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎样对她说的？

——教师继续演示教具讲述第二段故事。

——听完后请幼儿抢答：

①世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）

②世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山）

③世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）

④蒲公英的家到底在哪？

（万里长城大墙下的一棵小草旁）

4、学习讲述故事。

——请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

——蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？你们喜欢她吗？

建议：

1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。

2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。

附：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的`小船。船上有个仙女和小白兔。

仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，

蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

摘月亮幼儿园教案篇2

活动目标：

1、理解歌词内容，掌握歌曲中的休止符，并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。

2、根据教师的手势暗示，表现歌曲前后的不同情感。

3、表达与月亮婆婆的亲密情感以及快乐情绪。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、幼儿在有月亮的夜晚，观察自己行走时月亮移动的'规律。

活动过程：

1、猜谜语，引出月亮主题

——教师：又是弯弯像条船，又是圆圆像银盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。

猜一猜这是什么呢?

——教师引导幼儿有表情的朗诵诗歌《月亮》。

2、学唱新歌。

——教师范唱歌曲。

——教师：歌曲里唱了些神恶魔?

——引导幼儿学唱歌曲，注意唱准第三句，第四句句末的休止。

3、引导幼儿有表情的地演唱歌曲。

——教师边唱歌曲的前两句，边用手势表现月亮婆婆爱护、抚慰小朋友的温柔之情。

——教师边唱歌曲的后半句，边表现月亮婆婆与小朋友做游戏的欢乐情景。

——带领幼儿学习演唱歌曲，用歌声表现歌曲前两句的连贯与优美，表现歌曲后半部分的活泼与调皮

——教师用即兴动作表演歌曲中前后不同的情绪，幼儿边看边唱歌。

——教师带领幼儿边做动作边表演唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》

4、音乐舞蹈《苹果丰收》。

——教师：月亮回家啦，太阳升起来啦!我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧!

——师生共同随着音乐，快乐的表演唱《苹果丰收》。

摘月亮幼儿园教案篇3

活动目标：

⒈、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

⒉、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

3、愿意跟随音乐做相应的动作，大胆表现自己

活动重点：

引导幼儿学习诗歌《太阳和月亮》，并完整朗诵诗歌

活动难点：

引导幼儿感知白天热闹的氛围以及夜晚静悄悄的氛围，能区分白天和夜晚不同性质的音乐

活动准备；

1.ppt课件

2.音乐：《摇啊摇》、《森林狂想曲》

活动过程：

一、导入：出示太阳的图片（播放第一张ppt）

师：今天呀，我们班不仅来了客人老师，还来了小客人呢，是谁呀？（太阳公公）我们跟太阳公公打个招呼吧！

师：宝贝们，你们知道太阳出来的时候是白天还是夜晚吗？（播放第二张ppt）是的呀！是白天！白天啊，太阳出来了，小朋友们醒来了，很开心，那还有谁也会醒来呢？谁来说说看？（幼儿自由回答）除了...还有谁会醒来呢？

二、幼儿整体理解并学习诗歌内容

（一）理解并学习诗歌第一段内容

1.继续播放第二张ppt，出示小花、小鸟、小兔的图片

师：哇！是谁醒来啦？（小花）是的，小花醒来了（教师做小花的动作）小鸟也醒来了（教师做小鸟的动作）小兔醒来了！（教师做小兔的动作）——多请几位幼儿起来回答。

师：是的呀！太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹！

（1）请个别幼儿起来说一说，师：谁也可以跟我一样来用好听的话说一说的？——幼儿可以全部回答出来的时候

（2）还有谁也醒来啦？教师用手指着没有被说到的图片，引导幼儿说一说。——幼儿没有全部说出来的时候。

2.播放第三张ppt（课件）引到幼儿集体念一念

师：我们一起来把这些好听的话说给太阳公公听！好吗？教师边做动作边带领幼儿念诗歌（师幼共同念诗歌）（两遍以上）连接话：我发现xx声音真好听，我们也来学她，用好听的声音再来说一说。（或者：如果可以更大声、用更好听的声音来说出来，那就更棒了！我们一起来试试看吧！）

（二）理解并学习诗歌第二段内容

师：你们好厉害呀！看到你们这么厉害啊。还有一个小客人也忍不住要出来和我们玩游戏啦！哇！是谁呀？播放第四张ppt（月亮）哎！月亮出来是什么时候呀？（夜晚）那夜晚你们会做什么事情呢？（睡觉）是的呀！夜晚要睡觉，你们看！月亮出来了，谁睡着了呀？（播放第五张ppt）

