每次写教案都是思考如何更好地传授知识的过程，能够帮助我们不断提高教学能力，通过教案，教师可以有序地安排教学资源，提供多样化的学习机会，以下是加分文档网小编精心为您推荐的河的识字教案优秀5篇，供大家参考。

河的识字教案篇1

教学目标：

1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音·识字·听话说话18。

2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

学会“头”“口”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

用卡片认读笔画：乛 丿 亅，认读熟字“大”、“日”。

二、自学生字。要求是：

1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。

2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。

三、看图说话，学习字词。

1、教学“头”。

①指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。

②用“头”还可说什么？（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头……）

③字形分析、识字。

谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点”，不是“捺”。

2、教学“口”。

①指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在刷牙。

②理解词义。

每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口，小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话18》。要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。

③字形分析、识记。

“口”怎么写呢？日一口比较。

四、指导书写。

五、复习巩固。认读生字卡片。

第二课时

教学目标：

1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（头、口）

2、读拼音写汉字，比比有什么不同。

tóu dà kǒ rì

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、自学生字。要求是：

1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。

2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。

三、字词教学。

1、教学“目”。

①看图说话。可以这样说：冬冬在检查视力。

②理解词义。

眼睛就是“目”。眼睛很重要，小学生要保护好自己的眼睛。

③字形分析、识记。

比较：日——月——目。

2、教学“手”。

①看图说话，可以这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。

②理解词义。

通过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。

③分析字形。

指名边书空边说笔画笔顺。

四、综合看4幅图。

梳头、刷牙、洗手、保护眼睛，小朋友要讲卫生。

五、复习巩固。

1、区别音近字。

tóu kǒ shǒu

头——口——手

2、区别形近字。

头一大 口一日 月一目 子一手

3、听笔画猜字。教师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。

六、作业指导

河的识字教案篇2

教学目标：

1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

2．学会观察区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法

3．能用生字口头组词积累词语

4．在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美

教学准备：

生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片

教学过程

一、复习导入。

1．小朋友们，上节课我们和汉字娃娃做游戏，用一个字加上不同的偏旁组成新的字，这节课我们继续学习识字，再学习之前我们先来变一个魔术，有兴趣吗？

课件展示：从他——池——地

2．今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“换一换”

二、初读课文，解决生字词读音

1．下面就请小朋友打开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍

2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

3．说说这些新字是怎样由一个熟字变成的？（一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字）

4．师出示形近字课件：汉字娃娃和有趣就像变魔术一样，由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字，这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意义也不同。想想你用什么方法来记这些字？（引导学生根据偏旁的不同含义来记字形，字意）

5． 再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答

理解“决心”“口诀”

6．刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。

7．拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你知道它们可以换成哪些新字吗？

自己试一试。抽生答

8．你打算用什么方法来记这些字？（引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意）

9．师小结：由一个基本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了，就等你们去发现。

三、学习生字

1．学习新笔画“三撇”

2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

3．重点指导“逃”师范写，讲解书写要领。

4．生描红，师评价

5．作业；抄写生字4字2音2词

课后小结：

河的识字教案篇3

教学要求：

1、学会本课8个生字，两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。

2、通过看图，识字写字，诵读韵文，认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

3、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

精彩教材分析：

本课将有关冬天的特征词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为四组，第一组词语表现了冬天气候的特点；第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物；第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物；第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的'体育活动。这12个词语分开看，是排列整齐的几个“词串”，连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长知识，积累语言，发展思维能力。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。

教学准备：挂图

教学时间：2课时

第一课时

教学目的：

1、通过看图，识字写字，诵读韵文认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

2、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

教学难点：读中感悟。

教学过程：

一、 情境导入

师：小朋友，冬天到了，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？闭眼放音乐（出示挂图）小朋友，我们到了！请仔细看，野外是什么？/article/

二、 看图说话学字词。

要求按顺序仔细看图（可由近到远）

1、冬天到了，天气怎么样？

1）引导学生看图练习说话。

内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5-教学设计教案，希望对你有帮助！

河的识字教案篇4

课前透视

?识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后我会读具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。

