教师自己的教案，也要时刻进行创新和修改，结合实际的教学内容所写的教案对我们的教学是有帮助的，下面是加分文档网小编为您分享的幼儿园科学小实验教案7篇，感谢您的参阅。

幼儿园科学小实验教案篇1

活动目标：

1、在看看说说画画中，了解动物皮毛的主要特征

2、激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感

活动准备：

课件ppt；教师示范用的奶牛、斑点狗、斑马图片；幼儿用的奶牛、斑点狗、斑马的轮廓画；记号笔若干

活动过程：

一、观察动物的花纹

1、导入

动物园里有三个好朋友，它们是斑马、斑点狗和奶牛，有一天，动物园正要开门的时候，这三个好朋友突然都丢了一样东西

出示轮廓画

提问：

它们都丢了什么呢？

小朋友们马上就要来动物园参观了，没有花纹的斑马、奶牛和斑点狗实在是太奇怪了，请大家一起来帮助它们把花纹找回来好不好？

2、观察ppt图片

我们先来看一看，有花纹的斑马／奶牛／斑点狗是什么样子的。

提问：

谁看清楚了，斑马的花纹是什么样子的？

总结：

斑马的花纹是黑色的、一条一条的，竖着长的`奶牛的花纹是黑色的、一块一块的，像云朵一样

斑点狗的花纹也是黑色的、一点一点的，有的圆点大，有的圆点小

二、画一画动物花纹

1、观察老师画花纹1）画形状斑马的花纹从上往下长，长出黑色的竖条纹，条纹粗粗的，这样才好看奶牛的花纹大大的，像云朵一样

斑点狗的花纹是小圆点，好多好多小圆点，有大一些的小圆点，也有小小的小圆点。

2、选择自己想要帮助的动物画花纹

幼儿园科学小实验教案篇2

活动目标：

1.了解动物的不动种类，能说出几种动物的名称及主要特征。

2.了解海洋动物与人之间的关系，形成爱护海洋动物的意识。

3.培养倾听的习惯，激发与同伴合作、竞争的意识。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

6.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

7.能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动准备：

1.参观水族馆.

2.开展以“海洋动物”为主题的生成活动.

3.收集相关资料(图书、标本、vcd等).

4.蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.

5.邀请一位老师当裁判.

活动过程：

1.激发兴趣,引起比赛

(1)出示蓝猫、淘气图片

教师：蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物,今天他们争吵了起来,都说自己知道的海洋动物多.现在我们来帮帮他们好吗?

(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.

2.进行比赛

第一环节：你说我也说

要求：(1)说出你知道的海洋动物名称.

(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会.

(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志. (教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的.表现)

小结：(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.

(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望.

第二环节：你争我抢

要求：(1)根据电视画面回答.

(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志.

(3)每人有一次求助的机会

问题：沙鱼是怎样捕食的?

安康鱼是怎样钓鱼的?

鲸是鱼吗?

(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)

小结：请裁判评说.

第三环节：大家一起说

讨论：大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?

要求：幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法. (教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)

小结：请裁判根据幼儿的回答做出评比.

3.总结：

(1)幼儿交流感受

(3)激发幼儿进一步探索的兴趣.

活动延伸：

(1)继续收集资料,比一比哪队多.

(2)创建海洋博物馆.

活动反思：

在设计这一活动时我有一个顾虑，对于中班幼儿来说是太难了。活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料，在老师富有创意的活动中，孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来。在观看电视时又表现出强烈的求知欲，当孩子们的小手如森林般举起时，我才感到这才是孩子们自主的学习。

