通过一份教案，教师可以更好地评估教学效果和学生表现，教师们常常在教案中加入互动环节以提高课堂参与度，以下是加分文档网小编精心为您推荐的我喜欢的书教案精选8篇，供大家参考。

我喜欢的书教案篇1

课题：

我喜欢的玩具

课时安排：

2课时

教学目标：

通过欣赏感受绘画与生活的关系，运用色彩和线描表现玩具的特征欣赏，对比不同作品，提高分析能力

教学准备：

铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具

教学重点：

观察指导

教学难点：

玩具特征的把握

第一课时

教学内容：

抓住特征选择表现手法画玩具

教学过程：

一、揭题：这节课画画我最喜欢的玩具

1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。

2、说说为什么喜欢？

从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法

二、观察写生

1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）

2、师演示：

（1）选择一个玩具用线描边写生边讲解：线条慢慢走且果断、油画棒适合画柔软长毛绒的玩具、民间玩具选择条约鲜明的色彩。

（2）把握特征进行夸张变形

3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的.形式外还可以用哪些手法来写生？

（油画棒形式、勾线涂色形式等）

4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具

要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具拓展层面能恰当添加自己的想象

三、教师巡回指导

第二课时

教学内容：

为已写生的玩具添上富有生活化的背景

教学过程

一、作业稿讲评

二、添加想象

1、引导大胆想象为玩具添画背景。

指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏

2、进行小组交流，作品交换拓展想象

3、作业：为玩具添加富有生活化的背景

4、教师个别辅导（注重学生差异，重点关注差生）

三、欣赏交流

1、小小“写生画廊”展示作业

2、师生交流感受

评价角度表现的手法

特征的把握

色彩的把握

背景的添加

教师示范作品

板书设计：

课后反思：

通过欣赏感受绘画与生活的关系，学习运用线描表现玩具的特征欣赏，对比不同作品，提高分析能力。

我喜欢的书教案篇2

（一）设置理由 每一个孩子都有自己喜欢的事物，从食物到玩具，从游戏到颜色，从中我们会发现每个孩子独有的个性，引导孩子充分表达这份喜爱，会使他们更加快乐。

（二）教育目标

1、知道饭、菜、水果有营养，初步养成良好的进餐习惯。

2、能把自己喜欢的玩具让给小朋友玩，不独占玩具。

3、能听懂成人的指令，按指令做事情。

4、喜欢手工游戏，在成人的帮助下，学习粘贴、撕纸等技能。

5、喜欢唱歌，玩音乐游戏，能随音乐做简单律动。

（三）教育活动设计

活动1：我喜欢的玩具（谈话）

准备：

1、事先将教育意图渗透给家长，征得他们的配合，将幼儿喜爱的玩具带到幼儿园来。

2、有意识的带领幼儿参观班上的玩具柜，引导幼儿关注自己喜欢的玩具。

过程：

1、每周请幼儿带来一件自己最喜欢的玩具。游戏时在教师的帮助下介绍自己玩具的名称、玩法，鼓励幼儿与同伴互换玩具玩。

2、在幼儿玩的过程中，教师找机会与幼儿交谈。谈话内容可围绕玩具的外形、色彩、玩法等进行，从中发现幼儿语言发展的不同特点，以便采取措施有针对性的进行指导。

3、游戏：我把××送回家。

（1）请幼儿从玩具柜中拿一件自己喜欢的玩具，教师引导幼儿说出"我喜欢××"的短语。

（2）幼儿自由玩一会玩具，听到信号后（如铃声、音乐声），把玩具放回原处，并大声说："我把××送回家啦。"

建议：

1、这样的活动需持续一段时间才能达到目的。

2、为幼儿的玩具应具备以下特点：体积大，色彩鲜艳，能活动或能发出声响。

活动2：猜一猜

准备： 幼儿从家里带来的玩具及班级的部分玩具。

过程：

1、在幼儿面前放3～5件玩具（依幼儿能力而定），待幼儿依次认识它们以后，用一块布将他们全部盖住，问幼儿：布下面有什么玩具？幼儿答对一件，就拿出一件，直至全部说出来，若确实答不出，教师可以掀开布的一角，提示幼儿。

