幼儿园保育教育质量评估指南学习心得7篇
只有认真撰写心得,才能保证给人好的启发和影响,为了让我们能够及时抒发自己的内心感受,一定要认真写心得体会,下面是加分文档网小编为您分享的幼儿园保育教育质量评估指南学习心得7篇,感谢您的参阅。
幼儿园保育教育质量评估指南学习心得篇1
中心幼儿园给予我们这次培训的机会,感谢蔡园长对我们的关怀,感谢吴老师的陪同学习,感谢一起去培训的伙伴们,一个星期里我们一起学习一起成长!
通过这次的培训使我明白了保育员工作的重要性,保育员工作是幼儿园教育工作的重要组成部分。保育员是保育员工作的具体实施者,作为幼儿教师的助手,她辅助幼儿教师的幼儿的保健,并协助教师对幼儿进行的教育,虽然每个幼儿园的工作职责有所不同,但其基本是一样的,职责与要求都是一样的,其目的是促进幼儿的全面发展。我深刻的认识到从事保育员这个工作,要学习的知识还很多,无论是教育还是保育都是我学习的目标,要把本来做得好的方面坚持下来,还要认识自己的不足,吸取别人的精华,使自己成为一名合格的保育员。以下是我的两点心得:
一、主动学习,了解幼儿的年龄特征,对幼儿的行为进行有效解读。
幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进健康当成首要任务,树立正确的健康观念,我们保育员的工作不仅仅只是负责幼儿的饮食、卫生、安全等琐碎事务,更要配合好教师对幼儿进行良好的生活习惯、文明的行为举止、正确的人际交往等生活适应能力的训练,这就要求我们保育员要主动学习,学会学习,才能尊重孩子、读懂孩子。
二、树立服务意识
幼儿园是为幼儿和家长服务的,我们是平凡的,也是伟大的。保育员不仅要有有爱心耐心责任心还有一颗服务的心:为幼儿园服务,为幼儿服务,为家长服务。
让我们一起为我们的幼儿园工作做出自己的努力!做出属于我们保育员的一片天!
幼儿园保育教育质量评估指南学习心得篇2
教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,人们越来越深刻地体会到保教质量是幼教工作的生命线。本学期我们在保教主任李梅老师的组织下学习了教育部印发的《幼儿园保教质量评估指南》。
?评估指南》对于幼儿园环境创设与利用、与家庭、社区的互动等方面做了细致明确的说明。第32条:幼儿园与家长建立平等互信关系,教师及时与家长分享幼儿的成长与进步,了解幼儿在家庭中的表现,认真倾听家长的意见。第33条:家长有机会天眼幼儿园的生活,参与幼儿园管理,引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值,尊重教师的专业性积极参与并支持幼儿园工作,成为幼儿园的合作伙伴。第34条:幼儿园通过家长会、家长开放日等多种途径,向家长宣传科学育儿理念和机会,帮助家长解决育儿困惑。第35条:幼儿园与家庭、社区密切合作,积极构建协同育人机制,充分利用自然、社会和文化资源,共同常设良好的育人环境。通过学习,我有了深刻的认识。在平时的工作中,我们正在努力践行,鼓励家长通过多种途径积极参与各类活动,并支持幼儿园工作。做为分管家园共育工作的我,在开展主题活动前,我们要先召开家委会,向家长进行主题的说明,明确我们主题活动的目的,为幼儿发展提供了哪些支持,活动开展过程中哪些方面需要家长提供材料和帮助,与家长进行沟通,从而为幼儿的发展提供、创设良好的条件,同时让家长也切实的参与到主题活动中来。比如:我们已经开展的家长好书推荐活动,每班家长都是踊跃报名,认真阅读,用心分享育儿经验。还有集集小站资源库,家长与孩子们一起整理家里的废旧物品,清洗、消毒后拿来幼儿园变废为宝,孩子们在这些废旧材料改造成的游戏材料中玩的不亦乐乎,这就是我们想要的。
在家长助教活动方面,我们做的还不是很扎实,目前只停留在建立了家长资源库,没有实际运用家长资源,在后期我们会统筹安排,定期进行家长助教活动。
在平时我们还应利用各种机会与家长密切联系,在活动中充分利用家长资源,让家长了解幼儿教育,从而参与到教育中,使家园共育工作做的更好。
幼儿园保育教育质量评估指南学习心得篇3
