2024高中班主任工作总结参考5篇
通过工作总结,我们可以更好地发现并解决工作中的问题,通过工作总结,我们可以更好地分析和评估自己的工作成果,下面是加分文档网小编为您分享的2024高中班主任工作总结参考5篇,感谢您的参阅。
2024高中班主任工作总结篇1
一、班级组织建设
从一开始就注重创新,提出创新建班,用全新的理念创建新的班集体的领导班子。一个人的创新是有限的,一个集体的创新则是不可估量的。
本班团支部开展了各种理论、实践学习,积极引导先进优秀分子向党组织靠拢。在班上,团支部整体把握班级思想动态,其成员是班级的积极骨干分子,协助班委开展各项活动,团支部建设重视思想政治教育,提高团员政治理论水平。
班委从班长到组长,我对他们分别进行的或简或细的培训与教育工作,使得即使我不在班内或学校,班内的各项工作照样照常运行,我在与不在一个样,每件事情有人做,有人监督,并且逐步我使学生养成了自觉性。
加强班团干工作监察考核,定期召开班委团支部会议,及时总结成绩与不足,实行班委团支部工作高效有序化。
二、常规管理建设
健全班规,实行班级的自我管理。
班规是立班之本。班委团支部成立后,就从班级实际情况出发,综合全班同学的意见,参考《xxxx附中学生手册》使之成为我班自我管理的基础。在其中明确了班级行为准则,班团干职责;规范了考勤制度,制定了工作学习生活文体等方面的奖惩措施。
在常规上,我要求全班同学在各方面都要符合规定。头发是检查的关键,男生前不过眉,两边不过耳朵,女生要把头发梳起来,不染发不烫发,不留披肩发,不抹指甲油。每天在校都要穿着校服,团员佩戴团徽,团支书每天都要进行检查。班级迟到情况良好,每天在校佩戴桌布,爱护公物。每天7:20准时到校,那么我就要在7:20以前进入教室,而且从未间断。
尤其在卫生方面,我本着“人人有事做,试试有人做”的原则将29名同学分为近十组,每组3名同学。每个组内分工明确,同学们在班主任助理和卫生委员的督促下高质量地完成工作。下课即时地将黑板擦干净。无论是讲台,窗台,地面和门窗,都会打散的一尘不染。每天早中晚,都会认真的打扫教室。每周一的大扫除,经过劳动委员们认真仔细地督促,大家都渐渐养成了习惯,从被动劳动变为主动劳动,热爱劳动,十分自觉地完成自己的工作任务。
倡导午休教室文明,营造优良班风。中午,教室是同学们休息的地方,也是学习的场所。我建议学生们积极配合学校进行班级午休管理,遵守学校午间静校管理规章制度,提倡优良班风。每天中午都安排班委值班监督同学进行午休,保持安静,以使下午有充足的精力进行学习。
对课间操,我的要求是所有同学都要精神抖擞,身体是一切的本钱,不锻炼好身体,会导致你一事无成或学习效率低下。跑步时我时刻盯着学生,经常跟学生一起跑步,要求队伍整齐安静。对于身体肥胖的同学支持他们在现有的基础上再跑上一两圈。由于说个小话,手放在口袋里的小错误,以教育和锻炼身体为出发点小罚一次,孩子们也都很乐意接受,每次罚跑我都会在门口等待他们,跟他们再聊聊天,拉近师生距离,了解学生情况。
三、班级特色建设
我自担任高中班主任工作以来,重新总结初中带班的经验教训,总结了另一种早晨检的办法,让学生担任班主任助理。班主任助理主要是负责当天班主任的一些工作。如:早上督促同学的值日,早读及收作业的情况,午休时,站上讲台,督促同学安静午休并且协助老师搞好其他日常工作。在当班主任助理的过程中,既可以帮助老师分担工作,又可以锻炼每名同学的管理能力。一天下来会有不少收获。同时,担任班主任助理的同学每天都会将一天的事情,写在我们班的班日志上,在第二天的晨检上读给大家,和同学们一起分享管理的经验,从中发现问题,改正平时的不足之处。
四、优秀的学风建设与成果
班集体的优秀首先体现在优秀的学风建设上。建设优良的学风,营造良好学习环境,是班级建设的重中之重。自我班成立以来,始终狠抓学风建设。
严肃纪律,端正学习态度。
在学习上,为了使整体成绩可能得到上升, 而在同学们通过各种途径了解、关心班集体的同时,班集体也在关心大家。为了让一些目前成绩稍微落后的同学能够跟上其他同学们的步伐,我组织同学们开展了一些学习小组活动,支持同学们利用早晨上早读前或课间进行同学之间的题目讲解活动,并在家长会上给予表扬与鼓励。还请那些成绩突出的同学利用下课和午休时间答疑和帮助解题有困难的同学。所以在课间经常可以看到同学们一起探讨问题的身影。
最近,我们正在为会考做准备,老师、家长和同学们都在紧张的备考。上课认真听讲,下课积极准备,在老师办公室里也经常会看到高二一班同学们问问题的影子。最后结果只有一个人化学未过,成绩比预想的要好很多,这也是学生们与老师们共同努力奋斗的结果。