学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

教学重点：

识字写字。正确地朗读词语。

信息资料：

1、 多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。

2、 学生收集关于秋天的词语。

3、 自制的金色星星图片。

教学时数

两课时

第一课时

一、切入举偶

1、 谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！

（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。）

2、 演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。

（课件展示，生动形象。符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。）

二、对话平台

自读。

1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。

3、利用生字卡片，小组内自主认读。

（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。）

指读

1、 教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。

2、 分组练读，引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）

3、 多种形式汇报读。

4、 交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。

（教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。）

朗读。

1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。

2、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。

3、小组练读，点评。

5、 汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为金色童音奖。

（感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。）

三、写字

1、 出示宜、实、色、华、谷生字，引导学生认读。

2、 观察生字在田字格中的位置。

3、 教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。

4、 学生临写。同伴互相点评。

（写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。）

第二课时

一、导入（复习读课本的词语，引入新课。）

二、诵读

1、 出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2、 开火车读，要求读得正确、流利。

3、 比读。看谁读得有感情、有韵律。

4、 互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。

5、 全班齐读。

（有感情地读，促进学生的感悟与想象。赏读给学生提供展示机会，同时也促进了学生的相互学习。）

三、练习

出示我会读中的词语。

1、分小组轮读。

2、找朋友游戏：出示我会读中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！

3、 再读。采用多种方式读。

（采用活泼的方式进行朗读与组词，激发学习兴趣，促进了巩固与积累。）

写字

1、 出示金、尽、层、丰、壮生字，引导学生认读。

2、 观察我会写中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。

3、 说说难写的字和容易写错的字。

4、 教师范写，学生评说。

5、 学生练习。伙伴互评。

（培养学生观察与分析字形的能力，提高写字技能，扎实进行训练。）

四、拓展

秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！

1、 组内交流，加以整理。

2、 全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。

3、 评出丰收小组，奖给组员一颗金色的星星。

（展示交流，不仅促进学生积累词语，还能培养学生收集和处理信息的能力。）

五、伴教锦囊

关于秋天的词语

一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香

春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习

河的识字教案篇5

【教学目的与要求】

1.复习巩固汉语拼音，正确、流利地朗读句群。

2.仔细看图，理解句群的意思，并学会辨别方向。

3.学会6个生字和一个基本笔画“■（提）”。

［教学目的的制定，能体现编者的编写意图。教者从两方面进行了周密的考虑：一是复习旧知识，学习新知识。巩固刚刚学过的汉语拼音，凭借插图理解句子的意思，学会生字和新笔画；二是形成能力。有观察能力的培养，也有朗读能力和辨别方向的训练。］

【教学重点和难点】

弄懂图意、理解句群的意思及学会6个生字是重点；辨别方向既是重点，也是难点。

【课前准备】

投影片（①课文插图；②祖国地图）、投影仪、卡片、田字格小黑板。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

（一）教学要点

复习有关的汉语拼音，看图读通读懂句群，教学“左”“右”两个生字。

（二）教学步骤

(1)抽读韵母、音节卡片：ǎo( zǎo)én( chén)üé

(xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)

(2)抽读音节词语卡片：zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn

［巩固已学过的汉语拼音，是“看图读拼音识字”的教学任务之一。教者打破以前启始课的程式，从复习汉语拼音入手，让复习的内容为读通课文的句群服务。］

2.导入新课。

同学们，在日常生活中你们会辨认方向吗？今天，我们学习“看图读拼音11”，（板书）学了这一课，你们就会识别方向了。

3.看图教学句群。

（1）提问：小朋友，你们知道早晨的太阳从什么方向升起来吗？傍晚的太阳又是从什么方向落下去呢？

（2）看课文插图。

指导看图。提问：

①图上画了些什么？

②从图上太阳的颜色、位置，我们想想这幅图画的是什么时间？两位小朋友背着书包去做什么？

出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)

