教案的系统性设计有助于学生建立完整的知识框架，促进知识的深度理解，提前撰写教案可以帮助教师清晰地设定教学目标，从而提升课堂的针对性和有效性，加分文档网小编今天就为您带来了幼儿园印叶子教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园印叶子教案篇1

教学内容

做一片美的叶子

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

教学目标

1.能够正确、流利地朗读全文。

2.学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解生字组成的新词。

3.初步体会叶子的外形之美，初步感悟叶子的内在之美。

4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重难点

重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。

难点：理解词语的意思。

教学资源

1.生字卡片、小黑板

2.课文磁带。

预习设计

1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。

2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。

3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。

4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

5.收集各种各样的树叶。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：走近课文(4分钟)

1.猜猜老师的愿望。

2.读课题。

3.质疑。

第二板块：预习展示(20分钟)

● 预习作业1

1.展示——去拼音读生字。

2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

● 预习作业2

1.展示书本上的描红。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.在《习字册》上练写。

4.同桌互评。

5.展示自己最得意的记字方法。

6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。

● 预习作业3

1.组号为“2”的学生说词意。

● 预习作业4

1.朗读展示。

2.小组内过关读。

第三板块：整体感知(6分钟)

?学习单一】

1.课文有几个自然段，每个自然段写了什么?

2、想想文章的主要内容。

第四板块：感悟“大树之美”(10分钟)

?学习单二】

1.听课文录音，思考课文写了什么美?

2.读句子，思考好在哪里?

齐读，感悟大树之美。

第五板块：明确任务，完成作业

第一板块：谈话引入。

1.我喜欢孩子，爱做老师，这是我小时候的一个愿望，现在已经实现了。如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么?

2.板书课题：做一片美的叶子

指名读课题，你觉得要突出课题的哪个词语?(美)一起用情地齐读。

3.轻轻地再读一遍课题，这时你有什么问题要问?(美在哪里?为什么做?怎么做?)

4.这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，课文会给你带来启发。

第二板块：预习导学

● 预习作业1

1.选择有代表性的两名学生展示交流。

2.小组内两两过关。

● 预习作业2

1.每组推荐一名学生展示交流。

2.点评。

(1)“态、异”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右结构的字中，“汁、体、输”均为左窄右宽。

(2)“异”字的上半部分不要写成“已”或者“己”。

渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。

3.小组内交流记忆方法。

4.集体闭眼书空。

● 预习作业3

1.抽组号为“2”的学生说词意。

● 预习作业4

1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。

2.评价、纠正。

3.选择自己喜欢的一节朗读。

第三板块：整体感知

1.课文主要写了什么?总共有几小节? (引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：它描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们。)

第四板块：感悟“大树之美”

1.刚才我们读课题的时候，抓住了一个“美”字，听听课文录音，看看课文写了什么美?

2.大树美在什么地方呢?

出示句子：树像一朵绿色的云，从大地上升起。

指名读，这个句子写得好吗?好在哪里?

交流，师相机补充。

齐读，感悟大树之美。

3.大树如此之美，离不了谁呀?(叶子)下堂课让我们一起感悟叶子之美。

第五板块：布置作业

1.完成《习字册》剩余字。

2.完成《补充》一，《一课一练》一。

作业设计

见《补充》、《一课一练》。

教学内容

做一片美的叶子

共几课时

2

课型

新授

第几课时

2

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。

3.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。

教学重难点

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解“做一片美的叶子”的含义。

教学资源

1.课本上的森林插图形象生动，可以在教学中充分利用起来，让学生在充分观察、欣赏插图的基础上想象对话你、有感情地朗读。

2.补充诗歌：《我是绿叶》

预习设计

1.有感情地朗读课文，试着理解题目含义。

2.在感受深或有疑问的地方做上记号。

3.学生课前自制书签。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：导入(5分钟)

1.读1、2小节。

第二板块：理解课文(25分钟)

(一)

1.自主学习。(5分钟)

?学习单一】

①叶子美在哪里?。

②读出叶子的美。

③自学时间：5分钟。

2.展示。(6分钟)

(1)外形美、内在美。

(2)边想边读。采用各种形式读。

?学习单二】

①设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样?

②假如你就是树上一片美的叶子，你会对大树说什么?对人们说些什么呢?

③从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么?

④自学时间：6分钟。

(二)

1.自主学习。(6分钟)

2.展示。(8分钟)

(1)叶子具有无私奉献的精神。

(2)对大树和人们说话，表达真情实感。

(3)想到生活中无私奉献的人。

(4)有感情朗读，填空。

第三板块：拓展交流(10分钟)

1.阅读《我是绿叶》。

2.拿出自制树叶书签，在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给想送的人。

3. 互赠书签。

第四板块：布置作业

一）激趣导入

1.谈话：昨天，我们一起感悟了大树之美，现在，让我们一起美美地读读课文第1、2小节。这节课，我们将去欣赏那一片片美的叶子。

2.板书课题：4 做一片美的叶子

二）理解课文

(一)学习第四、六节

1.过渡：大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢?读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的?

2.任务驱动

(1)小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。

(2)说说美在哪里?