2、同样采用上面材料与方法，盖上布以后，教师拿走一件玩具，再掀开布请幼儿猜，哪件玩具不见了。

3、教师用一块布盖住一件发响玩具，在布下使其发声，请幼儿依据声响进行辨别和判断，猜出玩具的名称。

建议：

1、以上活动内容可分为几次活动来进行，并可依幼儿的实际情况进行调整。

2、此活动适合小组或个别进行，以便教师根据幼儿的实际能力随时调整活动的难度。

活动3：红苹果

准备： 每人一个红苹果，榨汁机一台，苹果酱一瓶。

过程：

1、尝苹果。

（1）老师很神秘地告诉幼儿："今天，老师请小朋友吃一种好吃的东西。谁能把小眼睛闭好，好吃的东西就会跑到他的嘴巴里去。"

（2）将一小块苹果放入幼儿口中，请幼儿品尝后说出吃的是什么？

（3）每人一个苹果，摸一摸、闻一闻、看一看、说一说：圆圆的、红红的、甜甜的、香香的。

（4）将苹果去皮，切成小块，放入榨汁机中，请幼儿观看榨汁的过程，每人尝一尝苹果水是什么味道。

（5）出现苹果酱，请幼儿品尝，猜一猜这么好吃的东西是用什么东西做成的？鼓励幼儿大胆猜测。

2、学唱歌曲：苹果。

（1）教师演唱歌曲。

（2）询问幼儿歌曲内容。帮助有而理解为什么"小朋友们常常吃，脸儿也像红苹果"，使幼儿知道多吃水果身体好。

我喜欢的书教案篇3

教学目标：

1、能读懂例文《小乌龟》知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟。

2、能根据书上对例文的分析，通过讨论，交流，明确写好动物，要从外形和动作两方面，抓住最有特点的地方写

3、能充分调动自己的观察积累，模仿例文的写法，先说说，再写自己喜欢的一种动物。

教学重点：

写出动物的动作特点。

教学难点：

通过一系列表示动作的词语，准确地表现动物的动作特点。

作前准备：

1、观察自己喜爱的小动物，并写一周的观察日记。

2、挂图

一、学习例文

1、出示挂图。

2、指名说说小乌龟的外形特点

3、引导悟法

（1）自渎《小乌龟》，思考：作者从哪两个方面来写的？为什么他写的小乌龟样子非常像，而且又像活的呢？

（2）交流

4、指名谈学习例文的收获

二、展开讨论

1、让学生阅读对例文的分析部分，同桌讨论。

2、指名学生谈谈懂得了什么

3、师生共同小结写好动物的方法

（1）从外形和动作两方面写

（2）抓住最有特点的地方写

（3）写动作特点时，要注意运用一系列准确的动词

5、再读体会

三、提纲词语

伶俐可爱翩翩起舞体态奇特

饿虎扑食束手无策忽闪忽闪

增添乐趣迫不及待来者不善

调皮可爱尽心尽职忠诚善良

四、进行说写

1、学生阅读作文提示，说说习作的内容和要求是什么

2、课前，老师布置过一个特殊的家庭作业，交流

3、先小组交流

4、指名全班交流，师生点评

5、对照写法，激励学生写出合乎要求的作文来

五、写草稿

我喜欢的书教案篇4

设计意图：

幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而发展起来的。在孩子的生活中，动画片已成为他们的好朋友，观看后常常在一起情不自禁的谈论动画片中的人物故事情节。他们在观看动画片的同时，体验到无穷的乐趣，对动画片里的情节也有着独特的见解。“我最喜欢的动画片”这一话题，让孩子们来各抒己见，大胆地交流表达自己的看法。《纲要》中明确指出：让孩子在宽松和谐的语言环境里，让他们有话敢说，有事可说、想说，心情愉悦创造性的说，从中幼儿能大胆地表达自己的想法，并有良好的倾听习惯，体验交流和分享的乐趣。

活动目标：

1、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。

2、愿意与同伴进行语言交流，在集体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自己的见解。

3、体验语言交流和分享的乐趣。

活动准备：

1、提供休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。

2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。

活动过程：

1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的'环境。

2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的角色中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自己最喜欢的动画片。

3、邀请小嘉宾到台上接受采访。

教师随机引导幼儿大胆的讲述自己的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。

4、教师与幼儿一起讨论最近播出的动画片。

(1)出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。

(2)请幼儿自由选择其中最喜欢的一部，并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”?