让学生读：

继续看图，提问：

①这两个小朋友面向哪儿走呢？你是怎么知道的？

出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u

让学生读：

②早晨太阳从哪个方向升起来？这两个小朋友面向太阳走，也就是向哪个方向走？

出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng

让学生读：

③这两位小朋友的后面是什么方向呢？

出示卡片 h^u mi4n sh@ x9

让学生读：

［图，是“看图读拼音识字”的主要教学内容之一。教者从图入手，把图和拼音句子结合起来，借助图来读懂句子，又用句子来进一步理解图意，相辅相成，相得益彰。］

（3）认识“左”“右”方向。

提问：①你们握笔写字用的是哪只手？

告诉学生：我们握笔写字是用右手（板书：yòu），另一只就是左手（板书：zuǒ）。现在请小朋友举起你的右手（纠正举错的），放下；再举起你的左手。

继续看图。提问：②图上两位小朋友早晨上学，面向太阳走，前面是什么方向？现在请小朋友站起来，面向东方。伸出你们的左手，说说指的是什么方向？

出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i

让学生读：

再伸出你们的右手，看指的是什么方向？

出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n

让学生读：

（4）指导朗读句群。

①自由朗读两遍。②指名分句读，正音。③同桌互相读句群，互相听；指名朗读句群；集体朗读句群。

［句群的教学采用“部分——整体”的方法，帮助学生理解句子的意思。在逐句读通读懂的过程中，遵循“实践—认识—再实践—再认识”的规律，由已知到未知，集中精力，突破难点。最后，以读来检验理解的程度，也为下一步识字创造了条件。］

4.教学“左”“右”两个生字。

（1）教学“左”字。

刚才我们从图上知道：两位小朋友早晨高高兴兴地背着书包上学去。他们面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，我们已经学会了“左”的读音了，那么想不想认识这个字呢？看老师写个“左”字（在小黑板“zuǒ”的音节下面的田字格里写了“左”字）。

①指名读拼音和生字。②用手遮着拼音，让学生读生字。③用“左”口头组词。④做相应的动作：举起你的左手，跺一跺你的左脚，摸一摸你的左耳，指一指你的左眼。

（2）教学“右”字。

①两位小朋友早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，哪一面是南呢？

（在句中将“yòu”用红粉笔标出。）

你们知道“右”字怎么写吗，现在老师写给你们看（在“yòu”下面田字格中范写）。

②比较“左”和“右”的字形。

提问：我们在前面学过哪些意思相反的词？（大、小，出、入，上、下）告诉学生：“左”和“右”也是一对意思相反的词。

提问：“左”和“右”在字形上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

比较后，教学顺口溜：左和右，像弟兄，比一比，不相同：右下口，左下工。

［教学生字方法得当，注意借助拼音教学生字的读音，结合句群理解字义，结合字形特点引导学生识记字形，做到了音形义的有机结合。在教学“左”和“右”时，也不平均使用力量：“左”字引路则详讲，“右”字从略。在两个字的区别上教者又下了工夫，用自编顺口溜进行教学，易学易记。］

5.巩固。

（1）指名朗读句群。

（2）指一指“东、南、西、北”方向。

（3）说说你的左面是谁，右面是谁。

［这节课的教学任务完成得很好：指导学生看图，指导学生读纯拼音句群，而且还扎扎实实地教了“左”和“右”两个生字。这节围绕看、读、练，给人总的印象是实实在在。］

第二课时

（一）教学要点

认识4个生字、指导书写6个字。

（二）教学步骤

1.检查复习。

（1）抽读音节卡：nán xī běi dōng zuǒ yòu

（2）指名读句群。

2.教学“东”和“西”两个生字。

（1）教学“东”字。

看课文插图，提问：①我们从图和文知道这两个小朋友早晨上学去是面向太阳走的，他们的前面是什么方向？

出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),

让学生读 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,

(直呼)： qi2n mi4n sh@ d#ng (东).

②哪个音节是dōng?请指出来。(板书：东)

[将生字“东”在句群中“对号入座”。]

③跳读(擦去“dōng”，只读汉字“东”)。④读词语卡片：山东 东方 东miàn 东xī

⑤在图的哪个方位写上“东”?

