在撰写教学反思的时候，要保持理性思考，对不同的学生做好不同的分析，一份详细的教学反思是需要结合实际的教学过程的，我们必须要认真对待，下面是加分文档网小编为您分享的动与静物理教学反思参考5篇，感谢您的参阅。

动与静物理教学反思篇1

一、摩擦起电”一节课。

以前用旧教材上过自以为十分熟悉了但在备课过程中自己一遍遍地阅读。研究教材才发现新教材改了很多把以前三节课的内容压缩成一节内容。而且把摩擦起电的原因的内容删掉了。这节课是初中物理电学局部的第一节课摩擦起电虽然学生在小学自然常识中已经学过但是在初中阶段有必要从头讲起。因为从电的发展史来看人们首先得到的是静电知识从电学系统来看静电是电学的基本知识所以学好这局部内容可以为以后的电学知识的学习打下良好的基础开个好头就显得非常关键了。如何上好这节课需要动一番脑筋必须做到教学内容、实验、学生活动有机的结合起来尤其各局部知识的衔接和过度上要做到自然。

二、要充分发挥教师的主导作用突出学生的主体地位

一个好的教师不应只是传授知识而是教会方法。教师要不断地改善自己的教学行为来影响学生的学习的习惯以便把自己的教学理念更好地贯穿在教学之中。课上课下充分调动学生的积极性这一点平时自己在教学中坚持得还好课上显得比较轻松学生学习效果也较好。让学生做实验探究时教师要做适当的指导可以提高学生的合作意识并提高课堂效率学生明白了就无需老师再讲了。而我这节课中由于我校没有足够的实验器材没能分组实验只是做了演示实验而且讲的较多没给学生更多的时间去动手做实验去探究这是以后要加以改进的地方。

三、学无止境不断完善提高教学水平

1、在学生探究电荷间的相互作用时应该让学生先讨论一下实验方法。在这点上没有设计好应该事先做好学案或用小黑板列成表格在做完实验后让学生把实验现象填写下来。做课过程中的实验现象较多学生记不住归纳起来就显得乱了些也容易出现偏差。

2、这次讲课中用丝绸摩擦玻璃棒效果不好这主要是跟温度有关另外再加上自己手上有些出汗但实验效果还算不错。

3、课堂达标检测未能安排好。

4、语言上还要更精练些要给学生一定的思考和表达的时间。

5 板书书写过程中由于有些紧张出现一个漏字还好并不影响知识的准确性这方面以后还要加强锻炼。

总的来说感觉这节课整体上很多不足，得到了历练收获很多对自己以后的教学提高一定会有很大的帮助。

动与静物理教学反思篇2

一、新课程下物理的教学反思对于物理教学具有很大的促进作用。 在新课程标准下，对于教师的教学提出了更高的要求；一个称职的初中物理教师，必须改变过去的教学模式，更新教学理念，在教学中不断反思，在反思中不断提高，与时俱进，才能够适应新课程标准的要求。只有这样才能培养学生独立思考、发现问题与解决问题的能力以及让学生养成探究式学习的习惯。在过去的教学中我为了教好物理课，经常通过多讲定理、多做习题，借此来提高学生的成绩，不注重能力培养，事实证明由于学生理解不深刻，不能真正的掌握，想提要成绩是很困难的。通过反思我意识到人的认识是从感性到理性的发展的，那么知识的掌握也应该遵循这样的规律。于是我按照新课改的要求，放心大胆的让学生去自主探究学习中遇到的问题，让他们在探究过程中掌握知识，提高能力，学会合作交流，体验学习的快乐。学生的学习成绩有了很大的提高。

二、如何在物理教学中进行反思呢？

首先要反思的是自己的教学理念。我过去上课一切以我为中心，认为只要自己把该讲的都给学生讲了学生就掌握了；学生在学习中可能遇到的问题事先都给他们讲讲就算尽到作教师的责任了。从不考虑学生的感受，结果事与愿违，有些问题讲了很多遍学生还是掌握不了。通过新课改的学习和我自己的深刻反思我意识到物理教学要想教好就必须树立以人为本的教学理念，这个人是学生而不是教师，一切以学生为中心，以学生的长远发展为中心。在教学中充分发挥学生的主

体作用，使他们在学习活动中自主的发展自己的各种能力，为学生今后的发展打下一个良好的基础。

其次，要反思自己的教学方法。

虽说教学有法，但教无定法。针对不同的课题要采用不同的教学方法，对于研究性课题要大胆的让学生去探究去发现，教师仅仅是学生学习的参与者，指导者。例如在探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？”时学生积极动手，团结合作，不怕失败，大胆猜想。有一组学生猜测：电磁铁磁性强弱与导线的长短有关？而有一组学生猜测：电磁铁磁性强弱与线圈的匝数有关？通过实验他们都得出了结论且都认为自己的结论没有问题对方的结论是错误的。大家争论不休，让我来判断，我并没有直接说哪个对而是告诉大家你们说的都不错，让他们自己找出差别和原因，同学们也感觉很奇怪，立即查资料，看书找出其中的原因，经过他们的交流讨论最终得出了正确结论；同时也加深了对电磁铁的理解。而对于学生自主阅读的内容，也不能放任自流，主动设计学生感兴趣的问题，提高学生学习的兴趣。