(3)每组选出一个代表到嘉宾席上代表自己队谈一谈、说一说，台下各队幼儿可以补充。

(4)现场提问。

5、讨论观看动画片应注意的问题。

我喜欢的书教案篇5

教学目标：

1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。懂得“集体的力量大无比”的道理。初步培养热爱集体的思想感情。

2、学会本课的新生字，理解“喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。

3、学会看图运用“喜欢”说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。

4、能正确朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点

教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思;能用“喜欢”造句。

教学难点：明白物与事(集体力量大)的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。

教学准备：

1、投影片。

2、生字词语卡片、小黑板。

教学时间：

3课时

第1课时

课时目标：

1、初读课文，学习生字词语。

2、学会用“喜欢”造句。

教学过程：

一、揭示课题：

1、出示课题《4、我喜欢》齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题?(不够完整)

应该怎样改：我喜欢

2、着课题往下说，要求想得快、说得快。

3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么?

4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。

5、完成课堂作业相关练习。

二、初读课文，学习生字词。

1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小作者到底喜欢什么呢?我们一边听录音一边找出”我”喜欢什么。

2、自由读课文，划出生字和词语用“——”划出不理解的词语用——?表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。

3、检查字词：认读生字卡片。

4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。

三、指导书写。

第2课时

课时目标：

1、巩固生字词。

2、朗读理解课文内容，明白“我”为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得“集体的力量大无比”的道理。

3、指导正确的朗读本首诗。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字卡片

二、读议第1节。

1、指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么?(生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星)

2、两者有什么区别(多——少)所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮

3、用“……因为……”句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。

4、朗读指导：“喜欢”要读重音，“繁”字读重音，以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。

三、读议第2节，仿例而学。

1、按思考题自学第2节。

(1)我喜欢什么，我不喜欢什么?

(2)树林与一棵孤树有什么区别(多——少)所以树林能挡住狂风，而一棵孤树不顶用(没有用)

(3)用“……因为……”句式说话我为什么喜欢树林。

2、回答以上问题，借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。

3、朗读指导。

四、读议第3节，仿例而学。

1、教师给出学习提示，四人小组自学讨论。

2、学习反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。

3、朗读练习

五、学习第4节，悟出道理。

1、指名读第4节，问喜欢什么?(和大家在一起)可以换一个词(集体)不喜欢(一个人)

为什么，用“……因为……”句式说话。你能说说集体力量大的例子吗?

2、借助板书，体会道理。

让学生看板书说说，繁星、树林、海洋和集体之间有什么相同点?(指多数)，一颗星、一棵树、一滴水、与一个人的力量有什么相同点?(指个别)，学了这些你懂得了什么道理?

板书：

喜欢原因 不喜欢原因

繁星亮晶晶 一颗不明亮

树林挡狂风 一棵不顶用

海洋能航行 一滴漂不起

集体力量大无比 一人力量小

3、四节课文中哪一节最主要?(第4节)想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节?

让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力量小，集体力量大无比”的'道理。一个人的力量就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力量渺小得很，而集体的力量就象“繁星”“树林”“海洋”，力量无穷无尽。作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的力量大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。

六、朗读课文，看板书试背。

第3课时

课时目标：

1、总结全文，进一步体会”集体力量大无比”，初步培养学生热爱集体的思想感情。

2、把错乱的词语整理成通顺的句子。

3、听写字词，背诵课文

教学过程：

一、复习听写。

1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?

2、学生自己指指、写写，准备听写。

3、听写

二、朗读背诵课文，总结全文，指导行为。

1、分节朗读背诵课文(集体——个别)

2、说说我为什么喜欢繁星、树林、海洋、集体。(可以分开说也可以归并说)

3、用自己看到的或亲身经历过的事说说一个人的力量小，集体的力量大无比。

小结：学了这首诗，我们知道一个人的力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，齐心协力，。我们的力量就大无比。

4、看图(课堂作业)说说谁做的对，为什么?

