一个实用的活动方案能够设计出多样化的活动环节和游戏，给参与者带来更多的乐趣和快乐，认真制定活动方案有助于明确活动的目标和预期效果，促进活动的顺利进行，以下是加分文档网小编精心为您推荐的科学馆活动方案8篇，供大家参考。

科学馆活动方案篇1

活动目标

1、初步学习简单制作种子标本，对种子产生认知_，发展动手能力、创造能力和初步的合作意识。

2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动过程

1、出示枇杷种子，提问：你认识这颗种子吗?

2、出示黄豆、西瓜、水稻的种子，提问：你能说出这些种子的名称吗?

3、出示苹果、梨、葡萄3种外形相似的种子，提问：谁能把苹果的种子找出来?

(提问逐步提高难度，激发幼儿内在的认知需求。)

4、师：让我们来想个好办法，一下子就能找出你想找的种子。

幼1：画个苹果放在种子旁边。

幼2：在苹果种子旁边做个苹果。

5、师小结：画好果实剪下贴在挂历纸上，做成图标，把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。

6、幼儿自选喜欢的种子，绘制相应的果实图标。

幼儿大多数选择四五种种子，且多是绘制较简单的水果类。教师提醒可利用现成的图标后，蔬菜、粮食、树木的种子也受到了幼儿的青睐。

7、将种子用透明胶固定在相应的图标下(教师协助幼儿完成)。

8、互相欣赏同伴的`作品。

反思：

活动设计的各个环节都以激发幼儿的探索兴趣、学习主动性、积极性，培养幼儿的自信心、创造性为出发点，既让幼儿的发现成果得以展示，又巩固了已有的知识，便于幼儿更好地观察。

科学馆活动方案篇2

活动目标

1、利用多种感官，感知头发的基本特性。

2、知道头发的作用及保护方法。

活动准备

不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。

活动过程?

一、猜谜引出活动。

1、教师：小朋友们，今天倪老师带来了一个谜语，请聪明的小朋友来猜猜看。

“高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。”你们知道是什么吗?

2、教师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。

二、观察头发。

1、教师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么?(不一样)

下面老师要请一个小朋友上来，下面的小朋友仔细看看，他的头发是什么样的?

(细细的、直直的、黑黑的)

2、教师：刚才我们看了头发的样子，现在倪老师要请小朋友们摸一摸自己的头发，说一说有什么感觉?

(摸起来很柔软，滑溜溜的;摸起来硬硬的，有点像刷子。)

3、教师：请小朋友仔细看看其他小朋友的头发，比较一下，说说你发现了什么，

看看哪个小朋友最能干，能发现最多!

(有的头发多，有的头发少;有的黑一点，有的黄一点;有的长、有的短等)

4、教师播放ppt，展示不同人种的头发图片。

(1)：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧!

(2)幼儿欣赏，感知不同人种头发的差异。

欣赏完可请幼儿说说他的发现。

三、简单了解头发的生长过程。

1、教师：小朋友们，你们是不是一出生就有这样美丽的头发?

人从出生到长大，再到慢慢变老，他们的头发有什么变化吗?

2、教师小结：头发会随着年龄的变化而变化，我们小的时候头发比较少，而且软软的。

长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。

四、初步了解头发的用处及保护头发的方法。

1、教师：小朋友们，你们知道自己的头发有什么用吗?(幼儿回答)

2、教师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢?

3、ppt展示

教师小结：头发可以让我们变得漂亮，可以保护我们的头皮，

所以我们要勤洗头、勤理发，还要经常梳理头发，小朋友也不可以烫发、染发。

科学馆活动方案篇3

设计意图：

在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来；将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。

准备：

1、教具：

易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

2、操作材料：

牙膏盒、纸张、vcd光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、

过程：

一、引题

1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

2、 2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动？

二、提出问题：

请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、vcd光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。

三、幼儿操作，师巡视指导。

四、集中分享：

1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。

2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦

幼儿园大班环保教案

一、活动目标：

1．让幼儿知道小猫搬家的原因,树立保护水质等环境意识.。

2．培养幼儿爬，走平衡木等动作的灵敏性。

3．对幼儿进行助人为乐的`思想教育。

二、活动准备：

1．小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。

2．木马(代表小山),平衡木(代表小桥)体育器材。

3．电话机(玩具)、录音机

4．“保护河水，此处严禁堆放垃圾”牌子一块。

三、活动过程：

(一)引导入题：

1．师问：小朋友，小猫最喜欢吃什么(小鱼)

师：小鱼生长在哪里(水里)