半个学期以来,经过老师和每个同学的努力,我所带的高二1班已经成为了一个有着极强的凝聚力的班集体,一个严谨、团结、优秀、活波的班级体。
2024高中班主任工作总结篇2
本年受学校工作安排,我担任高二年级-班班主任工作。众所周知,班主任工作是班级工作的重要组成部分,班级工作质量和水平的高低很大程度上取决于班主任。过去的一年里,我班在学校、年级的统一组织指导下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。回顾即将过去的这一年的班主任工作,我感触颇深,现将本年的工作总结如下:
一、建立各种班级制度
1、根据高二学生的特点,结合全体同学的讨论,由班干部委员会完善了1307班的班级制度。从纪律、学习、生活、劳动、内务、卫生等方面做了详细的管理实施细则,对严肃班纪班风起到了重大作用,并且也促进了学风。
2、根据学校的要求,由同学们自行组合,重新组建了七个学习小组。每个学习小组推选一位组长,统管全组工作,并且小组每个成员各分管一个学科的工作,做到人人有事做,事事有人做。
3、建立班级奖惩制度。有奖励也有处罚,一视同仁,做到赏罚公平,这在一定程度上也促进了学生竞争意识的培养,增加了班级凝聚力。
二、积极开展各项班级活动
1、认真组织好每一次的班会活动,让学生从中受到感染,树立正确的世界观、价值观、道德观。这其中的班会内容,既有学校学生处的指导思想,也有班级的各次月考小结、月小结;既有学习方法的讨论活动,也有各种现象的道德观讨论活动。
2、组织好各项文体活动。认真抓好早操、课间操,加强体育锻炼,增强学生的身体素质,提高学习效率。在年级的统一安排下,认真组织班级学生于下午第九节自习课最后十五分钟进行跑操活动,这在冬天预防流感很有帮助。此外,积极参加学校组织的校运会,也取得了广播体操比赛三等奖的成绩、团体总分获第四名的荣誉。
3、组织拉练等户外活动。在年级的协调下,组织了一次25公里的拉练活动。由于活动准备很到位,并充分调动了每一位学生的积极性,效果非常好,全程没有学生偷懒、受伤。
三、加强班级管理,培养优秀的班风、学风
1、严格按照学校的日常行为规范、十条禁令及班级规章制度,狠抓日常常规,从小事抓起,让学生养成良好的`行为习惯。
2、以学校《成长日记》、《成长档案袋》等为平台,认真记录学生每一天成长的足迹,见证每一天的学习生活。
3、每天第九自习课,为增加学生的素材、见识,每天第九节自习课给学生用多媒体形式准备一个人生哲理、励志等小故事。事实证明,学生很喜欢我班这个“小故事,大智慧”的创意,在故事中感悟,在故事中升华,净化心灵。
4、抓学习,协调各科教学。抓好学习是班级管理工作的首要任务,所以要抓好班级总体学习成绩,就要把转化差生的工作作为重点来抓。目前,“差”的主要原因是基础太差,缺乏动力,没有恒心,方法不当等,根据不同类型,对症下药,顺利完成学习任务。
简言之,班主任工作就是每一天的坚守,每一天的责任,每一天的重复,在单调中守护每一个学生!当然,班主任工作责任重大,任务艰巨,在今后我也将继续努力,多向学校的班主任同行们学习,争当一名优秀的班主任,以感谢学校、年级的支持与厚爱。
2024高中班主任工作总结篇3
如果说我高一上半年当班主任工作非常成功,那么比较而言下半年我的班主任工作有比较大的失误。造成失误的客观原因是调皮学生过多,内心有一种恐惧感,既而让自己的内心方寸大乱,最终导致自己的班级管理工作有两大主观失误。
一是对学生过于亲切。我对学生过于亲切的本质是因为缺乏自信,对学生热情和善、试图以友谊来感化学生、让学生紧紧围绕在自己周围。
这种做法对有些人来说是很好的,一开始能博得学生的好奇与欢心,但因为班主任自律不严(特别是因为孩子刚出生那段时间耽误了很多时间)、原则观念不强,在学生熟悉环境之后班主任地位往往难以为继,而且在遭遇个性强的学生违反纪律之时,批评教育因为缺少距离和权威根本不能奏效。
加上班级本身缺乏强有力的班干部(也许是我没有发现),因此班级里不曾建立起严明的制度纪律、严谨踏实的作风也未形成,这时候班主任再失去权威,那班级组织就面临崩溃的危险。
这种类型班主任就是通常大家所说的外婆型班主任,在我意识到外婆型的班主任已经对班级管理有很大的危害时,我开始给他们一个下马威通过压制学生来抬高自己的威信。因此造成了第二个误区对学生过严。