5、说说自己平时是怎么做的，说说你能为集体做什么事。

三、学习把排列错乱的词语连成句子。

(1)读词语

(2)说说第一句是什么地方怎么样?

(大海上能航行轮船和军舰。)

(3)说说第2句是写什么大无比?

(集体力量大无比。)

(4)把词语整理成句子写下来，加上标点。

四、背诵课文。

(1)朗读全文，引导学生掌握背诵的方法：全诗共四节，每一节两句话。第一句讲我喜欢什么，第2句讲为什么喜欢，用对比的方法。

(2)教师领读第一句，学生背诵第二句。

(3)背诵全文。

我喜欢的书教案篇6

习作要求：

通过仔细观察事物，在观察中学会按照一定的顺序，写作文过程中注意分段要求把每句话说清楚明白，最终写出自己的感受。

教学目标：

一、培养孩子仔细观察能力和习惯。

二、学会按照一定的顺序去观察，并且明确文章的段落，写作中要注意详略得当。

三、训练孩子的口语表达能力和语言逻辑能力。

教学重点：

一、孩子口语表达能力和逻辑能力。

二、学会按照顺序观察事物。

课前准备：

准备各种形状的草莓，收集关于草莓的一些信息。

教学过程：

一、自我介绍，闪亮登场。

亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到笔畅作文课堂，开始我们今天的作文之旅。我是笔畅作文的老师，我姓回。很高兴认识在座的每一位小朋友，好多小朋友都喜欢上老师的课，因为在老师的课堂上我们可以讲故事，做游戏，甚至像刘谦一样变魔术。最重要的是我们每节课都学到几种写作方法和技巧。不信吗？我们就来试一试。

二、作文重要性

各位家长，小朋友们，我们能不能不学作文呢？为什么？（学生回答）作文太重要了。

首先我们考试得用到作文。有这样一个公式：作文=1/2语文。小学阶段作文占30%，中学占到40%，高中占到60%。可见作文分数一直在攀升，所以说同学们一定认真学习作文，从小打好基础。

另外，学好作文，有过硬文笔，是将来就业的基础及途径。

从专业角度讲，有过硬文笔，可以成就自己的事业。比如专业写作，自由撰稿人等等。所以说学好作文，有良好语言表达能力，都可以在我们将来工作中让孩子终身受益。

三、讲授新课

（一）导入

好！我们正式上课。同学们，你们平时喜欢做什么游戏？（让学生回答），今天老师带领大家做一个游戏名字叫:“寻找六宝”。

（二）教学步骤

大家看老师手里拿的这是什么？哪个小朋友能用一句完整的话描述出来？你是怎么知道的？把你看到的给大家描述描述吧！这就是我们的第一宝—看。

现在老师需要一位小朋友来配合一下老师，谁想来？好这位小朋友请把你的眼睛闭起来。老师拿出香水，放到学生的鼻子下，他闻一闻，让他猜一猜是什么？然后问大家，这个小朋友通过什么方法知道是香水呢？这就是我们的第二宝—闻。

再来，换一个小朋友，还是闭上眼睛，把你的小手借给我。把一支笔放到他手里让他感受。好时间到，你知道它是什么了吗？他是如何找到答案的呢？这就是我们的第三宝—触。触是我们人体全身的感觉，比如，夏天，我们感觉热；冬天，我们感觉冷。火烧到手上，我们感觉烫。

接着找两个同学，还是老规矩闭上眼睛。把糖果放到他们嘴里。问他们是什么？你们是怎么知道的？这就是我们今天的第四宝—尝。

我们一块来寻找第五宝好不好？“喵喵”老师嘴里发出猫叫声，让学生回答什么声音，是怎么知道的？这就是今天的第五宝—听。

归纳一下，前面五宝都是由一个大将来领导。它就是—想。我们做任何事都要经过大脑加工演变才变成现在的答案。“想”非常重要在以后的学习中一定要多多使用它。

今天的`六宝你们都记住了吗？老师带领大家说儿歌，巩固记忆：眼睛看看，鼻子闻闻。嘴巴尝尝，耳朵听听，全身触触，脑袋想想。

今天我们就带着六宝一起进入快乐的作文之旅。

今天，老师先给大家猜一个谜语，老师看看哪个小朋友最聪明，最先把谜语猜出来。

“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。”（草莓）小朋友们真聪明，你们是怎么猜出来的？（把草莓发给学生）