2．师问：老师带小朋友到××河和×河边看到什么

(幼儿答：河水清，有小鱼,树木，居民住房，×河边堆放垃圾，河水混浊,没有小鱼……)

3．总结幼儿回答情况，问幼儿，小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了，小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想办法(加以总结)(幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔……不让倒垃圾……)

(二)进入游戏活动

1．师：小朋友们真聪明，知道××河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好(好)待小朋友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。

2．向幼儿讲清游戏规则玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(注意安全)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到“家”后，后一个幼儿才能“搬家”。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名)

3．老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。

4．第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起,教者接电话：

内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强)

5．把消息告诉幼儿后，再把“家”用同样方法搬回去（放音乐，增加幼儿高兴的气氛）

6．总结游戏情况，出示“保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾”的牌子，课程结束。

科学馆活动方案篇4

活动目标：

1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质，感知磁铁特性。

2、了解磁化现象。

活动过程：

1、课前让幼儿了解磁铁可以吸什么，再让幼儿相互自己已知的哪些物体可被磁铁吸住，哪些不行。引导幼儿进行分类。

2、组织幼儿讨论：这些不能被磁铁吸的是什么材料的？能被磁铁吸的'是什么材料的？

3、让幼儿在活动室找一找还有哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能？

4、磁铁不能放在什么地方？了解磁化现象。

科学馆活动方案篇5

一、研讨背景：

教研组将继续深入学习《纲要》精神，加强教研组的范式管理，以有效教学为抓手，以教师的发展为根本，坚持在幼儿科学教育研究中落实反思性教学策略，强化教研活动过程，提高教研活动实效。在研究中，我们将以教学活动作为基点，围绕不同年龄段科学活动进行有效教学的研究；同时积极学习相关理论，提升教师在科学领域教学方面的基本素养和技能；关注科学区域活动的开展；并注重教研活动过程中成果的收集与推广。

二、活动安排：

1、活动主题：幼儿园科学领域

2、活动目标：

（1）加强理论知识的学习，熟悉本学科的活动目标、指导要求。

（2）运用所学的理论知识，写出一篇优秀的科学教案，并在教学中运用。

（3）注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系，探索发展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。

3、活动时间：20xx年11月7日

4、活动地点：多媒体室

5、活动主持人：张波

6、参加对象：全体教师及行政人员

三、研讨内容：

1、现场观摩科学活动《好玩的报纸》。

2、科学活动的`目标、教育要求。

3、科学活动的组织。

四、活动过程：

1、通过理论学习，巩固科学领域的目标及教育要求。

2、以报纸作为主要材料，各年级组老师探讨出一篇优秀的科学教案。

3、分组3个小组讨论

（1）教师在组织与指导科学活动时，需注意哪些？

（2）探讨有效的指导策略促使幼儿自主探究。

科学馆活动方案篇6

【活动准备】实验用品：生熟鸡蛋每人一枚，盘子若干，水。

【活动过程】

1、谈话引出主题，激发幼儿学习兴趣。

今天老师遇到了一个问题：不小心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起，你们能不能给老师想一个办法，把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢？

2、请幼儿讨论怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。并请幼儿讲一讲，是怎样区分出来的生鸡蛋和熟鸡蛋。

4、共同探索区分生、熟鸡蛋的不同方法，并记录。

刚才有的小朋友成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，那现在咱们一起来试一试好吗？记得在实验的过程中作好记录。

（1）摇一摇，仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感觉到了什么？验证幼儿发现：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。咱们给熟鸡蛋贴一个小标记，贴一个蓝色的小方形。

（2）转一转，两个蛋宝宝要进行转圈比赛，看一看，它们有什么不同？ 提问：你发现了什么？猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋，从而激发幼儿探索科学的兴趣，验证幼儿的发现：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。

5、教师小结，再次尝试。

刚才咱们成功的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，老师这里也有一个办法，咱们一起来试试，放在水里，这两个鸡蛋会有什么不同？熟鸡蛋会飘起来，生鸡蛋会沉下去。

6、说一说：通过刚才的实验咱们找出了生鸡蛋和熟鸡蛋，并在熟鸡蛋上做了标记，贴上了蓝色的小圆形，那么，咱们找的对不对呢？一起来验证一下。请小朋友敲一下带蓝色标记的鸡蛋，试试自己找的对不对。