于是在做一番热情洋溢的演讲之后,给学生划定圈子,凡是老师没有允许的绝对不允许做。而在学生违反班规校纪时,一律当场严加痛斥。结果导致很多人个性内向、胆怯,班级气氛沉闷,缺乏凝聚力,班主任也少人情味,乏亲和力,很难得到学生的真心拥护。这是我当前班主任工作碰到的难题,也是我现在迫切需要解决的问题。
通过现在的情形看,学生的确是很听话、很规矩。但随着时间的推移,学生慢慢适应了学校的环境,顽劣的天性慢慢显露出来,对班主任的外强中干的本质有些认识时,便开始了消极怠工、口是心非甚至是当面顶撞,直至局面无法控制。为学生费尽心机却反遭记恨,管理工作如警察与小偷,得不到班级成员的支持,甚至沦为独夫,实在可叹。
以上两种错误都源自我对学生了解的肤浅。生怕不能产生向师感,其实学生到校后,自然会产生一种向师感,特别希望得到老师的注意和肯定,班主任在学生面前自然有权威感,班主任完全没必要担心,更无须受宠若惊。
最好的做法是利用学生自然产生的向师感尽快地建立起班级的管理制度,养成良好的班风,以制度规范学生、以班风感化学生。
以人治的方法来管理学生,这需要老师有特别强的人格力量,要意识到修身齐班是一个长期的、渐进的过程,首先要做的是清醒地认识自己的角色,在此基础上依据自己的个性特征确定自己与学生的距离以及宽严尺度,再建立健全的制度,养成良好的班风,以制度、原则作为辅助,基本上就不会发生上面所提到的尴尬和困境了。
2024高中班主任工作总结篇4
一、 一般学习习惯的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括:上课习惯、课前准备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据住读学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势(举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声)。发言的体态及声音的高低。其次,以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息,按时上学和认真做作业时,把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是:"上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,等着老师把课上。""早上起床,穿衣叠被,快步进操场,跑步完到食堂,快快吃饭进课堂。""本子到,垫字板,拿起笔,细心做作业。"又如,在训练学生摆放和整理学具时,把一般顺序和方法利用晨会,班会让学生演示说步骤,同时我把文具摆放的位置,也通过儿童的形式教给学生作为指导,儿歌内容是:"书包左边放,圈笔刀放右上,今天用的各科书,放在右下好取放。"其三,注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。
二、 特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学习的方式各 不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同,我把它们称为"特殊的学习习惯。"就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求,作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的具体要求。又如,音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋,我就规定学生每人购买一双并绣上名字,提醒学生上音乐课带上,小干部分组检查。再如,体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋,我也规定每人购买一双,提前通知学生,体育课上要求人人穿好,确保安全。再如,其它美术、自然、劳动等学科的老师需要什么,有什么要求,我都做到心中有数,周末布置,回家准备,课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为,班主任善于抓"特殊习惯"的培养,有利于与各科教师形成教育合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体发展。 