提问：“形态各异”是什么意思呢?谁愿意给大家讲讲。(根据课文语句或联系实际“无字词典”)

(3)第六小节中的。

3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

4.巡视、参与学生探究。

5.导学。叶子更美，谁愿意读，老师帮他配乐朗诵。

引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。读完让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶?为什么?理解“肥美”、“飘零”。

学生采用各种形式练读课文。

(二)精读课文

1.任务驱动。

3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

4.巡视、参与学生探究。

5.导学。

(1)小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。

(2)过渡：多美的叶子啊!怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，另外有一个更重要的原因，发现叶子还有更美的地方。

(3)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”(理解“生命的乳汁”)

设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样?

小结：对，无私奉献就是一种美!(板书)

假如你就是树上一片美的叶子，你会对大树说什么?对人们说些什么呢?

从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么?

(4)出示句子：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”

a这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

b“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。

c“为了我们的大树，做一片美的叶子吧!”

(5)引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级;如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好!你们说，老师说得对吗?

(6)动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧!”

(7)填空练习

为了我们的大树，做一片美的叶子吧!

为了 ，做一个 的 吧!

三）拓展交流

1.补充阅读诗歌《我是绿叶》。

2.学生拿出自制树叶书签，在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给你想送的人。

3.学生互赠书签。

四）布置作业

1.完成《补充》二、三，《一课一练》二、三、四。

2.将课文背给父母听。

作业设计

见《补充》、《一课一练》。

积累课文中的优美句子。

幼儿园印叶子教案篇2

一，活动准备：

不同季节叶子的卡片

二，活动目标：

①认识不同季节叶子的变化是不同的

②利用儿歌和手指律动的形式让幼儿认识不同季节叶子所呈现的感受是不同的。

三、活动过程：

①一年有四个季节，分别是春天，夏天，秋天，冬天。每个季节的变化也是不一样的。

②教师出示卡片讲述春天叶子的特点，有只可爱的的毛毛虫在上面而且叶子特别嫩。

③出示夏天的叶子，讲述叶子的特点叶子上面有只婵儿。

④出示秋天的叶子讲述叶子是黄黄的`

⑤出示冬天的叶子讲述冬天的叶子从树上掉落下来像一层厚厚的棉被。

⑥用手指进行展示，一只手当叶子另一只手做手势。

春天的叶子是笔记，（毛毛虫用五指捏）毛毛虫用嘴巴写日记。

（一只手展平）夏天的叶子是歌谱婵儿

（用五指捏）唱了一下午（双手放在嘴巴两侧向外绕一圈）。

秋天的叶子是卡片风哥哥（手心向上）送给云姐姐（手心向下）。

冬天的叶子是棉被小草（一根手指头）在里面乖乖睡。

（双手放耳朵一侧）将四个季节串起来回顾一遍。

⑦一起复习。春天的叶子是笔记，毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天的叶子是歌谱婵儿唱了一下午。

秋天的叶子是卡片，风哥哥送给云姐姐。冬天的叶子是棉被，小草在里面乖乖睡。

四、活动延伸：

小朋友和身边的小伙伴一起做。

幼儿园印叶子教案篇3

设计思路：

通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。

活动准备：

带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动目标：

1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动过程：

一、观察、接触各种植物的叶子：

（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的.同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三

人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

（教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜）

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……）

3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

延伸活动：

叶子画。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

幼儿园印叶子教案篇4

活动目标：

1、欣赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。

2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：课件、图片、音乐活动过程：

一、引出散文诗，激发兴趣——今天我带来了一首散文诗，我先不告诉你们诗里说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。（念散文诗）——你觉得它是谁？为什么？

——散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情？

——你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再欣赏一遍。（ppt图片）小结：看来，我们大家都很熟悉叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》

二、观察画面，理解散文诗——让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》，仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么？（配乐完整欣赏）1．隐身城堡——飞蛾的隐身城堡？隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？如果是绿色的树叶会让谁隐身？

小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡（衣）。那么绿绿的树叶可能是……2．柔软的摇篮——叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？柔软的是在说什么？除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮？

小结：卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。

——可爱的盛水的小碗说的是什么？为什么树叶可以是盛水的小碗？你觉得它会成为谁的盛水的小碗？

3．盛水的勺子——如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是……）小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。

过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢？

三、解读画面，想象仿编散文诗——今天我还带来了一些图片，看看能不能给你们启发。

1。共同仿编（鸟巢的画面）——你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？

——会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？

小结：叶子可以是……2。分组创编——我还带来的好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦，三个小朋友一组，等一会我们来分享。

3。交流分享——来分享一下你们小组编的散文诗吧！——这里有一张会说话的魔毯，地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着。

这样吧，我来读开头，让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。

三、结束，引发继续猜想——一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……附： 它就是它，（叶子就是叶子）每一个春天，当黄鹂开始鸣叫，当温暖的阳光洒在这里，它就冒了出来。（叶子就冒了出来）它是枯叶蝶的隐身城堡，它是飞蛾宝宝柔软的摇篮，它是可爱的盛水的勺子。

幼儿园印叶子教案篇5

活动目标：

1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1、幼儿事先采集的叶子

2、ppt课件(不同的叶子实物和图片)

3、分类盒、纸、笔

4、实物投影仪

活动过程：

1、分享交流采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子实物)

教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

(1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同?

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

(2)教师：叶子有共同的特征吗?

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类(实物)

(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

(2)请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子(ppt)

(1)了解可以吃的叶子。

教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

(2)了解有特殊本领的叶子。

教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结谈话

教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

活动延伸：

孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。