（1）师：谁会用好听的话也来说一说的呢？（引导幼儿看着图片学说xx睡着了）谁还想来试试看？请个别幼儿起来说一说“xx睡着了”

（2）师：真的诺！月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。师：谁也可以这样连起来说说看的？请个别幼儿连起来念一念

（3）师：我们一起来念给月亮姐姐听吧！（师幼共同念诗歌第二段）连接话：如果可以用更大声，更好听的声音来念一念，月亮姐姐肯定会更加高兴的！我们一起来试试看吧！（播放录音以及ppt）

（三）完整欣赏并朗诵诗歌

（1）放录音，幼儿完整欣赏诗歌

师：你们都好棒呀！能把这些好听的话都说出来了呢！时老师啊，也很厉害的！我把刚刚说那些好听的话编成了一首好听的`诗歌呢！，我们一起来听听看！如果你已经会了呢，你也可以跟着时老师一起轻轻地说一说。（播放第六张ppt，播放录音）

（2）引导幼儿与教师一起完整朗诵诗歌

师：我听到已经有宝宝可以跟着时老师一起轻轻地念出来了，那现在我们用最好听的声音来念出来吧！

（3）再次完整朗诵诗歌

师：这首诗歌还有一个好听的名字呢！叫《太阳和月亮》，我们一起说说看！现在，我们再加上漂亮的动作来跟着时老师一起念一念吧！要加上名字哦！（师幼共同看ppt朗诵诗歌）

三、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。（播放第八、第九张ppt）

（一）播放欢快的音乐，引导幼儿感受白天热闹

师：两位小客人来的时候还给我们带来了好听的音乐呢！听听看，你觉得这是谁带来的音乐？（太阳）是的呀！太阳公公带来的音乐听上去真快乐呀！那听到这么快乐的音乐你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我们一起来把！（师幼共同跟着音乐跳跳，动动）

（二）播放优美的音乐，引导幼儿感受夜晚静悄悄

师：听！什么声音呀？这是谁带来的音乐呀？（是月亮婆婆带来的）真的呀！月亮婆婆带来的音乐真优美，就像摇篮曲，听着就想睡觉。那我们就听着这优美的音乐美美的睡一觉吧！

四、结束

师：好啦！宝贝们醒来啦！你们有没有做个美梦呀！

幼儿回答：

1.（有）那下次时老师再带更好听的音乐来给我们宝宝听，好吗？

2.（没有）没有关系，等会午睡的时候时老师再放给你们听，肯定可以做个美美的梦的，好吗？

摘月亮幼儿园教案篇4

课题：

大班语言《月亮船》

教材版本：

幼儿园建构式课程

学科、年级和册别：

大班上册语言《中国娃》主题

教学目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场；

2、学习讲述故事，发展幼儿语言表达能力；

3、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，培养幼儿热爱祖国的情感。

教学重点：

学习故事，理解故事内容。

教学难点：

领略祖国秀丽山河，萌发热爱祖国的情感。

教学思路：

根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，将教学贯穿于游戏中，目标定位准确，教具形象直观，难易层层递进。

教学方法：

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者；活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

教学手段：

根据孩子好奇心强、注意力容易转移的特点，把故事《月亮船》用能制作出动画、声音效果的flash软件，以图、文、声、像等方式结合起来制作成课件，以辅助教学，来完成本节课的教学目标。

教学准备：

1、多媒体课件《月亮船》；

2、故事磁带；

3、入、退场音乐；

4、活动材料幼儿人手一份。

教学步骤：

一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

师：（随音乐做划小船的动作进入活动室）刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗？

二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

㈠播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

倾听后问：

故事的题目叫什么？

蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

㈡通过多媒体课件分段学习故事。

⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

学习后问：

蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？

讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？

蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎样对她说的？

⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

学习后请幼儿抢答：

世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）

世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山）

世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）

蒲公英的家到底在哪？（万里长城大墙下的一棵小草旁）

㈢完整欣赏故事。

教师随背景音乐完整讲述故事。

㈣学习讲述故事。

请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

㈤培养幼儿热爱祖国的情感

问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？那儿有些什么美丽的景物呢？你们喜欢她吗？（教师引导幼儿从名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感）

三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧！

附：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷路了，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

摘月亮幼儿园教案篇5

活动目标：

随着音乐旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想像。

学唱和演奏时，能将内心的感受和想像表现出来。

活动准备：

音乐磁带。

小乐器(碰铃、串铃、铃鼓)若干。

活动过程：

欣赏乐曲。

——幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。

——夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。(幼儿再次完整欣赏歌曲一遍)

——听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?(这段音乐给我们的感觉安静、优美，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事)