生：因为它的颜色是红的，身上还有麻点子。

师：红是用来表示颜色的词语，用来表示水果颜色的词语，老师给你们举个例子：例如苹果用红彤彤来形容，那小朋友们，鸭梨，香蕉，葡萄，西瓜可以用什么词语来形容呢？

生：鸭梨（黄澄澄）香蕉（金灿灿）葡萄（紫溜溜）西瓜（绿莹莹）

师：同学们说的真好，咱们用笔畅作文的方式表扬表扬他吧（棒棒你真棒）

如果是有一个水果篮，里面各种水果都有，咱们可以用什么词语来说呢？

生：五颜六色，五彩缤纷，五光十色。

师：咱们说出了这么多的词语，把他们积累到百花园中，日积月累就可以有好多的词语，用的时候就可以拿出来。下面咱们就一起用六宝来观察一下草莓。先有请第一宝“看”

草莓的颜色怎么样啊？

生：我手上的草莓是鲜红的。

生：我的草莓是红白相间的，

还有的学生说深红，红艳艳等等。

师：它的形状怎么样呢？

生：形状像塔，还像小桃心

生：老师，我的草莓像手指，像鸡冠花，像小口琴，还像一个小扇面。

师：是吗，同学们的想象力真是丰富啊，一会儿你觉得你的草莓是什么形状的就写什么就可以了。下面有请小朋友们用自己的语言，把草莓的颜色和形状连起来，用一句完整的话来给大家描述描述。

生：我拿的草莓是红艳艳的，它的形状像五指山，像鸡冠花，还像小口琴。

师：好，不错，表扬他（棒棒你真棒）下面咱们有请下一位大将“触”，用小手摸一摸手上的感觉怎么样？

生：粗糙，凹凸不平。

师：为什么凹凸不平啊？是谁在做怪呢？

生：仔细一看，原来是麻点在作怪。

师：下面咱们一起来闻一下它，你闻到了什么味道？

生：甜丝丝的，凉丝丝的，还有一股清香扑鼻而来。

师：下面咱们一起来品尝一下草莓，你尝到了什么味道呢？

生：酸溜溜的。

生：我觉得有淡淡的酸味，浓浓的甜味。

还有的同学会说酸甜可口。

师：每个同学都吃了一口了，这时咱们就看到了它的内部，看一下内部的颜色是什么样的啊？ 生：有的是淡粉色，有的是浅白色，还有的是淡黄色。

师：咱们在吃草莓时有什么声音呢？自己试试，仔细地听听。

生：“嘎吱嘎吱”的声音，是我们在咀嚼“小芝麻”。

师：下面请同学们用一段完整的话描述一下你 “触、闻、尝”的草莓 。

生：我把它握在手里，突然觉得很粗糙，原来是上面的小麻点在做怪，把它放到鼻子下面，闻到一股甜甜的清香的味道，我有点垂涎欲滴，恨不得马上吞了它，我轻轻咬了一口，细细回味，

觉得特别清甜。

师：真好，咱们鼓励鼓励吧（棒棒你真棒），下面老师给大家说一说草莓的作用：

草莓营养丰富，含有果糖、蔗糖、柠檬酸、苹果酸、水杨酸、氨基酸以及钙、磷、铁等矿物质。此外，它还含有多种维生素，尤其是维生素c含量非常丰富，每100克草莓中就含有维生素c60毫克。草莓还含有果胶和丰富的膳食纤维，容易被人体消化、吸收，多吃也不会受凉或上火，是老少皆宜的健康食品。

