只要写教案，以确保学生在轻松的环境中学习，只有充分考虑学情的教案才能在教学中做到有的放矢，提高学习效率，以下是加分文档网小编精心为您推荐的幼儿数字5教案精选7篇，供大家参考。

幼儿数字5教案篇1

活动设计背景

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

活动目标

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

理解单、双数的特点；能够快速的.数出一组数的单双数。

活动准备

1、2元超市场

2、1——10的代用券

3、红色水彩笔每人一支

4、幼儿分组操作材料

活动过程

一、情景导入，引起兴趣

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；

2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己；

双数——找个朋友抱一抱。

教学反思

一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务

作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。

二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累

学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师引导幼儿，结合生活经验及已有知识，在自主探索中，主动构建的一种经验。在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现—梳理—总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。

幼儿数字5教案篇2

课程分析

数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿猜猜、找找，进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

课程目标

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

课程准备

ppt课件、音乐《数字歌》

课程过程

一、导入

1、师：请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

幼儿：10个格子师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。我找到了数字8，在黄色的格子里师：谁能一下子找到两个数字宝宝。幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里师：灰色的格子里藏着数字几呢？老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？二、数字排序1、师：小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？幼：我会把2排在1的后面，顺序：0123456789，老师写在黑板的白纸上师：仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。师：谁会把数字从大到小排列？倒数：98765432102、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中展示老师的排列方式：02468师：下面的格子里师数字几呢？幼：13579师：你们知道张老师是按照什么顺序排列的吗？老师告诉你幼儿：02468是双数、13579是单数3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形师：数字宝宝还可以这要排列呢！（1）顺时针，圆形，三角形（2）从大到小 从小到大小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。4、提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字？幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机。师：车牌在车的哪里？幼儿：车的'前面和后面师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告诉我们什么？幼儿：12、时间三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示ppt中不同的物体1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小朋友看看，找找

（1）体温计

师：体温计有什么作用？幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度——37度之间

（2）电话

师：电话上面的数字是干什么用的？幼儿：找到爸爸妈妈……（3）车牌号师：汽车上面的数字有什么作用？幼儿：区分车辆……（4）铅笔师：钱币上的数字有什么用？

幼儿：买不同的东西？

师：最大值是多少？

幼儿：100元

师总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少，有的是告诉我们方位，所以数字在生活中的作用是不一样的。四、大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？1、师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？（1）出示第一幅有数字组成的——鸡师：这只小鸡由哪些数字组成的。幼：由数字0、3、2师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么？师总结：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背（2）出示数字组成的冰激凌师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？幼：数字3、6、（3）数字组成的人头像，师：找找看数字在哪里？还有数字几？在哪？幼：数字1、2、3、4、6、7、8、9……（“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”）师：哪个数字没用过？幼儿：数字“5”

活动延伸：

请小朋友们跟老师一起和数字宝宝们做游戏吧（音乐起）

课程反思

中班幼儿不是很了解数字，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。

幼儿数字5教案篇3

活动意图：

中班幼儿已经摆脱了直觉行动思维，具体形象思维占主导地位，抽象逻辑思维开始萌芽。为了让幼儿对书写数字产生浓厚兴趣，我设计了一堂情趣性很强的中班科学《数字宝宝“1"》活动。满足每个幼儿学习新知识的需求。

活动目标：

1、掌握1正确的书写方法。

2、培养良好的握笔姿势。

3、对书写数字产生浓厚兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、彩笔。

2、挂图。

活动过程：

一、情境引入

1、小朋友，今天老师要带你们去数字王国转转，可是想要去数字王国一定要记住王国的口令：1像铅笔细又长，一会去王国的途中我们会路过一个像‘1’一样的小桥，我们一定要一边念口令一边过小桥，而且小桥一定要按指定的规则去走(从●走到)

2、走过了小桥，我们来到了王国的门口，要开启密码锁，一边念口令一边用手指画“1”(请幼儿看挂图p1，引导幼儿用手指来写“1”)

二、小朋友们，我们终于来到了数字王国了。

让我们一起回想一下我们来数字王国的过程吧。教师提示： 口令是什么?走小桥的规则是什么?怎样开启密码锁的?

三、书写练习

引导幼儿用正确的.握笔姿势，坐姿，书-w纸中心“1”，要求幼儿一边说儿歌一边按箭头方向书-w数字“1”。

活动反思：

在整个活动中，教师能遵循中班孩子学数学的特点，让幼儿数实物图案、说总数、选数字，体现了学习数学的规律。在开展活动过程中，幼儿能很快地将数字书写方式记住，因为在活动中主要通过演示箭头方向的方法，幼儿通过箭头很直观地看到正确书-w方式。为了使此次活动更为有效，我使用了“走小桥”，“开启密码锁”的数字游戏，提高幼儿对数字的敏感性。活动中幼儿表现得非常积极。由于在书写过程中不断的提醒幼儿书写的姿势，也让幼儿充分地感受到了书写姿势的重要性。

幼儿数字5教案篇4

活动目标：

1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

2、感受10以内的自然数列的等差关系。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

活动准备：幼儿用书、数字卡、纸牌1—10人手一份、

活动过程：

1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。

2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。

(1)出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁?为什么?

