制定富有启发性的教案可以让学生更主动参与课堂，教师制定教案是备课不可或缺的一环，可以使教学更加生动有趣，加分文档网小编今天就为您带来了种种子小班教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

种种子小班教案篇1

活动目标：

1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。

2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

种子发芽的图片、磁带及录音机。

活动过程：

一、谈话，了解生活经验，引出主题。

1、教师引导

（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。（幼儿交流讨论）

（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。

（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。

二、出示图式，幼儿观察。

1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）

2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的？

三、倾听、欣赏音乐。

1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”

2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐

3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程

（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。

（2）请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。

（3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。

（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。

（5）师幼共同表演。

活动反思：

先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了解幼儿原先对种子概念的意识。再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。

通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。从视觉上加深印象。为下文听音乐做动作铺垫。

音乐环节，先听音乐，欣赏、熟悉音乐的优美、动听。让幼儿通过感知辨别音乐的不同，请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么，想象一下发芽可以用怎样的动作表示，大多数的幼儿都做了类似的动作，直接往上，个别幼儿的创造力还是比较丰富的，愿意多变化的表演。教师在这里可以多些动作让幼儿参考，在用言语提示，激发幼儿表现的兴趣，让幼儿有自己的想法进行表演。最后让幼儿表演的动作与音乐相结合，听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。在此环节，教师还是要事先与幼儿做几遍，让幼儿模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音乐幼儿也会辨析的清楚，只有个别幼儿听音乐的步骤需要平时多加强。

小百科：种子是种子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。种子的形状、大小、色泽、表面纹理等随植物种类不同而异。种子常呈圆形、椭圆形、肾形、卵形、圆锥形、多角形等。

种种子小班教案篇2

【活动目标】

1、通过观察和实验了解种子发芽的条件，尝试做种子发芽的观察记录。

2、培养探索自然现象的兴趣。

【活动准备】

各种不同的种子（黄豆、绿豆、花生、蒜头、南瓜籽），幼儿自带的各种容器，幼儿观察记录本。

活动一播种种子

【活动过程】

1、认识种手和种子麟酌各和条件。

（1）教师出示各种不同的种子，让幼儿识别并说出不同种子的名称。

（2）教师引导幼儿回顾以往的经验，说出种子发芽的条件。

教师提问：你见过种子发芽吗？你觉得种子发芽需要什么条件呢？

2、选择种植条件进行种植。

（1）让幼儿根据自己的喜好，自由地选择希望种植的种子。

（2）幼儿将自己选择的种子依据自己认为应有的种植条件，种在不同的容器内。

有的孩子选择把种子种在水里，有的孩子选择种在土壤里。有的孩子把种好的种子放在阳光能晒到的地方，有的孩子将其放在阴暗角落里。

活动二做观察记录

【活动过程】

为了方便孩子们记录，我们为每个孩子制作了一个观察记录本。孩子们像小科学家一样，每天都在用放大镜观察自己的种子发芽的情况，并随时用绘画的.形式记录下来。他们还让老师把自己的做法和想法写在观察图边上。

1、幼儿每天观察两次种子，并进行必要的辅助管理（换水、浇水）。

2、引导幼儿根据观察的情况做出一定的记录（绘画）。帮助幼儿用文字进行辅助记录。

教师提问举例：

（1）你把种好的种子放在了什么地方呢？

（2）为什么把它种在水（土壤）里呢？

（3）今天你观察到了什么？

活动三实验总结

【活动过程】

1、引导比较、尝试分析

引导幼儿比较同一品种的种子在相同的种植条件下发芽情况的异同，并让幼儿尝试分析其中的原因。

教师小结：同一品种的种子在相同的种植条件下，也会有所不同，这是由种子本身的差异及后天的管理造成的。

（1）比较种子在土壤（不浇水）和水中发芽情况的异同。

教师小结：水是种子发芽的必备条件。

（2）比较种子在有空气的条件和无空气的条件下发芽情况的异同。

教师小结：空气是种子发芽的必备条件。

（3）重点比较阳光下和阴暗角落里种子的发芽情况。

教师小结：阳光不是种子发芽的必备条件。

2、实验总结：空气、水分是种子发芽的必备条件，而阳光则不是。

【活动延伸】

1、发动幼儿收集种子，并将所收集的种子分类用透明袋装好，投放在实验角，大家一起辨别，增长有关种子的知识，并讨论不同种子的由来。

2、可将幼儿收集的一些种子（西瓜籽、黑豆等），投放在美工区，让幼儿用种子来进行创意贴画。

3、选择几种不同的较大的种子，分类投放在计算区，让幼儿尝试按不同的方法有序地排放种子，或者用种子来做分类游戏。（教师可变换不同的要求，如按形状、按能否食用等。）

4大班种子发芽教案，种子发芽是植物生长的最开始的过程，每一种植物最开始都是从种子中长出来的，很多幼儿对于这种现象会感到很奇特，可以让幼儿自己体会一下种子发芽的全过程。