?幼儿园保教质量评价指南》是指导我们一线教师如何根据孩子的年龄特点实施教育的一个方向性纲领,是我们每个教师都必须熟记于心,并要付诸于平时教育实践的一本指南。这个暑假,我比较仔细的学习了它。通过学习,原本模糊的理念变的清晰了,也知道了自己在日常活动中应该注重哪几方面的培养。
今年我教的是大班,下面就结合大班孩子的年龄特点和自己对《指南》的理解,简单谈谈大班孩子该注重哪些方面的培养以及该达到哪些目标。
一、激发幼儿运动兴趣,发展幼儿动作的协调性和身体的平衡能力
灵活运用幼儿园的场地和器械,利用任务驱动的方式提高幼儿运动兴趣,鼓励幼儿尝试用不同的方式玩同一种运动器械,从而达到发展幼儿动作的协调性(跳绳等),身体的平衡性,并尝试做各种精细动作。
二、培养幼儿良好习惯,推动幼儿学习、生活、文明等方面的进步。
幼儿园足形成幼儿各种良好行为习惯的关键期,我们将有规律的安排幼儿的日常生活,同时通过实践指导,正面引导等让幼儿懂得保护自己的身体,知道有规律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康,从而能引导自己的日常行为。培养幼儿对学习的兴趣,同时养成做事专注、坚持,对学习有满足感等。在学习的过程中能爱护图书和各种活动器具。
三、培养幼儿自我意识,发展幼儿自理、自立能力。
大班孩子已经具备了一些基本的自我服务能力,所以要把发展的重点放在认识自我,并,知道自己喜欢什么或不喜欢什么,发展自信心,能正确的进行自我评价等。
四、提高幼儿认知能力,发展幼儿观察力、逻辑思维能力等。
开拓自己的知识面,愿意把自己了解的知识与同伴进行交流,同时能把握一个事物或现象的典型特征,并通过比较、归类等逐步形成一些基本的概念。
五、推动幼儿社会性性,发展幼儿交往合作能力和社会责任感。
大班孩子开始尝试与同伴合作做好某件事情,在过程中遇到困难与矛盾能自行协调解决。有初步的任务意识和一定的社会责任感,比如,可以尝试让孩子做值日生,小老师,协助老师一起管理班级。
六、发展幼儿语言能力,提高幼儿倾听习惯和表达能力。
能仔细倾听,理解说话者的意思,并根据要求做出相应的回应,同时能清楚的表述自己的要求和愿望,或比较详细的描述一件事情的经过等。本学期,我将牢记指南要求,用指南精神来指导自己的日常工作,从而推动幼儿长足有效的往前发展。
幼儿园保育教育质量评估指南学习心得篇4
本周我们系统全面地学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》。此次学习,让我对保教质量评价有了更加深刻的认识,指南通俗易懂、可操作性强,重视师幼互动、重视过程,是对保教质量的专业考核,也是我们的学习指引。指南也再次强调保教同行的重要性,强调“幼儿为本”、尊重每个幼儿、保障日常教学质量的同时,注重孩子的卫生保健。同时,我们要尊重学前教育规律和特殊性,强调尊重孩子的`学习特点和成长规律,珍视孩子生活和游戏的独特价值,有针对性地创设环境和条件,支持和引导每个孩子从原有水平向更高水平发展。期待通过这次整体的学习,落实到我们的实际工作中,让孩子和老师在幼儿园的快乐港湾里,一路前行。
幼儿园保育教育质量评估指南学习心得篇5
为保证日常保教与时俱进,发展教师主观能动性,在园长、业务院长的引领下,我们积极自主学习《幼儿园保育教育质量评估指南》,学习新理念,补充自身知识储备,将《幼儿园保育教育质量评估指南》作为一面镜子,从中发现自身保教方面存在不足,自我反思、自我改进。此次讲座帮助我们老师进一步理清了《3—6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园保育教育质量评估指南》的关系与区别,让我们能够更有方向性、目的性地将《幼儿园保育教育质量评估指南》应用到我们的一日活动中去。以下是我关于保教方面的一些感悟:
环境与资源方面:我们准备的材料符合幼儿的年龄特点,种类比较丰富,适合各种活动的需要,基本都是有标记,便于幼儿取放和使用的。比如我们的自主游戏材料和个别化学习材料等都是有标记的,通过图片形式让幼儿便于取放和使用。游戏材料是幼儿进行游戏活动的物质支柱,是游戏活动正常开展不可缺少的物质条件。幼儿选择材料、摆弄材料、收集材料、整理材料的'过程就是游戏的过程。我们运用不同颜色的标签,将各个活动区域的材料划分清晰。我们在摆放游戏玩具、用具的柜子上粘贴不同图片;将自主性游戏中各式积木、娃娃、汽车等玩具、废旧材料等按照不同类型放在小箱子里,画上图案,粘贴在相应的部位,以示幼儿整理时应归放到某处。