今天咱们观察完了草莓了，同学们说的都很棒，我相信你们也会写出好的文章来的。只有中间部分了，开头和结尾又如何写呢？

布局谋篇：

开头：1、开门见山 2、列举式3、提问式

举例：

1、今天妈妈去超市给我买了很多的水果，但是我最喜欢的是草莓。

2、我喜欢橘子、香蕉、苹果，但是我最喜欢的是草莓。

3、小朋友们，你们最喜欢吃的水果是什么呢？我最喜欢的是草莓。

结尾：1、自然式2、首尾呼应式3、升华式

举例：

1、这颗草莓真好吃，我还想吃。

2、开头：我喜欢橘子、香蕉、苹果，但是我最喜欢的是草莓。

结尾：我最喜欢草莓，因为它营养丰富，味道鲜美。

3、草莓生长来之不易，美味的味道后是汗水。

有开头、有中间、有结尾，还缺什么？生（题目）谁给文章加个题目？师把最有特色的题目写上去。

小朋友们，现在你们会写这篇作文了吗？赶快拿起笔完成一篇美文吧！

板书：

题目：我喜欢的水果

开头：开门见山、列举式、提问式

中间：看：颜色红白相间 红艳艳

形状塔 五指山 鸡冠花

触：粗糙，凹凸不平

闻：清香 扑鼻而来

尝：酸甜可口

营养价值

结尾：自然式 首尾呼应式 升华式

（百花园）黄澄澄 金灿灿 紫溜溜 绿莹莹 五颜六色 五彩缤纷 五光十色

垂涎欲滴 垂涎三尺 扑鼻而来

教学效果

通过两节课的学习，让学生爱上作文。从而让学生对作文产生兴趣。课堂方式多种多样，如：兴趣教学、情景教学、实物教学。按照学生年级不同，采用不同方式，提高他们的听、说、读、写能力。课堂上一课一练，一课一得。充分让他们感受作文的魅力。一期下来，能写出一篇比较完整生动的文章。

当堂点评：

学生写完文章后，一定要当堂点评。对学生作文的点评，可以从以下几点着手：评价开头、结尾的方式。中间介绍水果的过程，是否按一定顺序，条理是否清晰。学生用到了哪些修辞手法和优美的语句。

对学生作文的评价还要遵循这样一个规律：“总的来说——值得欣赏的是——遗憾的是——如果换成这种说法会更好——希望在今后的作文中”对作文的评价要抓住作文的亮点，让家长和孩子心里都美滋滋的，让家长感到，通过上笔畅作文培训班，确实能让孩子学到作文技巧。 激励报名：

今天，我给大家展示的只是我们笔畅作文的观察课，其实我们笔畅作文的课型非常广泛，有实验课，活动课，体验课，想象课。每一种课型，每一节课，你都能学到一种或几种写作方法和技巧。几次课后，你会明显地感觉到孩子不再发愁没的可写，有要我写变成我要写，对作文产生了浓厚的兴趣。一期过后，学生对作文入了门，有了一定的写作方法和技巧，能说真话，诉真情，写出有新意的作文，有浓厚生活气息的作文。希望各位家长踊跃版名，因为我们是小班教学，每班仅限20人，额满为止。

我喜欢的书教案篇7

一、习作内容要求：

写一种自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

二、教学目标：

（一）选择自己喜欢的一种动物，有对动物的喜爱之情及表达兴趣。

（二）感悟描绘之法：依据描绘的动物脾性特点，从动物的外形、动作等方面选取典型的材料内容。

（三）学习描写，努力做到文从字顺，所言具体，注意表达出动物特点。

三、教学重点：

指导学习抓住表现动物特点的外形、动作和神态进行较为具体的描述，做到文从字顺，努力做到较为准确和生动。

四、教学难点：

指导言辞达意的生动表达。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学流程及相关活动设计

（一）回顾课文，引入习作。

1.回顾《白鹅》，回忆作者是从哪几个方面来描写白鹅的特点的。 谈话：同学们，今天，我们的课堂上来了一位老朋友，看看它是谁呀？（课件出示白鹅图片）这只白鹅给你留下了怎样的印象？（预设：高傲、架子十足），作者是通过哪些方面来介绍的呀？（叫声、步态、吃相）是啊，不管是叫声、步态还是吃相，处处都表现出了这只白鹅的高傲，也让我们读者记住了这只特点鲜明的白鹅。虽然它很