总之，有教学就有问题，有问题就要反思出现问题的原因和解决的办法，学而不思则罔，只有这样才能在反思中不断的提高自己的教学艺术水平。做一个合格的新时代的物理教师。

动与静物理教学反思篇3

一、考前心理、思维状态的调整

1．最佳状态：心理适度紧张；思维活跃流畅。

2．若心理过度紧张，采用转移注意力，心理暗示等方法。

3．若心理松懈，则要自我加压。

4．考前应看熟悉的习题或做简单的练习，不易做新题或难题。

5．在语文考试结束后，适当做些物理习题，使思维状态及时转换。

6．考前适当喝些咖啡、浓茶等，进入考场前讲讲笑话，能使思维活跃。

二、考试技巧、方法的运用

1．答题态度要认真，书写要工整，审题要仔细，答题要规范（如计算题）。

2．充分利用草稿纸，要适当画（电路）图，要写全公式。

3．计算的物理数据要合理，一般不会有繁杂数据，如：密度、压强、电压、电流、电阻等。

4．把握好时间分配，切忌前松后紧，一定要留15－20min的时间检查。

5．答题按题号顺序，遇到难题可先跳过，不会做的和有疑问的要做记号，检查时先解决。

6．审题时可用铅笔标出关键的词句，最后擦去笔痕。

7．要会分析材料题。方法同语文。

8．看清试卷要求（左上到右下），如g＝？等。

三、物理试卷答题注意事项

（一）填空题

1．类型：常量；估计；科学家；简单现象；简单计算；原理应用；看（插）图说话；开放性问题等。

2．方法：直接填空法、分析填空法、图示分析填空法、计算填空法。

3．要求：仔细审题，关键词句，数值单位，准确到位。如：“加压”“蒸发”。

（二）选择题

1．方法：直接判断法、直接求解法、图示法、筛选法、排除法、推理判断法、极值法。

2．要求：仔细审题，关键词句，如“离焦点5cm”，“无法确定”，“先变大后变小”等。

（三）作图题

1．特点：内容广泛，有力学、光学、电学等，图的形式有示意图、图示法、电路图、实物图、函数图、模拟图等。作图时，要理解题意，根据物理概念、规律，按不同图形的特点和要求作图。

2．要求：作图要规范。用铅笔作图，长度、方向要精确，接线要到位，要有适当的辅助线等。

（四）实验题

1．类型：实验目的、原理及拓展；实验故障分析判断；实验报告（要素）；实验数据处理（演绎――归纳）；实验设计（根据目标、任务）；课外小实验、小制作；实验综合题；实验方法的考查；实验操作过程的考查；实验错解分析。

（五）计算题

1．两类：一类是基本题。它需用一个知识点的公式、定律，对能力要求较低。一类是综合题。它是将知识的节与节、章与章相对独立的各部分综合起来，运用两个以上的公式、定律，或需要较高的能力才能解答的一类题目。

2．估计：热学，力学，电学。

动与静物理教学反思篇4

又是一个新学期开始，翻开熟悉的而又带着油墨芳香的物理课本，感觉很亲切，实施新课标已经8年多了，也教了好几轮，我们有很多收获和感悟。其中，很早以前我就发现课本中有些不妥，到现在还一直沿用和印刷着。

问题一、九年级物理第十四章第五节《浮力》，的课后题中，第5题，原题是这样的：5、动手做本书八年级上册图0.1---9（序言）中鸡蛋在自来水中下沉、在盐水中上浮的实验，解释所看到的现象。

我在这些年的教学实践中，也多次做这个实验，每次实验很都能成功。但是这个实验过程缓慢，而且要加很多盐，直到盐都快饱和了才会成功，整个过程时间长，不利于演示。

改进：把鸡蛋换成小西红柿，放入水中，发现全部下沉，然后加入一些盐，搅拌之后，西红柿就上浮了，效果很明显，时间而且很短。

问题二、九年级物理课本第十四章第六节《浮力的应用》开头的想想议议，有一副图，让学生在图中画出物体所处几种情况下受力的情况。我认为所画的三副图有些不妥。书中三副图都是同一种颜色，很容易让学生误解：物体大小一样，颜色一样，应该是同一个物体，那为什么同一个物体在同一种液体中会有的下沉，有的上浮，有的悬浮呢？

改进：将三副图换成不同的颜色。

问题三、九年级物理第十七章《能源革命》中，关于能力转移和转化的方向性，让学生按图豆子生长过程，按照正确的顺序把编号填在空白内，c图下面的叶子是黄色的，有点误导学生，容易把c图排在后边。

建议：将c图下面的叶子印成浅绿色，这样就不会误导学生了。同时本节介绍中国的核电站的相关内容太少了。

动与静物理教学反思篇5

本节主要讲述有用功、额外功、总功与机械效率等方面的内容。前面已经学习了简单机械和功的基本概念以及功的原理，而引入这些物理概念的目的就在于研究机械做功与机械效率的问题。初学“机械效率”，往往对这些概念陌生难懂，思维不通、前后矛盾，甚至分析实际问题中把有用功、额外功、总功弄混淆。想要学生理解机械效率的物理含义以及计算机械效率，就必须使学生分清楚那部分功是有用功，那部分功是额外功，或者那个力做的功是有用功，那个力做的功是额外功，那个力做的功是总功。所以本教学设计以及实际教学中在有用功、额外功、总功的概念理解上花的时间比较多。

机械做功以及机械效率与实际生活联系比较密切，应从学生熟悉的实例出发引导学生进一步的思考，发现问题，然后通过实例分析揭示问题的本质，所以本节课教学设计应当注重更多地和生活实际相联系，让学生通过学习明确机械的使用就是为了代替人力做功，鼓励学生认真了解和认识身边的机械，而且在教学过程中介绍了各种各样的机器，调动了学生自主学习的积极性和主动性，激发了学生学习的积极性，教学设计注意体现物理学的价值，提高学生理论联系实际、解决实际问题能力，在教与学过程中促进学生科学的价值观和世界观形成。