种种子小班教案篇3

一、活动目标

（一）了解苹果种子成长的过程，丰富对“种子发芽成长”的过程体验。

（二）对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。

二、活动重难点

（一）重点：理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。

（二）难点：通过身体动作来表现种子成长的过程。

三、活动准备

（一）幼儿已经了解水果是有种子的。

（二）真苹果一个，泥土、太阳、雨水、种子头饰若干。

（三）幼儿用书第2册第8～11页

（四）挂图《苹果种子的故事》。

（五）语言cd(《苹果种子的故事》)

四、活动过程

（一）苹果种子在哪里?

1、观察苹果，找一找苹果种子在哪里？

师：你们知道苹果的种子在哪里吗？

2、切开苹果看一一看苹果种子的样子。

师：苹果的种子长什么样？

（二）苹果种子发芽了。

1、听教师讲述故事第一部分(从开头至“盖住了他”)。

师：苹果种子掉到了地上，发生什么事情？

师：泥土为什么要盖住种子？

（三）苹果种子长大了。

1、听教师讲述故事第二部分(从“春天的时候”至“小芽就长高了”）。

师：春天的时候，种子发生了什么变化？

师：谁种子在发芽的时候最想要得到什么帮助？

师：谁帮助了它？

2、观察“会长大的”苹果树折叠图，进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的帮助。

师：泥土是怎么帮助种子的？他做了什么？

师：太阳是怎么帮助种子的？他说了什么，做了什么？

师：雨水是怎么帮助种子的？他说了什么，做了什么？

师：种子发生了什么变化？

3、讲述故事第三部分(从“一天”至结束）。

师：小芽最后长成了什么?