学唱歌曲。

——教师范唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。

——歌曲中唱的小船是怎样的?(小小的船儿两头翘)坐在小小的船里，看到了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)。

——学唱歌曲几遍。引导幼儿唱出乘在弯弯月亮船上荡漾的感受以及歌曲三拍子的变化。

——幼儿自由选择小乐器，听音乐演奏。提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，并表现出三拍子强、弱、弱的变化。

活动结束：

看见弯弯的月牙，幼儿会展开遐想。这种遐想不是被动地接受弯月、复现弯月，而是攫取弯月的特征，与自己的生活经验、情感愿望融为一体，展开想家——坐在月亮船工荡漾。本活动的目的.是借助优美的音乐旋律和抒情的歌词激发幼儿的想像，唱出乘在弯弯的月亮船上荡漾的感受。

在理解歌曲和动作表演寸，应注意强调月儿弯弯和船头翘翘的特点。

摘月亮幼儿园教案篇6

活动目标：

1、通过实物观察了解桔子的特征

2、喜欢听儿歌，感受儿歌的节奏美。认识字卡片 “月亮”“桔子”“开花”“结果

活动准备：

1、桔子、各种水果

2、纸箱、字卡片（“月亮”“桔子”“开花”“结果）。 月亮图片。

活动过程：

一：开始部分引出课题

（小朋友们，老师今天给你们带来了一个纸箱，纸箱里面装有很多水果，现在我要请小朋友来摸摸看是什么水果，幼儿摸出水果后，引出桔子）

二：基本部分：

1、教师出示实物桔子，引导幼儿观察了解桔子的特征

2、 教师提问

⑴小朋友看看桔子是什么形状？（扁圆形）

⑵、谁能告诉老师桔子是什么颜色？（桔黄）

⑶、老师请小朋友摸一摸桔子皮有什么感觉？（“光滑”，如果幼儿回答是光滑，可以再启发他同苹果一样“光滑”？桔子不像苹果那么光滑。）

⑷、你们吃过桔子？（吃过）

⑸、谁知道桔子皮里面的果肉是怎样的？像什么？教师出示月亮图片将桔子果肉与月亮图片对比是不是一样的？（桔子果肉是一瓣一瓣的，像月亮一样的请幼儿反复跟读）

⑹、我请小朋友尝尝桔子是“甜”的还是“酸”的`？（又酸又甜）

⑺、桔子长在“树上”还是“地上”？（树上）

小结：桔子是扁圆形的，桔子皮是桔黄的，皮不是很光滑，有香味，剥掉皮才能吃，果肉一瓣一瓣的，味道有酸有甜，水份很多，长在树上，吃桔子可以增加营养

3、小朋友现在都已经知道了桔子的特征，现在老师要把桔子编成一首儿歌，小朋友要仔细听哦！教师有节奏地边念儿歌边做动作。

4、提问：

⑴、桔子开花结果了是什么样子的？怎么变成黄壳壳的？又怎么变成红壳壳的？

⑵、桔子变成红壳时，里面是什么？

⑶、引导幼儿完整的逐句跟读儿歌

5、教师将儿歌写在黑板上，让幼儿找出自己认识的字宝宝。学习新的字宝宝“桔子”，“月亮”，“开花”，“结果

⑴”请个别幼儿念字宝宝

6、教师再次与幼儿边做动作边念儿歌几遍

⑴请个别幼儿念儿歌，教师给予评价与指导，

三：结束部分

小朋友今天老师教了一首什么儿歌啊，桔子果肉像什么回去念儿歌给妈妈听

摘月亮幼儿园教案篇7

活动目标：

1、培养幼儿听故事的技巧和观察画面的能力。

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让幼儿享受阅读的情趣。

3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

活动准备：

课件

活动设计：

一、导入，观察封面

“今天老师为你们带来了一本图画书。”

出示书的封面

（1）瞪大你的小眼睛仔细看书的封面，你看到了什么？

（2）看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？

让我们现在打开书，一起去瞧瞧吧！

二、听故事，随机设疑

1、出示四幅月亮上升。

宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。

2、开始分享故事

（1）师讲故事

一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。“你好，月亮！”他大叫着（做动作）。月亮没有回答。小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。

这一下小熊会到什么地方和月亮说话呢？（幼儿猜一猜）

（2）谁猜得对呢？继续往下听。

于是，他划船渡过小河……走过树林……爬到高山上

此时此刻，小熊会对月亮说些什么？

（3）那故事中小熊会怎样说?