(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁?

3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。

游戏1：看谁找得快;

游戏2：口头游戏，看谁说得快;

游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。

4、操作幼儿用书，并完成练习。

(1)引导幼儿填空。

(2)教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

(3)幼儿互相交流操作结果。

活动反思：

在学习《10以内的相邻数》时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。在活动的过程中，请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。

最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间控制在规定范围内。

幼儿数字5教案篇5

?设计意图】

幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此，结合我班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念），我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。

?活动目标】

1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

2．引导幼儿知道日历等是记录或查看时间（日期）的工具；学习查看的他们的方法。

3．培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。

4．引发幼儿学习的兴趣。

5．培养幼儿比较和判断的能力。

?活动准备】

1．大字卡（年、月、日）各一张；自制外形状房子装的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡和数字（12、30、31、28、365）人手一份。

2．各类挂历、台历、月历等布置的'展区。

?活动流程】

1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

（1）说一说，你发现了什么？

（2）那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

2．出示数字卡（12、30、31、28、365），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。

（1）幼儿摆弄数字卡并认读。

（2）你认为数字与房子有什么联系？（鼓励幼儿大胆想象）

3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

（1）教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系（大月31日、小月30日；均从1日开始）。

（2）幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）

4．学习查看挂历的方法，练习查找日期。

（1）教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。

（2）猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。

（3）参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

?活动延伸】

1．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。

2．自制小挂历。

活动反思：

这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。

数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长

幼儿数字5教案篇6

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。

活动准备：教具：ppt;学具：数卡、笔和白纸。

活动过程：

一、出示新车ppt，进行观察，引出课题。

1.师：我这里有许多汽车的图片，大家看一看，你喜欢哪一辆?你喜欢它哪个地方?

教师小结：每辆车在外形和功能上都有区别。

2. (出示ppt)

师：这是石老师的新车，是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗?

师：对，尽管现在汽车的品种很多，但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。当马路上有许多黑色的马自达时，你怎么知道那是石老师的车呢?

师小结：看号码，对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、三个数字的车牌。

师：我的.车牌上有5 3 6三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码?

幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2、展示车牌，交流讨论、学习方法。

师：请你们每对拿出一张车牌。(教师把上交的车牌展示在黑板上)

教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

师：6张，我们一共排列了6张车牌。

师：想一想，有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出所有的车牌?

小结：对，我们可以从3开头，排出车牌;然后从5开头，排出车牌;再从6开头，排出车牌。这样的话，大家看起来又清楚又明白。

三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合。

1、四个数字。

师：现在，我们知道了又快又好的方法，不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试，加上1，也就是说，1、3、5、6，一共4个数字，看看可以排列出几张车牌?

2、师：要仔细想想，用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!

3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

将1为首的数字拿出来，共有6张。

师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就排列出了6张车牌，现在，我们是4个数字，就排出了6个、6个、6个、6 个，4*6=24，一共24张哦!很厉害，对不对?

师：石老师的车牌是3516，这张!

师：小数字，大学问哦!

四、马路上的车牌。

比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

1、ppt：出示两张车牌为苏ma3516 和苏m3516学的车。

师：石老师的车牌是3516，可是有一天，我发现马路上有一辆车的牌照也是3516，这是怎么回事呢?

师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是大型车，黑色车牌是大使馆的车……

2、师：我还看见过颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

ppt(苏ma3516;浙dc3516)

3、师小结：“是啊，一张车牌，有不同的颜色，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，就是因为这些不同，才会变化出这么多不同的车牌，我们的马路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识，到时我们再接着聊。”

幼儿数字5教案篇7

教学目标：

让小朋友学会字母ab 及代表单词(apple and bear )，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老师打招呼。

教学准备：

单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书, vcd,磁带。

教学过程：

1. 让幼儿先听音乐做一个热身运动(good morning).

2. 教师向幼儿问好：good morning everyboday

教师向幼儿介绍我是美乐迪老师

(i am melody)

教幼儿齐声向老师问好

(good morning melody)

小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。ok

3. 今天老师教小朋友们认识以a 和b 开头的.单词 。先听磁带

请看，这是字母a,请跟我读。以字母a开头的单词----(出示卡片apple), le on to me.请跟我读a le.出示字母b,以字母b开头的单词-----(出示卡片bear)。le on to me. 请跟我读bear.小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，

when i say apple

you say apple

when i say bear

you say bear. ok

(当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。)

(当我说熊的时候 ，你就跟着说熊)。

游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。

very very good.

游戏继续进行：

when i say apple,

you say apple.

when i say bear,

you stop. ok

(当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。)

(当我说熊的时候，你们就闭上嘴。)

游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，

very very good,

very very wonderful,

very very cool.

活动延伸：

今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。

律动《good morning》.

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