7、活动结束，一起来分享熟鸡蛋。

【教学反思】

1、精心的准备。在上课之前，精心的备课，把孩子有可能提到的问题或者自己想到得问题，上网搜索精确的解答。

2、充分做好了课前的准备工作。

（1）为每位幼儿都准备了生鸡蛋和熟鸡蛋，考虑到幼儿会发生多种状况的，并多准备了些鸡蛋。

（2）孩子做实验用的其他材料：小碗、透明塑料桶。

3、授课过程

（1）请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。有的孩子不小心打碎了鸡蛋，于是，我有点着急，其实，孩子的年龄这么小，这是随时都会发生的正常事情。

（2）共同探索区分生、熟鸡蛋的方法。在探索之前讲了规则意识，鼓励幼儿在探索中发现问题，比较生蛋和熟蛋的异同点。虽然表扬了善于发现的幼儿，但孩子探索发现的积极性不是想象的那么高，而没有更好的更深入的探索发现。

（3）在以后的教学中，教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

（4）在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，幼儿科学教育应该更多地在一日生活中随机生成。要敏锐地觉察到幼儿随时出现的探究兴趣和关注的事物，生成系列的不断深入的探究活动或短时间内可以完成的随机教育活动。

【设计意图】

1、幼儿在生活中中经常接触熟鸡蛋，可是他们却很少接触生鸡蛋，他们迫切的希望自己能够有机会亲自敲开生鸡蛋来看看，体验一下敲生鸡蛋的感觉，（我家孩子每次只要在我做饭时用到鸡蛋，都会抢着帮我敲鸡蛋）借此机会，可以让孩子们看看生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不一样。

2、在没看到这节课之前，我真的不知道生鸡蛋和熟鸡蛋是怎样区分的，确切地说不知道有这么多方法来区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

【活动目标】

1、学会积累、记录等不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

2、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动， 并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

科学馆活动方案篇7

目标：

⒈对现代通讯工具感兴趣，有创造、发明的欲望。

⒉发展观察、比较的能力和语言表演能力。

⒊了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来方便。

准备：

电话机、手机、子母电话机、教师名片。

电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。

过程：

⒈通过观察比较，了解电话机、手机的相同点和不同点。

⑴引出课题：

（大家坐定后，电话铃声响起）教师去接电话，然后告诉小朋友，新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。

（手机铃声响起）谁愿意接着个电话？电话里告诉你什么？

提问：第一个电话是用什么接听的？第二个电话又是用什么接听的？

⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。

请幼儿仔细观察，电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友）

教师小结：电话机和手机都有数字按键和其他功能键，都能打电话和接听电话，但手机是一种移动电话，它没有电话线，它是靠天线发射和接受声音和各种信息的，可以随身携带，比一般电话机更方便。

⒉根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法，了解其用途。

⑴你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方号码。）

⑵你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等）

⑶还有什么特殊情况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等）

⑷象这些紧急电话能随便打吗？为什么？

⒊了解其他通讯工具，扩大幼儿知识面。

⑴你们还见过或打过哪些电话？（幼儿讲述后看录像）

⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人？（幼儿讲述后看录像）

⑶这些东西都是干什么用的？

⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处？（方便、传递消息速度快）

⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

科学家们可真聪明，发明了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小发明家，你想设计什么通讯工具？

时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的发明哦！

科学馆活动方案篇8

活动由来

春天的时候，多多小朋友从家里带来了几粒牵牛花的种子准备种在自然角里。孩子们对这一粒粒深褐色、三角形的小种子很好奇，于是我们开始寻找身边的小种子，并尝试着种植它们。

活动目标

1.感受大自然的奇妙和物种的繁多。

2.喜欢探索周围事物和现象，提高发现问题、解决问题的能力。

3.培养对劳动的兴趣，学习简单的劳动技能。

活动过程

1、寻找、选择和确定要种的种子

为了寻找种子，我鼓励幼儿：“你觉得哪里有种子就到哪里去找一找。”为了帮助幼儿能够找到种子，我们专门就活动的意图、需要家长配合的地方以及配合的方法与家长进行了沟通。在家长的反馈中，天天的妈妈不无感慨地说：“当我带孩子到超市后，他一直是那么兴致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，惊喜地说，‘妈妈.你快看，小种子就在这里!这些豆子.我们还能吃呢’。”田田寻找种子，是在植物园进行的。通过寻找，幼儿收集了大量的种子。我们选择哪些小种子来进行种植呢?幼儿各抒己见，有的说要能开漂亮花朵的;有的说要能结出果实的;还有的说要像幼儿园里的爬山虎一样，能爬得高高的……最终我们确定了生活中比较常见、而且变化比较明显、便于幼儿进行观察的扁豆、丝瓜和牵牛花的种子。