（四）我变苹果种子啦。

师：如果你来演苹果种子，你会怎样慢慢地长大？

师：谁能来学一学泥土、太阳、雨水，它们又是怎样帮助种子成长的？

五、活动延伸

（一）在语言区继续欣赏故事cd《苹果种子的故事》，并学习对话。

（二）在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等，表现故事情节。

（三）阅读幼儿用书第8～11页，进一步熟悉故事内容，学习对话。

种种子小班教案篇4

生成背景：

在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，

他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数

量守恒的数学概念，于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动，

活动目标：

1、学习将种子进行分类，排队，并作记录。

2、探索物体的大小、数量与排队长短的关系。

3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份种子（蚕豆、红豆、黄豆各10颗）

2、排队卡片人手一张。

3、道具钢丝一条。

活动过程：

（一）观察种子

1、这里有什么？

2、它们有什么不同？

（四） 第一次探索：感知数量相同，大小不一样的种子，排队长短不一样。

1、观察分析记录表的记录方法。

2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，小心洒落地面。

3、讨论：为什么都是十颗，排列队伍不一样长。

4、师生：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

实录：在这个环节中，我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子，认为

靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长，花生其次，黄豆最后，但是在幼儿操作过后，我

发现情况并不是我预想的一样，有的幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花

生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我故意把这个现象拿出来，引发孩子讨论，发现原来排

列方式的不同也会影响队伍的长短。因此，承认学习方式的多元性也是教学个性化的体现。

（三）第二次探索：感知大小不同的种子，排列长度相同时，数量不同。

1、观察分析记录表的记录方法。

2、设疑：请幼儿猜测如果在三条一样长的.线上用不同的种子排队，他们用的数量会

不会一样多？

2、幼儿操作记录。

3、讨论：为什么排一样长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多？

4、师生：队伍一样长时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多。

（四）游戏：排队

请部分幼儿上来排队，每排数量一样多，请幼儿思考为什么数量相同，排队长短

也不一样。

实录：由给种子排队到自己来排队，把教学拉回了生活，这里，没有用一点教具，

就运用孩子的身体，就能发挥孩子多的优势，而不把它当作一种弊端来看。

（五）电脑游戏：哪种种子多、少、一样多

1、个别猜测。

2、集体猜测。

反思：把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中，故意了排队的干扰因素，如大小、间

距、位置后，幼儿的数量守恒概念又要混淆了，很多老师都有这样的体验，这与平时老师

渗透得不多或者幼儿自己的经验有关，因此课后还要多引导和发现。

活动延伸：

1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。

2、到户外游戏：用脚步（脚尖顶着脚跟走）测量相同路段的线哪种路线最长。（有直线、斜线、曲线等），大班数学活动教案 种子排队

种种子小班教案篇5

活动目标：

1. 感受种子的多样性和趣味，了解种子的不同特点。

2.参与制作目录，总结描述种子的不同角度。

3.愿意探索生活中各种各样的种子。

活动准备：

1.经验准备：大班渗透式科学《种子藏在哪里》 《种子的旅行》

2.物质准备：各种种子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、红豆、花纹红豆）大书1本、小书人手一本、投影仪连接电视。

教学实录

一、 通过观察各种种子实物，引导幼儿讨论并唤醒幼儿经验

师：这些是什么呢？这些种子哪里不一样？（颜色、形状、花纹、大小）

幼：种子！大小不一样颜色也不一样！

幼：这个是绿色这个是黑色，还有带花纹的！

师：豌豆是什么形状的呢？花生是什么形状？这里面最小的是什么种子？

幼：圆圆的、椭圆的

幼：芝麻

过渡语：有一种种子很大，要两只手才能拿起来，你们知道是什么种子吗？请你们在你们的小书中找一找。

幼：找到了！是椰子！

师：接下来请你们看一看书中（2-8）页是从哪几方面说种子的？

解析：这个环节采用了幼儿直接观察实物的方式，对应绘本中的分类，在幼儿直观感受种子的同时帮助幼儿提炼经验，并为幼儿自主阅读归纳种子的特点做铺垫。此处设计了一个悬念，请幼儿在小书中寻找两只手可以拿的下的种子，激发幼儿的阅读兴趣，幼儿惊喜发现后提出阅读要求意在培养幼儿带着问题阅读的学习品质。

二、 通过幼儿自主阅读和讨论发现书中描述种子的不同角度

（1）幼儿自主阅读，教师观察指导。

（2）幼儿讨论，了解书中描述种子的'不同角度。

师：书中是从哪几方面描述种子的？

幼：大小

幼：颜色

幼：形状

（3）师幼共同阅读大书，梳理对应内容与页码。

师:这两页说的是种子的？（形状）是第几页到第几页？

幼：大小、第2页到第3页。

解析：本环节中幼儿自主阅读，带着问题阅读后，教师以提问的方式了解幼儿阅读情况，并利用大书和幼儿一起边阅读边归纳种子的特点，并用图片的方式将幼儿归纳出的特点粘贴在黑板上，为后面制作目录做铺垫。

三、 唤醒幼儿经验、讨论植物的传播方式

过渡：植物为了繁殖后代，会用各种各样的方式将种子传播出去。

师：你知道哪些传播方式？（风力、水力、弹力、人和动物帮助）（幼儿说到一种，就翻到这一页阅读进行总结）

幼：荷花！它的种子跟着水流走。

师：有些种子靠水的力量传播。

幼：小鸟的粪便里有种子。

师：动物也帮助种子的传播

幼：蒲公英风吹动它就飘出去了。

师：那借助风力传播的种子有什么特点呢？（轻）

师：你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？

幼：凤仙花靠弹力。

幼：菊花靠风力传播的。

解析：这个环节中我们根据幼儿的经验，设计了通过提问幼儿先调动自己的生活经验和知识经验，教师利用大书来帮助幼儿进行归纳和总结，这里教师幼儿两个提问那借助风力传播的种子有什么特点呢？你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？这两个问题是拓展幼儿的思维，激发幼儿探索的欲望，不在于幼儿能否回答出来，幼儿的回答都积极回应。