师幼互动方面还有欠缺的是我们组织的形式以个别活动或集体活动为主,小组探索的活动比较少。指南上说到在小组和个别化活动中要鼓励幼儿根据自己的医院探索以及运用材料;提供幼儿互动与互相学习的机会,关注并支持同伴间自发的合作。我们可以多提供一些幼儿之间互相合作学习的机会,促进他们多产生同伴间自发的合作。例如可以创设一些需要合作完成的环境,环境中结合合作的主题内容,鼓励幼儿主动参与,师生合作共同布置。如:墙面布置中的“朋友树”,幼儿通过画画、贴贴、剪剪,共同创作完成一棵树。还有根据幼儿的年龄特点,设计以合作为主题的活动,使幼儿初步懂得什么是友爱,怎么样才是合作。比如故事《大狮子与小老鼠》,能唤起幼儿参与讨论与交流的激情,从而得出“原来强大的和弱小的之间也能合作互助”的道理。在活动区里投放利于合作的材料,如提供幼儿合作组画的图画本,只有相互合作才能完成的玩具,帮助幼儿提高合作技能。
幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后,在交往中感受到合作的愉快,会继续产生合作的需要,产生积极与人合作的态度。这时,教师让幼儿体会合作成功的快乐情绪主要运用以下几种方法:
1、成果展示法如:展示幼儿的合作画,让幼儿欣赏到合作后的成果,产生愉快情绪。
2、表扬法,表扬合作顺利的幼儿,让他们讲一讲是怎样做的对他们的好的合作方式给予表扬。老师的赞赏对他们是一个促进。
3、激励法,对合作中有冲突的幼儿要给予指导和激励使他们也产生积极情绪。教师的评价对幼儿的情绪很重要,这是使幼儿能否体验成功的关键。所以教师要对幼儿合作后的结果给予恰当的肯定和激励。对合作不好的幼儿给予肯定也要和鼓励。以免对合作对方产生抱怨情绪,从而打消继续合作的积极性。
以上是我对指南的一点思考,以后会更努力继续钻研《幼儿园保育教育质量评估指南》,不断学习,将理论应用于实践。
幼儿园保育教育质量评估指南学习心得篇6
今天是保育实习的第一天,心情似乎比以往见习要激动很多,因为这个次是为期一个星期的实习,我们能够观察到更多的孩子,了解到更多老师上课的技巧。在心里,我持续告诉自己,在这次的实习过程中,我一定要带着头脑去观察,不能一味的注重哪个孩子可爱而忘记实习的根本目的。
一天下来,想要了解的孩子很多,想了解每一个孩子到底是个什么样子的性格,想知道一些不怎么讲话的孩子为什么这样。第一天,我们中四班最主要的是美术课,我们来到孩子身边,观察每个孩子的画,每个孩子画的背后,都有一个有趣的故事,主班老师告诉我们,要让孩子自己表达,我们不要把大人的思想去引导给孩子。而且在上课过程中,老师没有把艺术教育变成机械的技能训练,老师也以纲要所提出的要求、目标为教育核心。
在这个天里,有一件小事但也是让我感受最深的一件事,就是主班老师放学的时候站在教室门口,等待每一位来园接孩子的家长,然后告诉家长孩子这个天的情况,我觉得这个点不是每个老师都能做到的,有这样一颗注重孩子心的老师我相信一定是一个好老师。
总之,第一天过下来觉得非常美好,又增加了我对幼师工作的憧憬,非常期待接下来的几天,也将会用更好的状态去对待孩子们,不会觉得对孩子笑一整天特别累。
幼儿园保育教育质量评估指南学习心得篇7
学习过《幼儿园保育教育评估指南》后,自身对保教质量评价有个更深层次的认识,在认识上有了较大的改观。
详细剖析了指南中课程部分和幼儿发展部分的内容后,碰到其中比较难理解的内容,或求助于同事,或求助于专家的著作,结合自己多年的工作经验和自己的观点、想法,逐步去理解《幼儿园保育教育质量评估指南》的精髓,对自己日后的教育行为有一个更明确的方向。更加明确该如何进行幼儿园工作,将工作做到位。其中的各项关键指标和考查要点,让我明白了提高保教质量是必备的职业准则,有了这种崇高的精神,才能真正理解孩子,才能把情感倾注到孩子身上,才能始终注意用自己的言行去塑造孩子的心灵。使自己深深爱上这份幼教事业,对教育充满热情与兴趣,对幼儿充满爱心,从而促进良好职业道德的形成与巩固。