幼儿园科学小实验教案篇3

一、活动目标。

1、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

2、让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。

3、发展观察力和动手操作的能力。

二、活动准备。

1、知识经验的准备。

（1）教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。

（2）幼儿已认识一些常见的操作材料。

2、物质材料的准备。

（1）八宝粥瓶子人手一个（里面装有毛巾，盖子上开一个小口），杯子人手一个。

（2）每组一盆水，海绵，布，棉花，沙，石头，水果网，泡沫，积木，毛线等材料若干。图表一张。

三、活动过程。

1、以变魔术的形式，引起幼儿的兴趣。

（1）将一杯水倒入八宝粥瓶子里，请幼儿猜猜水能否倒回杯子，并以实验证明。

（2）出示另一个瓶子（里面装有毛巾），猜猜看结果是否一样，并验证。

（3）集体讨论水到那里去了？

2、引导幼儿自己变魔术，寻找原因。

（1）鼓励幼儿像教师一样变魔术。

（2）打开瓶盖，发现水是被毛巾吸掉了。

（3）幼儿讨论，生活中还有那些东西可以吸水。

3、幼儿自由选择材料一至两种，再次实验。

4、交流自己是用什么材料吸水的，并以结果记录在图表上。

5、教师总结，结束活动。

让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的。

四、延伸活动。

回家后，继续研究可以吸水的材料。

幼儿园科学小实验教案篇4

一、目标：

1、分别感知在涂和不涂肥皂的玻璃上遇热不出现和会出现雾气的现象。2、激发幼儿探索科学现象的兴趣。。

二、准备：

一副眼镜，一块肥皂，一盆开水。

三、实验过程：

1、在眼镜的一只镜片上均匀地涂上一层肥皂，另一只镜片不涂。

2、将眼镜放到开水上方，注意要把涂有肥皂的一面向着开水盆。

3、停留几秒后，再把眼镜拿开，这时，你就会看到涂有肥皂的一面镜片上仍是透明的，而没有涂肥皂的一面则是雾蒙蒙的。

四、温馨提示：

1、一定要把涂有肥皂的一面对着开水，否则实验不能成功。

2、拿着眼镜放在热水上方时，要注意不要拿得太低，以免烫伤手。

五、实验原理：

开水谁的水蒸气蒸发出来“跑”到了镜片上，遇冷后凝结成小水珠附在镜片上，使光线散射，所以镜片看上去雾蒙蒙的。而涂有肥皂的一面，则因为肥皂破坏了水的表面张力，使水能四处流动，均匀地覆盖在镜片上，所以看上去仍是透明的。

六、延伸活动：

想一想，做一做

在寒冷的季节，我们乘坐汽车时，会发现车窗上有一层雾气，这是为什么呢？你有什么办法解决吗？

幼儿园科学小实验教案篇5

一、活动目标。

1、通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。

2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。

3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

二、活动准备。

1、大型海绵积木一套。

2、各种形状、大小不一的海绵块若干。

3、广口瓶子若干与幼儿人数同。

4、彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。

三、活动过程。

（一）导入。

1、幼儿随意的拼搭海绵积木。

2、教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。

（二）展开。

1、教师：刚才大家玩了积木，谁能告诉老师这种积木和别的积木有什么不同？

2、幼儿相互交谈议论。

3、教师：你知道这里面装的是什么吗？（拉开拉链让幼儿观察）告诉幼儿这叫“海绵”。

4、教师：你在哪些地方见过海绵，请4—6位幼儿说一说见闻。

5、通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发现了什么？

幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、形状不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。

教师巡回观察幼儿操作活动，提示幼儿思考，海绵宝宝能干什么？

6、幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发现了什么？

7、教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。

（三）结束。

教师小结：

海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能；我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性。在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。

四、延伸活动。

让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。

幼儿园科学小实验教案篇6

活动目标

1．知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷水的秘密。

2．乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

3．敢于在集体中提出问题。

活动准备

1．玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。

2．温度计、毛巾。

3．冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。

4．幼儿每人一份记录板、笔。

活动过程

一、提出主题

1．师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？

2．幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测，并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。

3．师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？

幼：水温会下降。

幼：热水最后会变成冷水。

二、设计方案

1．师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？

2．幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

3．在集体中交流各自的方法。

有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口！”有的提出用扇子，有的说用调羹不断搅拌……幼儿共提出16 种方案，教师将方案—一记录在黑板上。

三、实验论证

1，幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料进行实验，教师巡回指导。

＠观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决。

＠询问个别幼儿采用某种方法的理由。

＠教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。

2．实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。

四、交流讨论

1．出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。

2．请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。

3．提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？

幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气……于是，教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

4．引导幼儿共同讨论。

师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？

幼：因为热气出来了，冷气进去了。

最后有一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断地往外跑，使热水快快变冷。

师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？

幼：冰块更冷。

幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。

幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。

教师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。

5．引导幼儿发现新问题：为什么将热水倒在一个大与的容器中，也会快点变冷呢？

在实验过程中，教师或许还会碰到其他各种问题，如：

为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？

为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？（增加了与冷空气接触的面积）

冬天，我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？

为什么许多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰融化后温度又会上升到5摄氏度呢？

活动结束：

小朋友一起探讨。

幼儿园科学小实验教案篇7

活动目标

1.通过操作尝试让纸站起来，并探索纸站得稳的多种方法。

2.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

3.能大胆探索与尝试，体验成功的快乐。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

重点难点

重点：通过操作尝试让纸站起来，并探索纸站得稳的多种方法。

难点：探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

活动准备

纸片、小积木、记录纸、黑板等

活动过程

一、谈话导入

师：“看，今天老师带来了一张纸，平时我们都用这种纸做什么?”