四、 观察13页和第1页感受植物的循环生长

师：传播出去的种子最后会怎么样呢？（幼儿自由讲述，教师翻到最后一页为幼儿总结）

幼：会发芽长大

师:长出的新植物有哪几部分组成呢？（幼儿自由讲述，教师提问：种子也是植物的？ 一部分，总结：种子担负着繁殖后代延续生命的作用。

幼：茎、叶子、花、果子、种子。

解析：这个环节利用大书的最后一页与第一页结合，在提问长出的新植物有哪几部分组成呢？时一边问一边将书从最后一页翻到第一页，让幼儿带着问题直观感受，种子从发芽到成熟再成为种子的过程，感受植物的循环生长。

五、共同阅读大书，发现目录

师：今天我们阅读的这本书的名字叫做？

幼：种子

我们一起来看一看吧！

师：刚刚有没有小朋友注意到种子的传播途径是第几页到第几呢？

幼：第9页到第12页

幼：第10页到第12页

师:请你们看一看我在这中间加上这些符号，这一页看起来像我们看过书中的什么？

幼：目录

师：目录有什么作用呢？

幼：找要看的内容

师：对它起到了检索的作用

师：小朋友们回家以后可以和爸爸妈妈一起看看这本书，找一找种子，看看它们都是怎么传播的。

解析：将传播途径的页码放到本环节，是为了自然地过渡到目录，让幼儿神奇的发现在阅读过程中总结出的竟是目录，从而感受到目录的作用，是书的一部分。

种种子小班教案篇6

【活动目标】

1、乐于学说儿歌，感受植物成长的生命力。

2、学习和尝试照顾植物，知道要爱护植物。

【活动准备】

1、《小种子》儿歌，文字旁边配简单的图画。

2、花的种子、小铲子、水。

3、三个装有泥土的花盆。

【活动过程】

1、出示《小种子》儿歌，教师先边指边读说一遍儿歌，引导幼儿观察文字旁边的'图画，帮助他们理解儿歌。

小种子，真奇妙，

太阳照，水儿浇，

发芽长叶节节高，

开出花儿多美好。

2、请幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作模仿小种子长大和开花。

3、教师提问：

(1)小种子需要什么才能长大?

(2)如果你来照顾它，你会怎么做?

4、建议大家一起种花，出示花的种子，请幼儿观察种子的外形特征，然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上，当作标签。

5、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置，请幼儿分组每天轮流照顾植物。

6、请幼儿注意观察种子的生长和变化，看看能否种出花儿。

教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况，便于与幼儿进行回顾时加深印象。

【活动评价】

1、能说儿歌《小种子》。

2、能照顾和爱护植物。

【活动建议】

1、儿歌的图可以自己制作，用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上，然后，根据每句儿歌配上简单的图，如：太阳、水壶、发芽的种子等。

2、在提问“你会怎样照顾小种子?”时，教师可通过提示，帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事，如：水不能浇得过多，轻轻地触摸等。

3、三个花盆里的种子可以是同一种花，也可以不同。

种种子小班教案篇7

一、活动目标：

1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

3、掌握句型“我来抱抱你吧。”

二、教学准备：

可折叠画有苹果树的大型图片一张、三棵苹果树、切好的苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。

三、活动过程：

（一）引出课题。

1、师扮演苹果树，躲在后面。

师：我是一棵苹果树，我在这里好孤单呀……小朋友们，你们愿意和我做朋友吗？

2、幼儿品尝（请配班老师给小朋友送切好的苹果）

师从苹果树后面出来

师：小朋友苹果好吃吗？

刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小朋友和我握手，拥抱，我再也不孤单了。 咦，这黑黑小小的是什么呀？

（二）师幼共同讲述故事

1、一边提问一边讲故事

（2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？”

幼儿：苹果种子的故事。

2、老师和幼儿共同把故事讲述一遍

（3）师：现在我们一起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述一遍）

师：小朋友讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？

幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的图片）。

师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

四、游戏活动

1、师：那我们现在来扮演苹果树，太阳，雨水，小鸟吧。

师：但是我先来学学他们都是怎么说的，

（引导幼儿一起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。

2、师：那现在请小朋友来当小芽，阳光，雨水，小鸟吧。

（师请个别小朋友来表演）

开始时，小芽蹲在地上，随着故事情节的发展……

3、师：现在我们大家都来当小芽，我请三个小朋友来当阳光，雨水，小鸟

分组（师和小朋友来当小芽，小朋友分别当阳光，雨水，小鸟）

开始时，师和小朋友蹲在地上，随着故事情节的发展……

引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的`苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。

五、结束部分

外面太阳在微微笑，苹果种子们，一起去让阳光来抱抱我们吧！