在班主任工作实践中,还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化,使之成为稳定的学习品质,这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律,高度重视,从小行为入手,从低年级开始训练,良好学习习惯一定能养成。因此,每一年的新生入学,我都把抓良好习惯的养成,作为班风班貌建设的一个突破口。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成,使我班的班风班貌得了整体发展,每位学生都能把班集体的.荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光。因此,学生不但成绩和学习习惯好,而且学生的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩,班级年年评为先进班集体。由此可知,抓学习习惯培养,能促进班风班貌整体发展。
2024高中班主任工作总结篇5
本学期文理科分班,我担任理科28班的班主任老师工作。28班是一个普通班,共54人,其中男27人,女27人。
开学伊始,我认真准备并组织了第一次班会。由于全年级分班,新28班成员来自各个班级,大部分学生我不熟悉,我就分别向原来的班主任老师了解学生情况,做到“不见其人已熟其人”。我了解到班上有一部分学生是从快班来到普通班,心理一时难以接受现实,就找这些同学来个别谈话,让他(她)振作起来,迎头赶上。班上有些同学认为进了普通班就没希望了,针对这种想法,我在第一次班会上做了激情洋溢、信心十足的演讲,我让大家正视一个现实:我们是普通班,但绝不能是“烂班”,只要我们真正努力了,一步一个脚印地踏踏实实地走,最终一定能走出一条光明大道来。原先萎靡不振的学生听着听着就立起了身子,脸上也透出一些信心,第一次班会成功了!紧接着我又让学生写周记,我在每一位学生的周记本上都写上了鼓励的话语,再一次让学生少一些自卑,多一些自信。
在日常的班主任老师工作中,我利用与学生年龄差距不大的优势,跟他们交朋友,促膝谈心,并且尊重他们的隐私权,班上大部分学生都愿意把心里话告诉我。在课堂之外,我们是朋友关系,而在课堂上,我们是师生关系,学生犯了错误,我同样会严厉地批评,在下面我又耐心地帮助教育。比如我班学生王子龙,他的4月份操行分不及格,主要原因是缺席和缺交作业,我在班上批评他以后,把他父亲从河口请来,共同帮助教育他,让他感受到“严是爱,松是害”。从那以后,他的表现有了很大转变,我看在眼里,喜在心上,并且在班上表扬了他。
对待学生,我从不“贴标签”,下定性结论,我能够一分为二地来看问题,每一位学生都有优点和缺点,不能因为他犯了错误就否定了他的优点。比如我班学生韦曼国,他自制力较差,常有缺席和缺交作业,我没少在班上批评他。但我又发现,他的'集体荣誉感很强,我班男生打球他是主力,女生打球他也是啦啦队主力,干劳动也很积极,我在班上表扬了他。还有另一位学生罗瑞,他常常缺交作业,我也批评过他,但在一次冲厕所劳动中,我观察到他不怕脏,不怕累,很积极地参加劳动,我就及时在班上表扬了他。我想这样做并不矛盾,同时也教会了学生全面地看待问题。
我相信“以身作则”,“身教胜于言教”,凡是要求学生做到的,我先做到。比如我要求学生不迟到,不缺席,小病痛要坚持,要吃苦耐劳,我都先做到了。有一次我班学生主动争取打扫厕所,为班级卫生加分,我除了在班上表扬他们以外,还和他们一起干,用小刷子去刷厕所地板和隔板上的污迹,不因脏物溅到身上而停下,还亲自用钢筋去捅堵塞起来的蹲坑。虽然这些都是小事,但我认为这些行为造就性格,而性格决定命运。我曾把这句谚语写在黑板上与所有学生共勉:“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”
我在了解学生情况时发现我班有33名学生是住校生,所以每次班会我都针对住校生问题发言,比如安全问题、休息问题等。这些住校生大多来自农村,家庭经济不宽裕,我就尽量少收班费,并让管钱与管帐的两位经济委员计划使用班费,能从家里拿来的东西就动员同学从家里拿来,这样来节约班费。
对于学校布置的任务,我都带领学生按质按量地完成,绝不敷衍了事,每一次主题班会都认真开展,在这些活动中我能够更加深入地了解学生,发现学生身上的闪光点并在班上及时表扬。
对于班主任老师工作,虽然我的热情很高,但我的经验很少,幸运的是我身边的教师都热心地帮助我出了不少主意,解决了不少难题,我打算在以后的班主任老师工作中继续向老教师学习,不断总结经验教训,改进工作方法,进一步把班级管理好。