师讲：小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开始大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊高兴极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告诉我，你的生日是哪一天？”小熊问。“告诉我，你的生日是哪一天？”月亮回答说。“嗯，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“嗯，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。”“我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想：太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。

刚才小熊和月亮说什么话了？（出示字）

小熊真的在和月亮说话吗？（回声）

你听到过回声吗？你在什么地方听到回声的？

回声有什么特点呢？（声音高低不同，内容是一样的）

我们也来学一学小熊和月亮的对话吧！（师幼表演小熊和月亮的对话。）

（４）这下小熊去干什么了？

师讲：小熊回到家，就把小猪储钱罐里的钱，全部倒了出来。然后他上街去……为月亮买了一顶漂亮的帽子。

帽子是买到了，那小熊该怎样给月亮戴上呢？（幼儿猜一猜）

（５）那故事中的小熊是怎样做的？（幼儿观察图，说一说）

那小熊这个办法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧！

师讲（配合画面）看，月亮慢慢地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子。“哇！”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！”

幼儿观察：你看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗？

想不想和小熊一起高声欢呼？（幼儿欢呼）

（６）这下，小熊安心回去睡觉了，师讲：小熊睡觉的时候，起风了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到门前有一顶帽子。“原来月亮也送我一顶帽子！”他说着，就把帽子戴起来。他戴起来也刚刚好耶！就在这个时候，一阵风把小熊的帽子吹走了。他在后面跑着、追着……

小朋友仔细观察这只小熊，你发现了什么？（观察神态、动作，想象语言）

那小熊最后能追到它的帽子吗？

是呀，一阵风把帽子吹走了，他心里会怎么想呢？

（７）师接着讲：那天晚上，小熊划船渡过小河……走过树林……来到高山上，去和月亮说话。

问：小朋友猜一猜，这次小熊可能会对月亮说什么呢？

让我们走进故事吧！好一阵子，月亮都不说话，小熊只好先开口了。“你好！”他叫着。“你好！”月亮回答了。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”小熊说。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”月亮说。“没关系，我还是一样喜欢你！”小熊说。“没关系，我还是一样喜欢你！”月亮说。“生日快乐！”小熊说。“生日快乐！”月亮说。

三、拓展延伸

1、小朋友，故事讲到这里就结束了，好听吗？你喜欢这只小熊吗？为什么？

2、这只小熊太让我们喜欢了，虽然故事已经结束，那你们猜一猜小熊以后每年这个时候还会为月亮过生日吗？为什么？

小结：是的，朋友之间有快乐就要一起分享。

摘月亮幼儿园教案篇8

设计意图：

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程，将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写，既贴近幼儿生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼儿的好奇心，故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，活动中教师用画面和语言创设优美的情境，运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言，在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时，使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。

活动目标：

1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌发探究月亮变化的兴趣。

2、认真倾听故事，能根据故事发展进行排图，大胆表达自己的想法。

3、理解故事内容，知道月亮是不断变化的，学习故事中描写月亮变化的语句，尝试运用比喻手法。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点：

1、重点：通过不同形式理解故事内容，知道月亮是不断变化的。

2、难点：学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用，并尝试运用比喻句表达生活经验。

活动准备：

ppt课件；故事动画视频；故事图片6张。

活动过程：

一、利用“图片渲染”情境，幼儿萌发探究月亮的兴趣。

师：夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中有什么？你见过的月亮像什么？

教师小结。

二、借助“倾听感知”情境，幼儿感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼儿初步理解故事内容。

播放动画音频（动画视频打开后，最小化窗口，只听声音），完整欣赏。

师：月亮姑娘为什么要做衣裳？裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么三次都没做成？

教师小结。

三、使用“视听结合”情境，进一步理解故事内容，知道月亮是不断变化的，尝试运用比喻手法。

分段欣赏故事视频。

教师分段欣赏后提问问题。

教师小结。

四、利用“排图讲述”情境，幼儿根据故事发展进行排图，大胆讲述故事。

出示打印好的6张故事图片，请幼儿在黑板上分组合作排列图片顺序并讲述故事。

教师小结。

五、借助“模拟故事”情境，进一步巩固故事内容，拓展生活经验，渗透德育教育。

请幼儿分角色扮演月亮姑娘和裁缝师傅，表演并讲述故事内容。

教师小结：不只是月亮每天都在变化，世间的一切事物也都在不停地变化与发展，小朋友也在成长变化，以后要努力学本领，让自己变得越来越棒！

活动延伸：

1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌，如：《静夜思》、《嫦娥奔月》等，帮助幼儿加深对中国传统节日的了解。

2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录，让孩子看到月亮大小有规律地变化。

活动反思：

第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样？什么地方不一样？”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。