详尽的教案能够帮助学生明确努力方向，提升他们的学习动机和目标感，教案写的详细，使得教师能够在课堂上高效传递知识，避免时间浪费，加分文档网小编今天就为您带来了兔子和狼幼儿园教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

兔子和狼幼儿园教案篇1

活动目标

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

3、提高幼儿的表演能力。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

活动准备

1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程

1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

（1）小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

（2）小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？

2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。

(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

延伸活动：

学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

兔子和狼幼儿园教案篇2

设计意图：

标志存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了很多的便利。《纲要》中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，中班幼儿对周围的生活环境有了初步的经验积累，逐步萌发了关注周围事物的兴趣，有看简单标志的经验。因此，我试图通过本次活动引导幼儿关注标志，知道标志与人们生活的密切关系。

幼儿社会教育要避免枯燥说教，而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。本次活动，我选择了作家五味太郎的《兔子先生去散步》这本故事书作为白板课件的蓝本。这本故事书，画面和情节虽然简单，却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号，发现图像与生活的密切联系，了解各种标志的意义。其次，可从艺术的角度，让孩子自己动手设计标志。另外，也可从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等。在对读本进行仔细分析的基础上，结合中班幼儿的年龄特点，我选择以社会领域作为切入点，以故事情境为载体和线索进行教学活动设计。

活动目标：

1、借助故事情境理解标志，依情节线索大胆想象，设计相应标志。

2、关注生活中的一些常见标志，能看懂并按标志的意义行动。

活动准备：

1、电脑、白板、视频展台。

2、课件“兔子先生去散步”。

3、小图卡人手一张，记号笔人手一支。

活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣。以变魔术的形式在白板上点出标志，引发幼儿猜测想象。

1、教师点出洞的标志。

2、幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。师：这些图形到底表示什么意思呢？其实它们都藏在一个有趣的故事里。

二、欣赏故事，理解标志。教师边讲述故事《兔子先生去散步》边逐幅出示画面。

画面一：小兔的家。师：这是谁的家？你是怎么知道的？（教师点出小兔）兔子先生你好啊！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了门，走啊走啊！

画面二：楼梯的标志。师：兔子先生抬头一看，这个图形是什么意思？它会告诉兔子先生前面有什么？

画面三：楼梯。师：真的是楼梯啊，兔子先生要怎样走过去呢？要一个台阶一个台阶慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了楼梯，走上了高高的土坡，开开心心地继续往前走。

画面四：桥的标志。师：咦？这个图形又是什么意思？它会提醒兔子先生前面到了什么地方？

画面五：桥。师：这可是一座独木桥，兔子先生好害怕呀，怎样才能过去呢？我们一起来给兔子先生加加油。

画面六：坑洞的标志和坑洞。师：兔子先生小心翼翼地过了桥，抬起头，挺起胸，很神气地往前走。

画面七：兔子先生掉到洞里。师：天哪！怎么回事？兔子先生心里觉得怎么样？除了害怕，还会有什么感觉？正当兔子先生着急又害怕的时候，它发现了什么？（点击出现门的'标志）它会告诉兔子先生什么？谁来帮兔子先生找一找？兔子先生开心极了，赶紧打开门，跑了出去。

画面八：门打开，兔子先生站在门外。师：兔子先生今天在散步的时候看到了一些有趣的标志，你们认识吗？故事里的这些标志告诉兔子先生前面到了哪儿，要注意些什么。

三、创编故事，设计标志

1、引导幼儿讨论、创编故事情节。师：猜猜看兔子先生继续往前走，它可能会走到哪里去呢？（教师示范在白板上设计l~2个标志，如小山、小河）

2、幼儿设计标志。师：兔子先生还可能会走到哪儿去呢？每个小朋友都来设计一个标志吧。

3、利用视频展台共同讨论交流标志的意思，续编故事。师：猜猜这是什么标志？它会告诉兔子先生什么？

四、讨论交流，拓展经验

1、引导幼儿讨论交流生活中的标志。师：今天兔子先生去散步的时候看到了许多有用的标志，那我们小朋友平时都看到过哪些标志呢？

2、观看图片，梳理经验。

第一幅：人行横道、红绿灯（马路）。

第二幅：安全通道、厕所、小心地滑（商场）。

第三幅：关紧水龙头、爱护小草（幼儿园）。

3、点击出现可回收垃圾箱的图片，激发幼儿对标志的关注和思考。师：这又是什么标志呢？这个标志里藏着许多的秘密，小朋友可以回去问问你的爸爸妈妈，到底表示什么意思，还可以把你的发现记下来，下次告诉班上的好朋友听一听。

活动评析

为使整个活动结构紧凑、合理，设计白板课件时，教师紧紧围绕活动目标，对原有故事形象、情节进行了删减和修改。小兔子改成了可爱的卡通形象，只保留了楼梯、桥、坑洞等与幼儿生活经验紧密联系的标志，并且设置了开放性的结尾。目的是为幼儿提供遐想的空间，并自然流畅地过渡到设计标志这一环节，在延续的情境中强化幼儿看标志以及按标志行动的意识。

活动一开始，坑洞、楼梯和兔子的标志隐藏在白板之中，很好地营造了一种变魔术的神秘、有趣氛围，对孩子们来说是新鲜又刺激的，有效地集中了孩子们的注意力，使他们迅速被吸引并且投入到活动中来。此时通过开放性的提问，使他们发散性思维的火花一触即发。同时让幼儿与白板互动，点出隐藏在白板中的其他标志，和课件来个“亲密接触”，很大程度上满足了孩子好奇、爱探索的天性，充分调动了他们的学习热情，从而以饱满的精神参与活动。