2、种植活动

种植小种子，都需要些什么材料呢?幼儿分组进行了讨论。在小组的记录表上可以看出，幼儿认为种植小种子需要水、铲子、土、花盆、浇花的水壶、小水桶等。为了便于幼儿对小种子进行照料和观察.我们决定把它们种在阳台的花盆里。怎么把小种子种下去呢?幼儿在讨论中达成了共识，认为种植的过程应该是：铲土一挖坑一撒种一浇水。第一组孩子们认为还要做好观察的准备——准备“小种子”记录本。

种植活动开始了。幼儿还是以组为单位.有的负责撑住装土的编织袋，有的负责用小铲从袋中把土铲出，倒进花盆里，有的负责把花盆中的土砸实一点儿。准备工作做好了，就差把小种子种下去了。孩子们在花盆的中间用手指挖一个小坑，小心翼翼地把小种子放进坑里.然后再盖上一些土。该浇水了，这下可出了问题，刚埋好的小种子被水一冲。又露了出来。孩子们争论说。是把小种子埋得太浅了。找到了原因.孩子们又重新把小种子埋得深了一些，看到小种子没有再露出来，这才松了一口气。

小种子种好了.要对它进行观察.可看不到小种子怎么办?孩子们有的说：“用铲子把土挖出来，或者把土倒出来就可以看见了。”有的说：“可以换成一个透明的花盆，这样就能看见了。”经过讨论，幼儿一致认为把土挖出来是不可行的，换成透明的花盆也会打扰刚种下去的小种子。大家决定找一些透明的花盆.再重新种下一些小种子。可大家一种才发现：种在透明的花盆里.还是看不到小种子。

见见说：“这个方法不行，玻璃是透明的.可土是黑色的，种子是浅颜色，它被土挡上了，还是看不见，这个方法失败了。”多多也说：“种子的四面都是土，上下也是.就看不见了。”我问大家：“我们再想一想.有什么好办法可以不让土挡住小种子?大家可以试一试。”听了我的话.幼儿开始尝试着将种子放置在花盆的不同位置并热烈地讨论着。桐桐说：“可以把种子往上放一点，想看.把土一拨开就能看见种子了。”大家都觉得这样会伤害到小种子。见见提议说：“如果把小种子放到玻璃那儿，就是放在玻璃边上，可能行。”于是，孩子们开始尝试着把小种子往玻璃边上挪。啊，终于看见了!幼儿高兴地欢呼起来。真正体验到了自己发现的乐趣。

3、观察与记录

小种子究竟多少天能发芽?我们怎么才能知道呢?见见认为可以在纸上记，说着还拿起一张记录生活的表格说：“我想应该是有格的纸。”我看到幼儿有自己设计记录表格的愿望。就让他们尝试着设计一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子们有的用小花来做表示的符号，过一天就画一朵小花：有的用七星瓢虫来记录：有的用小钗子来记录……霖霖发现静心的标记和他的一样，就说：“静心的标记和我一样了，我可以画带叶子的小花。”这小小的问题很快就解决了。

一天，透过玻璃盆幼儿发现蚕豆棕色的外皮上出现了一条裂缝，那么蚕豆的衣服为什么会裂开呢?孩子们认为：是因为外面的皮太小了，蚕豆在里面变大了，就像我们人的衣服一样，太小了就不能穿了。所以衣服被撑破了。随着一个个新奇的发现，孩子们观察的兴致更浓了!当幼儿记录到第九天的时候。就开始有小种子陆陆续续地发芽了。

4、照顾与发现

小种子真的发芽了.我们怎样才能让它长得更好?孩子们有的说：“不摸它，不能把它从土里拿出来，要不它的根就没有作用了。”有的说：“我们不能揪它，因为小种子只有一条生命。”宝宝说：“还应该天天浇水，每天浇合适的水，要不浇多了就淹死了，少了就渴死了。”我问幼儿：“我们怎么就能看出小种子需要浇水呢?”孩子们纷纷发表自己的看法。有的说：“我是看土有点干，就知道该浇水了。”有的说：“小种子有点蔫.也需要水。”有的说：“我看见湿土的颜色有点黑，干土的颜色有点白有点灰，它们的颜色不一样。”有的说：“可以从土上的裂缝看。如果有裂缝土就太干了。”小白说：“用手去摸，感觉有点干，有点硬，就需要浇水了：如果很湿，一摸全是水就已经浇过了。”