[将生字“东”与图上“太阳升起的地方”对位，进一步建立“东”的概念。]

(2)教学“西”字。

指导看图。小朋友早晨面向太阳走，前面是东，那么他们的后面是什么方向呢?(“西”)

出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)

让学生直呼：

提问：①谁能找出xī的音节?(让学生指出，教者在田字格里写“西”。)

②说说“西”在图的什么位置?(板书“西”)

③用“西”口头组词。

④出示小黑板，用拼音夹汉字的方法读1—4句。

3.教学“北”和“南”两个生字。

(1)教学“北”字。

指导看图。小朋友面向东走，他们的左面是什么方向?

出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北

让学生直呼：

遮住句中“běi”让学生读。

擦去“běi”让学生读整句。

用“北”字口头组词。

[教者不按生字表中的顺序教学生字，先认识“北”字，可以保持和句群中生字出现的顺序一致。]

(2)教学“南”字。

提问：老师刚才是怎样教小朋友们认识“东、西、北”三个生字的?

现在我们看看“南”(板书)在纯拼音句子的什么地方(出示有关句子，让学生指出来)

右 mi4n sh@ n2n 南

(把汉字上的拼音擦去)谁将这句话读一读?

[这里渗透了学法指导，当然只是启蒙，教者自己讲是主要的。]

(3)用做游戏的方法巩固对字义的理解。

做游戏：老师向北看，你们就向南看;老师向南看，你们就向北看;老师向左看，你们就向右看;老师向右看，你们就向左看。

[用做游戏的方法，进一步加深学生对词义的理解，结合实际，认识南、北，东、西，左、右是几组意思相对的词。这种形式活泼有趣，学生学得轻松，记得快。]

4.指导书写。

(1)识记新笔画：“■”(提)。

(2)提问：在6个生字中，哪个生字有这种笔画?(北)

①仔细观察“北”的字形，说说一共有几笔?

②按顺序说说“北”的笔画名称，再与田字格下面的笔顺对一对，错了的小朋友再书写一遍。

③指导：左半边的小横写在横中线上;右边的“儿”竖弯在竖中线上。

④观察田字格中的位置。

⑤试写。

⑥与田字格中的“北”再对照，看看写得对不对，写错的，纠正后再写一个。

[指导书写，是把识字和写字结合起来，以识促写，以写促识，识写结合，这是提高识字、写字教学质量的重要方法。教者在指导书写时，是按四步进行的：

①有新笔画教学任务的字，先帮助学生识记，并找出这个字;

②先说说笔顺，再与课本上的笔顺对照;

③观察田字格中的有关生字，老师示范，学生试写;

④写后，再与田字格中生字对照，发现错误纠正后再写一遍。]

(3)指导其它几个生字，做重点提示：

①东：横不宜太长，竖钩中的竖应在竖中线上。

②西：横不宜太长，横折中的横应写在横中线上。第五笔是竖弯，不是竖弯钩。

③南：“南”里是“■”，不要少写一横。

④左和右：左的横短，右的横长。

5.巩固

(1)说说你的座位前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁。

(2)读一读，拼音夹汉字的句群。

(3)找四个小朋友，面向不同的方向，指名学生说出他们左右各是什么方向。

[巩固知识由三部分组成：说一说，读一读和做一做。这些都是围绕课文内容设计的，而且有利于学生把学到的知识转化为能力。]

6.作业。

(1)课堂作业。

①抄生字。

“左”和“右”各抄一遍，“东、西、南”各抄两遍;“北”抄三遍。

②写出本课意思相对的三组词。

(2)家庭作业。

观察你家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。

[简评“看图拼音识字”是新教材中的一种新课型。它主要由三部分组成：图画、纯拼音句群和生字。它们浑然一体，密不可分。教者在设计教案和执教时，已经考虑到这一因素。她不是简单地采用剥笋式的方法，剥一段，吃一段，而是根据教学目的是进行的：指导看图时，引出汉语拼音，巩固汉语拼音;教学句群时，又以图为依据，兼顾生字的读音;教学生字时，把生字放到句群中去，在特定的语言环境中识字，把生字与图中的事物结合起来，提高了学生认识事物的能力。总之，这三部分内容，教者在教学时能做到相辅相成，互为铺垫，最后把落脚点放在识字上，真可谓水到渠成。当然，这课在读上还要加强。