高傲，可作者却很喜欢它，从课文的哪个词语作者可以看出来？（鹅老爷）

2.谈话引入：今天，我们也来说一说、写一写喜欢的'动物

幻灯出示习作内容：写一写自己喜欢的动物。要具体写出动物 的特点，表达自己的真情实感。

在这个习作要求里，有三个要注意的关键词，看谁有一双善于发现的眼睛？（板书：喜欢的 特点 真情实感）

4.想一想：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论）（板书：外形 习性）

（二）文段对比阅读，感悟动物外形特点具体描述的方法。

1.何老师以前的一个学生珊珊家里有一只很漂亮的小猫，它的名字叫“白白”。同学们猜一猜，哪只小猫是白白？我们先来听听珊珊的介绍。

2.出示文段：

小猫白白，脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的三角形耳朵，一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核，中午就变成了细线；夜里，却成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

3.学生齐读文段，并出示三幅图，生猜一猜：你觉得哪只小猫是白白？（说说猜不出的原因）

4.后来，她又把这段话改了改。出示文段：

小猫白白，顾名思义，肯定是一只通体雪白的小猫了！哈，你猜错了。它的脑门可不是雪白的，那黑黑的小绒毛，让它比通体雪白的小猫更可爱，更耐看。

5.小结谈话：从珊珊的两段文字中，你在描写动物的外形上有什么收获？你对“特点”这个词有没有新的认识？

教师小结：在描写我们喜爱的小动物时，就要在细致观察中，不仅要找出它和别的动物在外形上不同的地方，还要找出它和同类动物

不同的地方，这样，它的特点才突出，让人难忘。这也是老师要送给大家的第一个写作小贴士。

（三）文段对比阅读，感受情感表达的不同句式，感悟语言特点。

1.谈话引入：同学们，除了不同的外形，小动物们还有不同的生活习性，我的邻居家有一只叫“番薯”的宠物狗，很有趣，想不想认识它？

2.出示对比文段，感受“喜爱之情”表达句式：这两段都是介绍“番薯”的开场白，你喜欢哪一段？

（1）“番薯”是一只不足一岁的小狗，身子肥胖臃肿。它有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”，让主人很头疼。

（2）“番薯”可是一位“狗王子”，年纪虽小，个儿可不小，才几个月大呢，就拥有了一副圆滚滚、胖嘟嘟的身材。它有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”，这不，“战斗”又开始了。

3.教师小结：

同样都是描写“番薯”的肥胖、不爱洗澡，第二段描述不仅有幽默感，还让我们感受到了一种“喜爱”的情感，有一种亲昵的味道。

（四）捕捉动作细节，在尝试描述的实践中感受动作描写的表达作用。

1.观赏视频“不爱洗澡的番薯”，谈谈观后感：你觉得“番薯”怎样？用一个小短句写一写。

2.练笔：围绕刚才写的小短句接着往下写，抓住“番薯”给你留下深刻印象的一些动作表现它的性格特点，写一写“番薯”为了逃避洗澡是怎样和主人进行“战斗”的。

3.出示“写作小贴士二”：能把表现特点的动作进行准确细致的描写，可以让内容具体，行文生动。

（六）习作点评。

（七）出示“写作小贴士三”。

（八）总结本节课学习内容，布置作业

同学们，通过这节课的学习，我们知道了描写小动物要抓住小动物自身与众不同的外形特点，再通过一件事，抓住它的动作来表现动物的习性。课后，我们就用这样的方法写一写自己喜欢的动物。

我喜欢的书教案篇8

活动目标：

１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

活动准备：

课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。

活动过程：

（一）开始部分导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来学校吗？你们每天在园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的快乐吗？

（二）基本部分

1、出示课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的'小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！

2、提问：

（1）小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？

（2）你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

3、教师小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

4、教师对游戏进行总结，大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！

（三）结束部分：孩子们，刚才玩的都很开心，现在我们听音乐一起做《找朋友》游戏，结束。