幼：“画画、折纸…”

师：“今天，我们用它来做一个小实验。”

二、基本过程。

(一)自由探索纸片“站”起来的方法。

1.将一张纸平放在桌上，引起幼儿探索兴趣

师：“看，这张纸是平躺在桌子上的。请你想办法让这张纸片站起来，不能借助任何材料的帮忙。”

师:“请试一试，看谁站起来的方法最多，而且和别人的不一样。”

2.幼儿自由探索怎样让纸片“站”起来，教师巡回指导。

3.请孩子介绍、演示让纸片站起来的方法。

师小结：“我们把纸片折一折，卷一卷，纸片的形状变了，它就能稳稳地站起来。”

(二)验证哪种方法的纸片“站”得更稳，能“顶”住一块积木。

1.出示积木。

师：“我要用这块积木考验一下，你站起来的纸片力气是不是最大。”

师：“我把积木放到纸上，纸片还能站得稳吗?为什么? ” 2.出示记录纸，讲解记录方式。

3.幼儿探索纸片怎样“顶”住积木，并记录。教师巡回指导。师：“请你试一试。”

4.展示孩子记录情况，并让孩子把能“顶”住积木的纸片找出来。教师一一介绍“顶”住积木的纸片的形状。

师：“那到底是哪种形状的纸片力气比较大，能够顶起积木呢，一起来找一找”

教师根据幼儿记录的结果，分别请幼儿上台将能够顶起积木的结果放在展示桌上给大家看。

师：“看来，小朋友们觉得这些形状的纸片力气比较大，能够顶起一块积木。”

(三)再次尝试改变纸的形状，“顶”住更多的积木。

师：“将下来，老师再给你们一个新的挑战。想办法让你的纸片顶起更多的积木，想不想接受挑战?”

1.教师演示放积木的'方法及记录积木数的方法。

师：“老师先来挑战一次，小朋友们帮我数一数”(老师从展示桌上挑选一种形状，放第3快积木时，倒了)

师：“老师在放第3块积木时，这个纸片有没有顶起它来?”

师：“哦，那这个纸片真正能够顶起的数量是最后倒掉的数量再减一个，最后使他倒掉的那块不算。你们会数了吗?”

2.幼儿自由探索、尝试。教师巡回指导。师：“现在，请小朋友来试一试。”

3.幼儿互相交流：纸的形状、“顶”住的积木块数。师：“你刚才顶起了几块积木?用的什么形状?”师：

“我发现，大部分小朋友都用了圆柱体。”

三、结束部分。

探索怎样能“顶”住一筐积木。

师：“有什么办法能够顶起这么多积木呢?”(放好多这样的圆柱体)请每位幼儿卷一个圆柱体放在展示桌上。

教师演示成功了，提问为什么?

师小结：支撑的纸片多了，支撑的面积变大了，所以就能“顶”住一筐积木。

在第一个环节，我让幼儿大胆自主操作，尝试让纸片“站”起来，一开始幼儿思维没有打开，但通过大胆尝试后，能够想出不一样的方法。

活动反思

我相继抛出问题“哪种形状的纸片站得稳”，通过一块小积木让幼儿首次感知不同形状的纸与承载重量的关系。在这个环节中，幼儿非常感兴趣，操作过程中善于思考与想办法。接着，通过提供较多数量的积木，引导幼儿探索“哪种形状的纸能够支撑起更多的积木”，通过尝试，幼儿得出结论——圆柱体。

在最后的延生环节，通过让每个幼儿裹一个圆柱体，放在一起后支撑起一整框积木，引导幼儿感知合作、团结的品质。活动虽然结束了，但是幼儿探索的热情并没有消退。此次活动材料也投放于区角中，供幼儿在游戏中自主探索。