在我们的精心照顾下.小种子长得可快了!由于扁豆、丝瓜和牵牛花都是攀爬的植物，所以我们早就在栏杆和房檐之间拴好了塑料绳好让小种子的花蔓往上爬。周末过后，孩子们兴奋地说：“小种子好像在比赛呢!”站在阳台上抬头望去.就像是用一片片绿叶搭起了一座凉棚。细心的天天指着绿叶向大家介绍说：“我发现它们的叶子长得都不一样。扁豆的叶子是三片一组长在一根细茎上，丝瓜和牵牛花的叶子是单独一片长在粗的茎上的。”我又问幼儿：“谁还有什么新的发现呢?”幼儿纷纷举手向大家介绍自己的新发现。幼儿在小种子长花苞、开花、结果的这段生长最为活跃的时期总是不断有新发现，于是我们利用班上的一小面墙饰开辟了名为“我们的新发现”的墙饰，幼儿可以把自己发现的新事物，用绘画的形式展示在墙面上，然后在每天的“发现时间”里向大家作介绍。幼儿发现小种子不但开出的花颜色不同、大小不同、形状不同.就连开花的时间也不相同。扁豆和丝瓜的花一开就是好几天，而牵牛花开上一天，到了傍晚就会谢。

一天.芊芊在介绍自己的发现时说：“我发现扁豆又开出了几朵白色的小花，花落下去以后会长出什么东西呢?”而华华发现丝瓜的花蔓上长出了一个细细的尖尖的还有点鼓鼓的小头，就问：“这会是什么呢?”幼儿猜测可能是花骨朵，可很快就被推翻了，因为它和以前长出的花骨朵是不同的。那除了花骨朵还可能会是什么呢?桐桐恍然大悟说：“我想可能是小丝瓜吧。”大家一天天地期盼着，每天来观察，并且认真地把看到的每一点变化记录下来。几天过后，幼儿惊奇地发现，原来扁豆上那白色的小花落后长出了一个个嫩绿色的小扁豆。芊芊在自己的观察记录中说：“今天我发现扁豆已经长了4个，它们都是从花里长出来的。原来开的白花都落下去了，剩下的花芯长成了小扁豆。”看到扁豆一天天长大，孩子们高兴地说：“长小种子了，长小种子了!”有的幼儿提出了异议：“这不是小种子，是我们吃的扁豆。”桐桐的想法也得到了证实：真的是结小丝瓜了。但是和扁豆一样，幼儿并没有看到期待已久的小种子。在讨论中幼儿才知道，原来这些都是植物的果实。那么，它们的小种子究竟在哪儿呢?我们种下去的小种子怎样才能得到呢?

5、收集小种子

快放暑假的时候，小种子结出了丰硕的果实，又大又长的丝瓜结了好几条。扁豆也获得了大丰收。要知道这些可是我们辛勤劳动的成果呀!经过讨论。我们决定请食堂的阿姨帮助我们做成可以吃的菜，大家来品尝一下。一盘盘扁豆和丝瓜端上了桌，我们吃起来觉得格外的香!幼儿在吃扁豆时看到了像小种子一样的豆子，可是它们都很软。那么，像我们种下去一样硬硬的小种子在哪儿呢?牵牛花没有结果实.只是开花，它会有小种子吗?我请幼儿在采摘果实的时候特意留下了一些扁豆和两根丝瓜，幼儿觉得很奇怪.我请他们继续观察。

暑假回来，幼儿发现原来那碧绿的叶子都变黄了，变蔫了，全都垂头丧气地挂在枯黄的秧上。华华在墙角里发现了几个干枯的扁豆，剩下的丝瓜也都变黄了，变干了。我请幼儿摘下来打开看一看里面有什么。幼儿小心翼翼地剥开扁豆干枯的外皮，惊奇地发现像种下去的小种子一样的豆子就静静地躺在里面呢!孩子们高兴地欢呼起来：“小种子找到了!这时霖霖蹲在地上将一根干枯的大丝瓜一头挖了一个洞。

一只手竖着向下拿，另一只手用力一下一下使劲拍打丝瓜的上端。幼儿都站在一旁好奇地看着他在干什么。只见不一会儿的功夫，从丝瓜里掉下了一粒粒黑色的小种子。可牵牛花的种子到底在哪儿呢?经过孩子们仔细地查找，发现原来就在牵牛花开败后留下的小圆球里。只要把外面的皮剥开就会发现，一粒粒三角形的褐色小种子就在里面了。找到了小种子，孩子们高兴地说：“又变成小种子了!我们又有小种子了!我们又可以种了!”

幼儿在种植活动中。亲身经历了从“种子”到“种子”的全过程。幼儿在亲历中不断地发现问题.发现各种各样新奇的事物，而在解决问题寻找答案的过程中.不但体验到了探究和发现的乐趣，掌握了简单的劳动技能，还真切地感受到了大自然的奇妙和物种的繁多。