第二个环节，是本次活动的重点部分：欣赏故事、理解标志。在这一环节，课件本身所具有的形象直观、色彩鲜艳、图像逼真等特点，能引领幼儿进入生动、逼真的教学情境，而且基于交互式电子白板的技术，使得课件“兔子先生去散步”具备了较强的开放性。如兔子先生设置为可以拖动，与传统的多媒体课件的使用相比，通过人机交互形式，使得课件自然流畅的演示与教师即时的语言、肢体动作相得益彰，更能营造一种自然生动、引人入胜的教学情境，让孩子有身临其境的感觉。另外，课件的演示很好地创设了一种启发、引导式的教学环境，改变了过去教师讲、幼儿听的灌输式教学方式，教师与课件积极互动的同时也带动着幼儿与课件的互动。如教师鼓励幼儿边观看课件边根据标志的提示进行故事情节的猜想，孩子思维一直处于一种激活的状态，形成了教师、课件和幼儿三者之间积极有效的互动，使得幼儿在潜移默化中感受、体会了标志的重要作用。接着，活动从引导幼儿关注故事中的标志，到设疑引发孩子大胆创编故事情节，尝试创作标志，再转移到对生活中标志的关注，环环相扣，循序渐进。

总之，整个活动设计科学合理，在活动中不断强化了幼儿看标志、按标志行动的意识，高效地达成了活动目标。

兔子和狼幼儿园教案篇3

教学分析：

这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

教学目标：

1 、观察图片，讲述故事中角色对话。

2 、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

教学准备：

背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。

教学过程：

一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1 、问：谁在小树林里？干什么？讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。

2 、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？"来；自。屈；老师；教。案；小兔子们怎么办？总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。

3 、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）

4 、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？

小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5 、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）

三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的.。

教学反思：

纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。

兔子和狼幼儿园教案篇4

一、教学目标：

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

二、教学准备：

1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

三、教学过程：

(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

2、幼儿讲述太阳的外形特征

教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

(三)、学习摆摆讲讲故事内容

教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)

(四)、去室外观察

1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答)

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

四、延伸活动

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

兔子和狼幼儿园教案篇5

活动目的：

1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练 习完整讲述。

活动准备：

1、售货厅，儿歌中所需的'用品以及其他一些物品

2、 兔子头饰一个猴子头饰五个

3、 儿歌录音磁带一份

4、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用）

活动过程：

一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容

白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）

小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。

（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西

（转身向兔子，指着袜子）

这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）

(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）

（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？

兔子：卖，当然卖咯！

师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）

（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）

师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）

瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！

（突然来了五只小猴子）

之一：小兔子，我要买五顶帽子。

小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。

师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。

（幼儿齐答：五顶帽子）

之二：小兔子，我要买四个瓶子。

之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）

之四：小兔子，我要买三双袜子。

之五：小兔子，我要买二把椅子。

小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）

二、 引出儿歌

1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。（主要集中幼儿注意力）

师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

2、 第二遍欣赏儿歌

3、 理解儿歌内容

（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）

（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）

（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

三、 幼儿学念儿歌

1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

3、 分组练习，加快速度。

四、 游戏

1、 引出

师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？

好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到的。

2、 老师指导幼儿游戏

引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正运用量词来参加活动。

过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

3、 游戏的扩展

小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……

老师指导幼儿学用这些量词。

4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。”

师生：小兔子，明天再来开铺子。

附儿歌：

小兔子，开铺子，

一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

来了一群小猴子，

买走一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，

明天再来开铺子。

兔子和狼幼儿园教案篇6

活动目标：

1、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

2、学说："你不推，我不挤"，"一个跟着一个走"。

3、集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技能。

活动准备：

1、山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。

2、音乐磁带（录有欢快的音乐）

活动过程：

一、开始部分：游戏激趣，谈话导入

1、师："孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗？"

2、师："咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。"

二、进程部分：设置情境，多次感知

1、过山洞。（放音乐）教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：山洞洞口很窄，如果挤在一起钻会发生危险怎样才能又快又安全的钻过山洞？

学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。

2、过小桥。

安全钻过山洞后，来到小桥跟前。

师："有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥？"学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。

3、拔萝卜。

最后来到"萝卜地"拔萝卜。

提问："萝卜是什么颜色的.？什么样子的？"拔萝卜时要注意什么？

学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。

4、听故事：小兔本领大。"拔完萝卜，你们一定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听故事。"幼儿安静听教师讲故事《小兔本领大》。

三、结束部分：快乐体验，巩固行为。

在音乐声中，幼儿模仿小兔动作"你不推，我不挤，一个挨着一个"出活动室。

分析：

本活动，能针对托班幼儿"有意教无意学"的年龄特征，运用游戏巧妙设计，多次巩固，趣味性、活动性、综合性强，教学活动气氛活跃动静交替，在我园开展的安全教育教学活动获得好评。

兔子和狼幼儿园教案篇7

一、活动内容：故事《小兔子找太阳》

二、活动目标：

1、知识目标：理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、

亮亮的，照在身上暖暖的。

2、能力目标：会用简单的句子回答问题。

3、情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。

三、活动准备：

1、多媒体课件。

2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。

四、活动过程：

1、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？

小兔子为什么找来了红萝卜？

红气球像太阳吗？为什么？

2、运用课件，欣赏故事最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

3、游戏：小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做游戏，巩固小兔找太阳的过程。

4、运用多媒体课件，完整欣赏故事一遍。

5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做游戏。